三年级语文《可贵的沉默》教学设计2篇

三年级语文《可贵的沉默》教学设计2篇

三年级语文《珍贵的缄默》教学设计1

【教学内容及分析】

《珍贵的缄默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话沟通为载体，以孩子们的心情变化为描写的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进展细致生动的描述，叙述的是：教师在上课时，发觉几乎全部孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子缄默之际，教师引导孩子们要学会关怀父母，回报父母的爱。

【设计理念】

本课在学生完全没有预习的状况下讲授，教师针对孩子的“最近进展区”进展预设、生成，通过创设情景、读悟结合等教学手段来实现教学目标，充分表达课堂教学的有效性。

【教学目标】

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“缄默、庆贺、神气十足、左顾右盼、快速、重复、宁静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、苦恼、享受”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜爱的词语、句子。

3、读懂课文内容，体会缄默的珍贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关怀父母、关怀别人。

4、体会抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法。

【重点和难点】

重点：体会缄默的珍贵，懂得关怀父母、关怀别人。

难点：学习抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法。

【教法与学法】

教法：图文结合，读悟结合，适当点拨。

学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，理解孩子们的心情变化，体会写作方法。

【教具预备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：

1、学习生字，重点了解“快速”两个字的构造。

2、读懂课文内容，体会缄默的珍贵。

3、体会抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法。

教学重难点：

读懂课文内容，体会缄默的珍贵。

体会抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法。

教学过程：

一、学习生字，理清脉络。

1、揭题，质疑，设疑。【板书课题】

2、初读课文，自主学词。

(1)学生仔细读一遍课文，标出自然段序号，圈诞生字。

(2)教师随机点拨指导。

3、沟通、反应。

(1)学习生字，重点学习“迅、速”。

(2)借助插图走进文本：用上“庆贺”这个词说说课文写了什么内容。

二、在“喧闹”中感受爱--学习第一局部(1-9段)。

观看插图，你想到什么词?从哪些句子能体会到孩子们的心情?

【板书：喧闹】

预设：(1)“知道!知道!”孩子们异口同声地答复。

(2)他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

(3)我的心情快速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子干脆站了起来，我也不阻挡他们。【板书：兴奋】

2、总结，过渡到其次局部。【板书：感受爱】

在“缄默”中查找珍贵--学习其次局部(10-15段)。

1、默读课文第11-13自然段，划出描写课堂宁静的句子。

预设：(1)霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。

(2)教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着……

2、感受缄默的珍贵。【板书：缄默】

(1)感受学生的内疚。

课文补白：想象孩子在这缄默中，想到了什么?

他们可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板书：内疚】

(2)体会缄默中的得意。

“缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这些得意的孩子们--他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

3、在再一次的“喧闹”中感受“缄默”的珍贵。

“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。”

“教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。”【板书：回报爱】

四、总结。

1、结合板书总结本节课所学内容。

预留作业：孩子们会以什么方式向父母表达爱?那你呢?

五、布置作业。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜爱的词句。

2、课后阅读《爱的教育》，跟父母或教师沟通你读了之后的感受。

【板书设计】

珍贵的缄默

喧闹缄默

(兴奋)(内疚)

三年级语文《珍贵的缄默》教学设计2

主题：

通过教学使学生通过学习《珍贵的缄默》一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关怀和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。

活动规划：

1、课堂教学。学习《珍贵的缄默》，知道课文讲了一个故事，上课时，教师了解到，几乎全部的父母都知道孩子的生日并向孩子们庆贺，知道父母生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子为父母庆贺生日。在教师的引导下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关怀别人。理解孩子们心情变化有兴奋到缄默，有缄默又回到喧闹的过程。

2、实践活动。积存古今中外孝敬父母的`资料及父爱母爱的名言，组织学生向自己的父母庆贺生日，表示关怀，送贺卡、写一封信等，帮忙父母做点事，用实际行动表示对父母的爱。向教师、同学、邻居表示关怀，将自己的感受写下来。

活动过程：

一、课堂教学。

一）、自学汇报

1、汇报朗读状况。

2、文章讲了怎样的故事？

3、汇报自学的词、句。如：传染、心情、阻挡等语句。

4、从文章中你体会到什么？

5、质疑。

二）、精讲重点局部。

1、练读产生缄默的过程，体会孩子们的得意之处。联系上下文体会。

2、分段读孩子们缄默前、缄默中、缄默后的表现及家长的反应，体会孩子们在缄默中懂得了要回报父母对自己的爱。

3、体会“啊！我真愉快！这一片缄默给了我多大的享受啊！”的缘由。

三）、体会父母对自己的爱。

1、父母怎样给“我们”过生日的？

2、你要怎样回报父母的爱？

四）、总结全文，安排实践活动。

二、实践活动。