幼儿园中班语言教案(15篇)

Word第第页幼儿园中班语言教案(15篇)幼儿园中班语言教案1

预备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、小班小册2号挂图

过程：

一、通过谈话引题

1、小伴侣，你们有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？

2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交伴侣的吗，让我们一起来看一看

二、观赏儿歌，理解儿歌内容

〔1〕老师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好伴侣？

〔2〕老师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“如今我们一起来学一学这首儿歌。”

〔1〕请幼儿进行集体跟诵

〔2〕集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好伴侣表演儿歌。

附：儿歌

好伴侣

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵

2、感受与好伴侣友好相处的欢乐

重点：

理解儿歌，表现儿歌

难点：

学习与伙伴友好相处

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1、理解儿歌内容，学说儿歌。

2、感受春节快乐喧闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的欢乐。

3、感受节日的欢乐气氛，愿意参与布置环境的活动。

4、解节日中应留意的平安和卫生，增添自我爱护的意识。

活动重、难点：

学说儿歌并感受春节快乐喧闹的气氛。

活动预备：

1、环境布置，营造春节气氛。

2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

活动过程：

一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

1、老师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？

老师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

2、阅历沟通，老师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？〔请幼儿互相沟通自己在春节的所见所闻所感。〕老师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。

3、观赏儿歌，老师播放课件《红鞭炮》

恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。

礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。

大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。

4、学习儿歌，通过各种形式朗诵儿歌。

〔1〕、利用课件，老师和幼儿共同朗诵儿歌。

〔2〕、请部分幼儿分角色表演儿歌。

〔3〕、鼓舞幼儿与同伴合作朗诵。

三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着开心的心情出教室，结束教学活动。

活动延长：

在美工区，给幼儿供应各种材料，幼儿在课后可依据自己爱好制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。

活动反思：

本次活动幼儿与老师互动的特别好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较宠爱和熟识，在此基础上，老师与幼儿互相沟通了自己在春节的所见所闻所感，一同观赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节快乐喧闹的气氛。整个活动环节连接自然，幼儿参加主动，基本到达了预设的目标。

幼儿园中班语言教案3

一、活动目标：

1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：劝慰、埋怨、手足无措。

2、通过故事，让幼儿知道：“当伴侣遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨，不以伸手拉伴侣一把。

二、活动预备：

1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字词：劝慰、埋怨、手足无措。

三、活动过程：

〔一〕导入故事：

师：今日老师请来了很多小客人，小伴侣们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)

师：今日天气可好了，小动物们可兴奋了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的嬉戏，可是玩的正兴奋的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小伴侣们想想看，假如你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢?

〔二〕引出故事：

师：今日，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的嬉戏，可是小兔子一不当心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子观察了，忙劝慰小兔说：小兔子，别可怕，要英勇的与河水作斗争，英勇的向岸边游去，坚持究竟就是成功，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸观察了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平常老师说了要留意平安，可你就是不听，如今好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它观察草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批判了小猴子和小狐狸，并告知他们说：当伴侣遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨，不以伸手拉伴侣一把。

师：我的故事讲完了，请小伴侣们告知我：故事的名字叫什么?

师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么方法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?

师：请一个小伴侣上来表演。

师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了方法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

〔三〕其次遍倾听故事。

师：故事讲完了，请小伴侣告知我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“劝慰”)

师：你会用劝慰来说一句话吗?

师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?

师：小狐狸观察小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)

师：你会用埋怨来说一句话吗?

师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子劝慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜爱这种方法?不喜爱。为什么?

师：那么小山羊来后，它不会游泳，它观察小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”)

师：那你会用手足无措来说一句话吗?

师：那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法?

师：那小伴侣们说说看，这个故事，谁的方法最好?为什么?

师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那假如你看到小兔子掉河里了，你会用什么方法去就小兔?

〔四〕分组表演。

师：下面我想请我们小伴侣们分组表演这个故事。

师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?

师：我们一起来学学老师的话：当伴侣遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨，不以伸手拉伴侣一把。当伴侣遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小伴侣们有没有懂得这个道理啊?

