高考作文备考：高考模拟作文审题立意专练

高考作文备考：高考模拟作文审题立意专练阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“立”本义是笔直地站立。在甲骨文中像一人正面立地之形。我们的学习生活中有许多关于“立”的词语、成语、名言、诗文等。如“自立”“成立”“顶天立地”“立身处世”；“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语》）“太上立德，其次立功，其次立言”（《左传》）。综合以上材料，请你以“立”为话题，谈谈你生命中与“立”有关的人物，可以是你自己、亲人、朋友、同学等等，写成记叙文；或者谈谈你对“立”有哪些认识与思考，写成议论文。要求：选好其中一种文体，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。根据材料内容，对于“立”，

我们需要思考的，绝不仅仅是它的本义，而是它对于我们为人处世的指导意义。考生可以对材料中各种关于“立”的成语和诗句分类。如“立身处世”“太上立德，其次立功，其次立言”（《左传》），“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语》）等，我们可以将之看作对我们立身处世，即为人处世的方法指导和行为准则，可从中看出坚定不屈的毅力和自强不息的精神。如写议论文：写作时，可以从上述关于“立”的不同思路中找到一种立意。如讲创新、突破，可讲“立”中蕴含了何种创新、突破精神，新时代我们应该怎样去创新、去突破；如讲立身处世，可讨论有关“立”的名言中蕴含了怎样的人生智慧和社会哲学，这些道理在今天又可以发挥怎样的妙用；如讲坚定，则可讨论这一精神的重要性，以及对于我们自身的启发。总之，角度很多，只要能找准一条论述清楚即可。如写记叙文：写身边人立德立言立志的精神品质，写人记事注重人物的细节描写，神态、心理、动作、语言等；和环境的烘托；记事，情节的曲折波澜，伏笔铺垫等，写出自身的感悟。参考立意：1.人生于天地需要“自立”。2.立，是不能倒下的精神。3.立有境界，立德为先。阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。毕淑敏：我去尼泊尔的时候，和一个尼泊尔小伙子聊天，我觉得他说得很好。他说，中国的节奏越来越快，中国人到尼泊尔去，一开始很不习惯尼泊尔的慢节奏，慢慢待下来，就觉得这种节奏很舒服，适合人的身体，让人能真正融入大自然。既然好的东西都那么慢，为什么我们不试着慢一些呢？记者：可有些人会觉得，我如果非常忙碌，做更多的事，把黑夜也利用起来，是在增加生命的长度；这个也尝试，那个也尝试，是在增加生命的宽度。这不好吗？【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这一道引语式材料作文题。这是由一组对话组成的材料，关键是要读出两人对话的内容构成的一种矛盾：前者用亲身经历和感受得出好的东西往往都是慢的，因而提倡“慢生活”；后者则代表一部分人对前者表示质疑，而对快节奏、高效率的生活更加认可。可见，这不是一道简单的对某个人的话发表看法的题目，而应整体理解题意，对“慢生活与快生活孰优孰劣”做出思考。事实上，“快与慢”各有利弊，本话题是针对当前社会追求速度、普遍求快的心理而出的一道题。“快”固然有好的一面，但是一味地求快，却可能失去很多的东西，甚至带来严重的后果，比如“文革”时期的“赶英超美”“放卫星”，这给我们民族带来了灾难。和“快”相比，“慢”显得有点不合时宜，但是“慢”却也给人类带来很多财富，比如说我们熟知的“慢工出细活”，只有慢火才能熬出好汤。但是“慢”就一定好吗？也不尽然。所以作文时最好辩证思考这快与慢。具体写作时，首先要确定要突出哪一点，突出“快”，还是突出“慢”，还是二者并驾齐驱，都要很明显的表示出来，不要含糊。其次，在论述的时候，必须要辨证，不能绝对化。避免绝对化的一个方法就是在论述的时候，首先给自己预设一个前提，比如重点是谈“慢”，你可以把观点建立在当前人们普遍求快这个前提上，借此反思，提出在某些时候慢下来，这样的观点就比较辨证，也容易获得别人的认同。参考立意：1.慢以致远。2.快慢皆有道，生命更丰盈。3.适时变奏，快慢适度。阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”浪花的对话给人深刻的启示，你从中获得了怎样的感悟？请就你的感悟写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【解析】【详解】审题：本题考查学生任务驱动型材料作文写作能力。题目指出浪花的对话给人深刻的启示，要求学生就自己对浪花的对话的感悟写一篇作文。所以本题是一道含有驱动意味的寓言性的材料作文。材料作文的构思立意，有赖于对材料本身的解读。要仔细品读，揣摩意蕴，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键。解读材料构思立意时，注意抓住材料中的关键词。对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本次作文在审题和立意有一定开放性和限制性。参考立意：1.拥抱江河，常开不败；2.融于社会，彰显价值；3.走出孤岛，奔向集体；4.火花易逝，浪花永恒；5.根植于波浪，花永开不败；6.超越小我，实现大我；7.孤芳不自赏，大我铸辉煌；8.收敛个人锋芒，成就时代辉煌；9.做常开不败的浪花，不做一闪即逝的火花；阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。中国汉字博大精深。“一”可以说是最简单的一个字。“一”字最早见于商代甲骨文及商代金文，自古至今，“一”字的字形始终未变，均为简单的一横。“一”同时也是中国汉字意蕴最丰富的一个字。“一”可以象征创造，“一生二，二生三，三生万物”，一个想法、一个举动、勇敢迈出的第一步，缤纷世界源于质朴的初始；“一”可以象征团结，“万众一心”“一呼百应”，无数个体因为同一个信念聚成一堆火，拧成一股绳；“一”还可以象征力量，“虽千万人吾往矣”，这“一往无前”的身影彰显着内心的强大与坚定……语)假如你是中国汉字博物馆的导游，你会怎样向游客们介绍汉字“一”？请你结合材料写一篇解说词。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意】在党的二十大大报告中，勇于创造、团结奋斗、踔厉奋发……这些关键词被多次提及反复强调。本作文题以汉字“一”为切入点，深入挖掘“一”所包含的丰富的精神意蕴和时代价值，力求引导学生在品味中国汉字之美的同时关注现实生活，思考现实问题，汲取精神力量。本题是一道给材料的任务驱动型作文题，具有一定的思辨性，由材料、写作任务与要求三部分构成。作文材料分析这则作文题的材料一共由七句话构成，可以分为三个层次。第一句为第一个层次，指出中国汉字具有“博大精深”的特点，统领整一则材料。第二、三句为第二个层次，指出“一”的造型十分简单，且始终未变。第四至第七句为第三个层次，指出“一”的意蕴最为丰富，并从“创造”“团结”“力量”三个角度来阐释“一”的意蕴。通过分析材料可知，这个题目要求考生：以对“一”这个汉字意蕴的解读为切入点，在充分理解“外形简单”与“意蕴丰富”之间辩证关系的同时，深入剖析“一”所凝聚的精神价值。这里需要解释一下：因为材料最后是“……”，意味着“一”的意蕴解读不止局限在材料提及的“创造”“团结”“力量”上，也可以结合“一”的其他意蕴写作，如：“一”是万物起始，是汉字笔顺；是汉字变化来源的根基，“二”“大”、“旦”等；“一”可以表示节气节操“从一而终”“始终如一”；“一”在文化创作中的表现，一字联、含“一”的诗词句等来体现传统文化的精巧；“一”还能有政治意蕴“统一”，“和”的概念。“一”还可以是古代先贤追求的思想境界（天人合一）和家国情怀（天下一统），也蕴含着古人对整体的哲学理解，正所谓“大道至简，九九归一”；更是当今百年大党的“一心为民、人民高于一切”的博大心胸、社会主义道路上扶贫攻坚”一个也不掉队，全面小康大家一起走”的铮铮誓言；新长征路上的“行程万里，专注一事”的初心不改……这些思考“一”的时代精神内涵更是符合题意。写作任务分析(1)假如你是中国汉字博物馆的导游，你会怎样向游客们介绍汉字“一”？题目创设一个现实生活场景：汉字博物馆.明确写作者身份：博物馆导游。明确了读者身份：游客。考生在写作时必须考虑汉字博物馆这一场景，表达上体现一定的互动交流特点，才算完成了相关写作任务。(2)结合材料写一篇解说词。