小学心理健康教育实施现状及对策研究

小学心理健康教育实施现状及对策研究摘要：由于当前阶段社会背景比较复杂，而小学生的心理变化速度较快，心理健康教育工作是当前阶段小学教育体系中十分重视的教育发展方向所在。为了全面提升小学心理健康教育效果，需要充分结合当前阶段教育实施现状角度进行分析，构建针对性的心理健康教育对策，促进提升小学心理健康教育水平。关键词：小学；心理健康；教育现状；对策前言：全面强化小学心理健康教育效果，需要利用针对性且合理性的教育对策角度进行分析，充分结合小学生实际心理健康发展情况角度进行全面探究利用完善的教育策略，全面提升小学生心理素质发展水平，使其以积极健康的心态面对生活及学习。当前阶段小学心理健康教育现状心理教育模式欠缺多样性虽然小学阶段心理健康教育工作已经逐渐被加以重视，但是在具体教学实践过程中，仍然存在一定的不足问题，是影响小学心理健康教育现状根本效果的重要因素所在。根据当前阶段小学生心理健康教育情况进行分析，其中教育模式欠缺多样性是需要重点关注的问题。通常情况下，小学阶段心理健康相关课程开展进而导致整体教学效果无法得到有效提升的问题出现。在多元化的社会背景及丰富的生活元素辅助作用下，小学生所面临的选择更加丰富多元，其接触的内容更加完善。单一化的心理健康教育模式，对于学生而言欠缺一定的针对性及引导性特点，无法达到良好的心理健康教育效果。心理健康方向欠缺全面性当前阶段小学心理健康教育实施现状分析过程中发现，心理健康教育方向及教育内容欠缺全面性是比较重要的问题所在。教师不仅要结合学生基础情况，构建心理健康教育方向和教育内容，更要充分结合拓展化教学范围为学生完善整体心理健康教育模式。但是当前阶段小学心理健康教育工作过程中，很多教师并未真正意识到全面化的心理健康教育方向，对于学生带来的重要影响作用，导致学生学习范围和学习方向比较单一的问题出现，这是需要加强重视予以解决的问题所在。心理健康教师欠缺专业性当前阶段小学生心理健康教育工作过程中，存在着教师团队专业技能有所欠缺的问题。很多学校在针对小学生进行心理健康教育工作的过程中，主要以思想政治课程教师作为主要引导者。但是思想政治课程教师并不能真正掌握科学优化及完整性的心理健康教育模式和专业技能。同时学校欠缺对于专业教师的培训工作，进而导致心理健康，教育效果无法得到有效发展的问题出现。改善小学心理健康教育现状的对策构建丰富性心理健康教育模式针对上述问题进行全面分析，结合小学心理健康教育发展现状角度进行全面探究，进一步提高小学生心理健康教育效果需要全面探索针对性的教学策略，以此改善当前阶段教育不足问题，推动提升整体心理健康教育水平。在此期间，教师应当加强构建丰富性及多元性的心理健康教育模式，这样不仅可以拓展学生的学习体验，同时可以在多元教育模式辅助作用下帮助学生全面体会心理健康学习的主要目标。在此期间，教师可以充分借助实践活动形式的心理健康教育模式对学生进行引导，这种方式具有极强的灵活性和生动性特点，可以充分激发学生积极主动参与意识，对全面提升心理健康教育效果起到较强促进作用。例如：心理健康教师可以通过表演类型的实践活动方案对学生进行引导，充分结合小品、歌曲演唱等多元实践活动形式突出体现心理健康教育的主题和发展方向。在此过程中，教师可以将“互相尊重”作为心理健康实践教育活动的主题，将多元表演活动形式融入其中，以此促进丰富学生实践活动体验，使其进一步感受互相尊重的重要意义，学会以友爱及宽容的态度与他人进行相处[1]。拓展全面化心理健康教育范围进一步强化小学心理健康教育效果，需要结合多元化且全面化的心理健康教育方向作为核心条件。完善化的心理健康教育模式，不仅要针对学生当前阶段心理发展状况角度进行分析，更要结合实际生活背景及学生未来发展方向角度构建心理健康教育内容，从而促进全面强化心理健康教育效果。在此过程中，教师可以充分结合德育教育角度进行分析，将综合性心理健康教育发展目标渗透至具体想象、情绪、意识、态度以及性格等综合心理素质。发展专业化心理健康教育师资心理健康教师专业水平的进一步提高，是促进强化小学心理健康教育效果的重要条件所在。对此，学校可以根据实际情况与具体需求招募专业性的心理健康教育教师，将其成立为专业性的校本课程，促进强化心理健康教育质量。同时可以针对当前阶段学校思想政治教师等进行专业培训工作，以此促进强化其心理健康教育水平，使其以更加专业的能力积极参与至心理健康教育工作过程中。学校可以定期开展教师团队培训工作方案，加强教师之间的沟通工作，从而探索更加科学有效的心理健康教育手段。另外，为了进一步发展专业化心理健康教育师资团队，可以将教师专业技能考核以标准化及规范化的形式融入至教师的基本收入来源中，这样可以全面提高教师团队的专业技能，进一步强化教师对于心理健康教育工作的重视程度。因此，通过多元化科学方法的构建全面发展专业化心理健康教育师资团队，进一步强化心理健康教育专业水平，可以有效促进提升小学心理健康教育效果，进一步改善当前阶段小学心理健康教育现状中的不足问题[2]。总结：根据当前阶段小学心理健康教育工作现状角度进行分析，其中存在着形式单一、内容片面等多方面不足问题。为了全面提升小学心理健康教育水平，进一步改善心理健康教育现状中的主要问题，需要加强构建多元化的教育策略，同时以拓展化教学方向和教学范围完善整体教学设计，帮助学生在丰富且完善的学习体验中，逐步强化心理健康发展水平，使其以积极阳光的心态面对学