幼儿园中班语言教案4

活动来源：

如今我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会仿照了，仿照各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习盼望他们不去随便的乱仿照别人，不要乱学时髦。

活动目标：

1、认真阅读大图书，初步讲解并描述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

2、让幼儿懂得不能随便学时髦的道理。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一、师出示大图书

老师：今日，老师给小伴侣带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？〔小刺猬〕。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？〔理解“时髦”爱美丽，爱装扮，喜爱扮装等〕看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？

究竟讲了什么我们一起来看看吧！

二、幼儿看图书

师提要求：我们小伴侣看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，究竟学了什么？

三、分页讲解并描述

打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？〔卷毛狮子狗〕

图二它回到家后是怎么做的？〔叫妈妈帮它烫成卷的〕

图三它烫成卷刺后小伴侣是怎么说的？对呀！小伴侣都夸它说：“多美丽的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？〔很得意〕〔体验心理活动〕小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。〔师幼共同表演，还可请个别幼儿表演〕

图四秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们观察了会怎么做呢？图五看！怎么了？对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？〔很难受〕

图六哎呀！发生了什么事啊！〔小伴侣要去捉圆圆〕小伴侣为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？〔很焦急〕它会焦急的说什么呢？〔小刺猬焦急的说：“妈妈，快来救我啊！〕我们一块来学学小刺猬焦急的样子〔不焦急的大声的喊妈妈是听不到的〕

图七看！刺猬妈妈是怎么救它的？发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？〔还是直的刺好〕

图八—图九最终，它是怎么做的？〔叫妈妈把刺烫直了〕那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？

对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧

四、师幼共同讲解并描述故事

五、活动延长

小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小伴侣要学时髦吗？〔不要〕对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

附故事：小刺猬学时髦

有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，观察一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很美丽。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬单独上街，小伴侣观察了都赞扬它说：“多美丽的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难受。

小男孩发觉小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬焦急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈急忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。如今，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

反思：

上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小伴侣这次好协作啊！我们小伴侣在这堂课上都表现的很好，都主动的回答下列问题，主动的动脑筋。在课的一开头我就提问让他们一起来看看封面上有谁？接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢？在这里幼儿说了许多，有的说时髦就是扮装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。

在其次个环节时我提要求让我们小伴侣看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲解并描述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小伴侣们都爱好都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难受时，可能我应当也加入动作，来表现小刺猬的难受。在图六哎呀！发生了什么事啊！在这里我们小伴侣都说了好多，有的地方小伴侣说的话我没有进性订正，应当要进一步来进行说的。在小伴侣要去捉小刺猬时，小刺猬心理很焦急，它会焦急的说什么呢？小刺猬焦急的说：“妈妈，快来救我啊！我们小伴侣都学的很焦急，叫的也很大声也都很为小刺猬焦急。在这之后，我应当要问小伴侣为什么要捉它呢？

让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上消失了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小伴侣都说了要给妈妈买礼物。

在环节三师讲解并描述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应当再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。

在这堂课上幼儿的思维也得到了进展。

幼儿园中班语言教案5

【活动目标】：1、培育幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、把握简洁的数字概念。

【活动预备】：1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。

【活动过程】：1、同桌幼儿互相介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的状况。3、老师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成状况。4、老师对比投影或图片，关心幼儿编儿歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。四口之家：1〕

我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。〔姐弟或姐妹、爸妈〕

2〕我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。〔姐弟或兄弟、爸妈〕

3〕我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。〔爷爷或奶奶爸妈我〕五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。〔爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我〕

5、幼儿学习儿歌。〔1〕老师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。〔2〕引导幼儿有节奏地念儿歌。

【活动延长】：利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓舞幼儿依据自己想法开展嬉戏。

幼儿园中班语言教案6

活动目标：

1、初步熟识儿歌，能区分红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的关心下记忆儿歌的内容3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

活动预备：

苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。

活动过程：

一、激趣引入：

这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很奇妙的，可以变出好多的东西，小伴侣想不想看看从这个魔术箱里究竟可以变出哪些东西？