“材料”即题目中的一段材料(楷体字部分)的全部内容。“结合”就是说，在写作时必须充分实现对材料的分析，即在文章写作中应该体现出材料的内在逻辑,叙述脉络，提炼出核心意思；材料中关于“一”意蕴丰富相关表述的末尾用了省略号，意味着考生可以挖掘除材料给予的三个角度之外的其它意蕴。但是，对其它意蕴的挖掘必须建立在汉字“一”看似简单但却是意蕴丰富的这一基础之上。“解说词”对考生提出了文体要求(即可为现场的导游解说词，也可为供游客阅读的文字解说词)。写作要求分析自选角度：选好一个角度切入。确定立意：立意紧扣材料。明确文体：要有文体意识，文体特征要鲜明。【参考立意】1.于惊鸿“一”瞥见大千世界2.问道汉字大智如“一”3.于“一”字观“万象，于“一”字窥中华4.从一而始，贯一始终5.观“一”之美，赏汉字之美阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。毛笔是我国传统书写工具，有硬毫、软毫之分。硬毫弹性好但不够柔软,软毫很柔软但弹性较差。人们书写时根据其特性扬长避短，以硬毫表现瘦劲挺拔,以软毫表现圆润丰满。并在此基础上，根据不同的书写需求，将硬毫、软毫按不同比例合制出兼毫。在做事之前准备好工具,掌握其特性，操作起来就可以得心应手，这就是我们常说的“工欲善其事，必先利其器”的道理。人们又把贤友比作“利器”，认为与品德高尚的人为友，自己的境界和修养也会得到提升。如是说来，我们自己又何尝不是“器”呢?认识自我，不断学习，掌握技能，提升境界不正是一个“利其器”的过程吗?语以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。[分析]本题考查学生写作的能力。这是道引语式材料作文题材料第一段以毛笔隐喻做事的道理，引出“工欲善其事，必先利其器”的做事准则。准备好工具，掌握其特性做事就能得心应手。材料第二段由“笔"到“人”，认为“贤友”是“利器”，与之交往可以提升自己的境界和修养，自己也是“器”，同毛笔一样，认识自我，不断学习，掌握技能，提升境界，正是一个"利其器”的过程根据材料，我们至少可以整理出三个方向的立意:由第一段引出做事要做好充分准备，包括自身的准备，外部条件的准备，这样做事才能事半功倍，由第二段的“"贤友”可以谈青年应该交什么样的朋友，如何通过“贤友不断提升自我，由第二段的自己也是“器”，谈如何雕琢自己以成器。这三个立意，以第三个为最佳。写作时要始终围绕“利其器”来写。可以按照层进式结构阐述“利其器”的内涵，由做事要充分准备，到借助别人磨砺自己，到主动打磨自己以成器，层层递进深化主题，当然要以最后一个层次为主来写。也可以阐述其中人层次，如写磨砺自己，围绕如何打磨、雕琢分析成才的过程。如果有学生能够由材料生发出“器”的其他理解，言之有理也是可以的。比如，我们在学习过程中要不断提升自己的综合素质，琢我为“器”，但是又不44门复制某一个具体的领域所局限，即“君子不器”，这样说应该也是符合要求的。审题：这是一道引语式材料作文题。材料第一段以毛笔隐喻做事的道理，引出“工欲善其事，必先利其器”的做事准则。准备好工具，掌握其特性，做事就能得心应手。材料第二段由“笔”到“人”，认为“贤友”是“利器”，与之交往可以提升自己的境界和修养；自己也是“器”，同毛笔一样，认识自我，不断学习，掌握技能，提升境界，正是一个“利其器”的过程。根据材料，我们至少可以整理出三个方向的立意：由第一段引出做事要做好充分准备，包括自身的准备，外部条件的准备，这样做事才能事半功倍；由第二段的“贤友”可以谈青年应该交什么样的朋友，如何通过“贤友”不断提升自我；由第二段的自己也是“器”，谈如何雕琢自己以成器。这三个立意，以第三个为最佳。)写作时要始终围绕“利其器”来写。可以按照层进式结构阐述“利其器”的内涵，由做事要充分准备，到借助别人磨砺自己，到主动打磨自己以成器，层层递进深化主题，当然要以最后一个层次为主来写。也可以阐述其中一个层次，如写磨砺自己，围绕如何打磨、雕琢分析成才的过程。如果有学生能够由材料生发出“器”的其他理解，言之有理也是可以的。比如，我们在学习过程中要不断提升自己的综合素质，琢我为“器”，但是又不能被某一个具体的领域所局限，即“君子不器”，这样说应该也是符合要求的。立意：1.工欲善其事，必先利其器。2.以友为“器”，善“我”之事。3.砥砺奋进，琢