六年级语文上册件10

语文园地一、交流平台。小说一般有比较鲜明的人物形象，那怎么来理解小说的人物形象呢？我们可以从以下几个方面来入手：1．读小说时，留意人物的语言、动作、神态和心理活动，可以帮助我们深入地理解人物。如?桥?中，“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’〞从中可以感受到老支书________________________________________。心系群众、临危不乱、先人后己2．可以根据小说的情节来感受人物形象。如?桥?中，自己的儿子违反纪律，老支书把他揪出来后严厉训斥，并命令排到后面去，从中可以看出老支书______________。3．还可以借着____________来突显人物形象。如，?穷人?把故事安排在一个风雨交加、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的______，反衬桑娜夫妇的_______及他们内心世界的_______。不徇私情环境描写艰辛善良富有二、下面是?水浒传?中“武松打虎〞的经典片段，读一读，评析一下人物特点。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。☆从文段中可以看出武松是一个__________________________的人。机智敏捷、有勇有谋三、读句子，按要求完成练习。桑娜脸色苍白，神情冲动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！〞1．这是对桑娜的_____________的描写，传神地写出了她_____→______→_______→_____的心理变化。(填序号)①懊悔②坚决③担忧④委屈⑤自责⑥紧张心理活动③⑥⑤②2．请仿照这种写法，写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动：例如：我心里七上八下，像揣着一只小兔子似的，不住地埋怨自己：前几天爸爸说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我才遵守了几天，就又给忘了。爸爸一定特别生气，说不定还要揍我呢。我不由得放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸成认错误，请他原谅。想到这儿，我飞快地向家里跑去。四、阅读古诗，完成练习。回乡偶书[唐]_________________________，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。1．把作者、诗句补充完整。贺知章少小离家老大回2．诗题“回乡偶书〞中“偶书〞的意思是()A．偶尔写下来的。B．有所感触，随意写下来。3．这首诗首句用“___________〞与“________〞进行比照，概括写出了诗人数十年久客他乡的事实；次句“_________〞写出了诗人的年老之态，暗含伤感之情。B少小离家老大回鬓毛衰4．用自己的话说说画线诗句的意思。小朋友见到