1.老师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。

2.请幼儿认真观看，这些水果有什么颜色呢？

过渡并小结：小伴侣们的回答都很精确。这些水果宝宝听说中四班的小伴侣特殊的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小伴侣，你们敢接受他们的挑战吗？

二、编儿歌

1、给苹果编儿歌他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？〔出示红色圆形卡片贴于黑板上〕叫幼儿来回答。苹果红红的。〔老师对应红圆形图片，贴上红苹果图片〕小伴侣们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句特别好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

2、给香蕉编儿歌正在这时，又有一个水果说话了：我也是养分极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮助吧！什么水果黄黄的〔出示黄色圆形卡片贴于黑板上〕？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的〔老师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片〕。老师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿根据那一句的句式把关于香蕉的儿歌完好说一遍。老师结合黑板图片，完好领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。

三、嬉戏：大声小声嬉戏老师只说一遍，请小伴侣们仔细听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的嬉戏，我小声提问题，你们大声地回答。

四、给西瓜编儿歌小伴侣们，你们知道吗，有一个水果由于到如今还没有自己的儿歌，已经难过地哭了，你们看〔出示绿西瓜图片贴于黑板上〕西瓜说：小伴侣们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的〔出示绿色圆形卡片贴于黑板上〕？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。

小结：在小伴侣们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》〔老师贴儿歌的题目〕让我们再来一起大声地背一下吧！〔师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。〕五、嬉戏：摸一摸出示课前预备好的魔术箱，装好本节的三种水果〔苹果、香蕉、西瓜〕引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。

五、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好伴侣，你们看，它们来了：〔老师出示梨、草莓、菠萝、葡萄〕你们熟悉它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。

原来小伴侣们熟悉这么多的水果，你们真棒！

六、嬉戏：打电话为了嘉奖小伴侣们，老师确定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不熟悉，我要问问中4班的小伴侣。做打电话状：喂，ＸＸ，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。

幼儿园中班语言教案7

活动目标:

1.理解故事内容,尝试讲解并描述故事的主要情节.

2.懂得同伴之间相互合作本事会更大的道理.

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备:

故事《比本事》课件、温柔的背景音乐、书包若干

活动过程:

1.以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本事

老师出示小猴、梅花鹿课件

提问：梅花鹿和小猴谁的本事大?(让幼儿充分的发表自己的看法)

2.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解故事内容。

依据故事内容提问：故事里都有谁?发生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?

关心幼儿理解相互关心一起合作就能摘到果子的道理

提问：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小伴侣想一想，为什么开头的时候小猴子和梅花鹿摘不到果子?丰富词汇：合作

如今你们知道谁的本事大了吗?

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互关心就摘到了果子，通过这个故事我们明白了一个什么道理?只有相互关心才能摘到果子，合作让本事变的更大了

3.嬉戏：背包取物

(1)今日小伴侣们表现的很好，老师给每一位小伴侣预备了一件小礼物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小伴侣看看你喜爱吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时，不能把书包摘下来)

(2)孩子们开头拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法(相互关心，合作才能拿到礼物)

4.引导幼儿讲解并描述，沟通生活中合作的事情，进一步感受合作本事大及合作带来得欢乐

小结：小伴侣之间肯定要相互关怀、相互关心，只要我们能相互关心一起合作，我们的本事会更大，会得到更多的欢乐。

教学反思

此活动是一个小伴侣特别感爱好的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是由于老师给小伴侣创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小伴侣都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小伴侣通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的熟悉，谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深化下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用途，可能上课后的效果会更好些。在展现的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后预备教具的时应当考虑更多一些。

幼儿园中班语言教案8

活动目标：

1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

2、迁移诗歌以及个人的阅历，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

3、大胆地想象，主动地参加创编活动。

活动预备：

1、配音磁带

2、诗歌内容课件

3、创编记录纸，创编用的小卡片

活动过程：

一、谈话：

1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？

2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空〔江河、铁轨……〕什么样天空是汽车〔轮船……〕走的路。〔依据幼儿的回答出示相应的图片〕

二、学习诗歌：

1、观赏诗歌。

今日老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。

老师朗诵诗歌《路》

2、以提问关心幼儿进一步理解诗歌中的语言：

刚刚诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？〔追问蓝蓝的天空是谁走的路？〕〔依据幼儿的回答出示相应的图片。〕

3、问答嬉戏

你们情愿和老师一起来玩问答嬉戏吗？老师问你们答。你们问老师答。

4、完好朗诵诗歌。

我们一起来把这首诗歌完好地朗诵一遍。

三、仿编诗歌：

1、简洁仿编：

蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。

滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？

〔鼓舞幼儿迁移生活中的阅历进行仿编活动。〕

2、进一步创编：除了刚刚看的.路，你还知道什么路，他们是谁走的？

3、观赏老师收集的有关的路：

老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？

4、幼儿创编诗歌：

请小伴侣看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚刚的诗歌编的更长、更好听。

活动延长：

下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲解并描述。

幼儿园中班语言教案9

【活动设计】

在一次活动课上，我班的小伴侣张文达跟我说：“老师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。”他又奇怪   的问：“老师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀?”这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的谈论开了。为了满意孩子们的奇怪   心，于是我就设计了《小鸡出壳了》这节活动课。

【活动目标】

1、知道小鸡诞生的过程

2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并依据故事情节进行对话。

3、激发孩子们探究大自然奥妙的爱好

【活动预备】

1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋

2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀

3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件

4、《母鸡进行曲》磁带、录音机

【活动过程】

老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。

一、出示小鸡，激发孩子们的奇怪   心。

“小伴侣们，今日老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。”老师再很神奇的问：“哎，小伴侣们，你们知道小鸡是怎样诞生的吗?”让孩子们自由谈论。

这时老师再出示鸡蛋，说：“小鸡是鸡蛋孵化出来的(老师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋究竟发生了怎样的改变呢?”

二、按挨次出示幻灯片，了解小鸡是怎样诞生和长大的。

先出示第一幅图，老师引导孩子观看：“小伴侣们，这是最初的鸡蛋，你们认真观看一下，蛋壳里面是什么样子的?”引导孩子大胆表达。然后老师再问：“在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的改变呢?”接着出示其次幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观看，说出鸡蛋里面的改变。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最终一幅图。

三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐观赏故事

鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们愉快的抖抖黄绒绒的毛，奇怪   的问：“妈妈，妈妈。这是什么?”

“这是青草。”

“青草是什么?”

“青草嘛，是让我们踩着走路的。”

“哦，那个圆点点是什么东西?”

“那是露珠。”

小鸡头一低，吃了一滴露珠：“妈妈，露珠是甜的。”

“孩子，青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。”

小鸡跟着鸡妈妈，“悉沙悉沙”踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌：“叽叽叽叽!”它是在唱：“妈妈呀，我真欢乐!”

观赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。

四、师幼嬉戏“小鸡出壳”，结束活动。

老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，仿照母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。最终老师说：“哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…”

【活动反思】

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜爱小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的奇怪   心，然后再以特别形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡诞生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿观赏故事，学习语言。最终的嬉戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡诞生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观看、表达等各方面的力量都得到了熬炼。

幼儿园中班语言教案10

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。

2.通过商量、仿编等方法，理解并学会运用比方手法“xx是xx的梳子”。

3.能够运用较恰当的语言表达自己对美妙事物的理解。

活动预备：

1.图卡2.幼儿操作卡〔分三种☆、☆☆、☆☆☆〕。

3.电脑课件。

活动过程：

〔一〕出示画面梳子，引起幼儿参加活动的爱好。

师：你们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？

〔二〕分段观赏flash，加深幼儿对诗歌的理解。

1.〔画面一〕师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？〔依据幼儿的回答揭图卡〕

2.〔画面二〕师：那我又在干什么呢？〔依据幼儿的回答揭图卡〕师：我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧！〔幼儿依据图卡学说第一二句〕

3．(画面三)师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摇摆，像不像有一把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？〔依据幼儿的回答揭图卡〕

4.(表演画面三的场景)师：下面我们一起来表演风吹动树摇摆枝条的样子。预备好，风来了！

5.〔画面四〕师：如今又是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？〔依据幼儿的回答揭图卡〕

6．播放flash，完好观赏诗歌。

7．幼儿朗诵诗歌。

师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念一念吧！

〔三〕围绕树和大海进行仿编，关心幼儿把握句式。

1.〔出示空白图卡〕师：除了风是树的梳子外，还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外，还有谁会是大海的梳子呢？

2.幼儿商量后回答。〔引导幼儿用句式来说一说〕

〔四〕幼儿分组活动：幼儿依据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

1.师：“接下来我们做一个填卡的嬉戏。在后面的桌子上都有一份操作纸，请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里，把它变成一句好听的话，编好后跟好伴侣说一说。5个小伴侣一组，不搬椅子，去操作吧！

2.幼儿进行操作活动，老师巡察并作个别指导。

3.幼儿依据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

〔五〕延长活动师：还有许多小伴侣有其他想法，我们把这些操作卡放在语言区，等你们嬉戏的时候再去编一编，好吗？

幼儿园中班语言教案11

活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习，积累肯定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴共享带来的胜利和欢乐。

活动预备：

PPT、图卡

活动过程：

一、导入：

嬉戏——跟我一起来运动师：小伴侣，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步理解诗歌

〔一〕观看图片，说说他们是怎做操的〔说出动词〕

1、师：我们小伴侣们不但会做还会说呢，还有一些好伴侣也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

〔二〕观赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

1、师：这些好伴侣会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们究竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

他们是在哪里做操的？【依据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真认真、谁听得更清晰，他们是在哪里做操的？】【留意请幼儿学说方位词】

咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

〔三〕完好讲解并描述诗歌师：

好伴侣们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完好地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的仿照动作，突出动词】

哇！有的小伴侣会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好伴侣做操的动作做出来！

三、练习稳固诗歌

1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

师：接下来，我们来玩个嬉戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？

我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提示幼儿什么时候说】

【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

2、全体一起说一遍。

哇！我们的嬉戏做的真欢乐，如今这些好伴侣请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有消失过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好伴侣也来给我们表演做操了，可是，他们做操似乎和刚刚几个好伴侣不太一样，我们一起来看看，好不好。

你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观看小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

③小海龟：爬来爬去、沙滩

④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小伴侣和动物伴侣们每天做操，熬炼着身体，生活中其他的好伴侣们他们也每天运动者，似乎在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

集体完好的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告知他吗？

还有小伴侣想说一说好伴侣是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小伴侣听吧！

幼儿园中班语言教案12

活动背景：

幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了表达以创新精神维为核心的素养教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、配班老师念旁白，大班小伴侣扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿的爱好。

师：嘟嘟——

小伴侣，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧!

提问：

(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔

草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了!

旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?

师：请你们关心它想想方法吧!(幼儿自由回答)小伴侣真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。

“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢?"本，认真听，认真看。

师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?

感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演连续)

师：小伴侣，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。

师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。

提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完好的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

师：刚刚，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完好看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小伴侣开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?

(请幼儿完好地说：我给故事取的名字是什么)。

四、老师总结结束。

师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如你们去旅游的话会做什么车呢?

师：你们的小手很灵活。肯定能做出各种各样的车的。

附故事：

萝卜兔

森林里住着一只兔子，它特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了许多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔特别的快乐!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+

(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝

卜车过沟了。

中班语言《萝卜兔故事》

活动反思：

《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的开心心情。

以情境式表演引起幼儿爱好，以这种讲解并描述的形式，生动地呈现了故事情节。为关心幼儿熟识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿商量的主动性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作力量得到了提高。

幼儿园中班语言教案13

【活动目标】

1、能够仔细观看图片，理解图片内容，表达自己的想法。

2、喜爱玩影子的嬉戏，对影子的改变感爱好。

【活动预备】ppt课件等。

【活动过程】

一、导入。

师：夜晚的森林里发生了一件好玩的事情，小伴侣们快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小动物在森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

二、观看ppt内容。

师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！〔播放ppt：两只小兔子肩并肩站着图〕墙面上消失了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌张四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

总结：原来两只小兔子肩并肩站着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

师：是不是很好玩？这下两只小兔子觉得很好玩于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？〔播放ppt：两只小兔子背靠背坐着图〕

总结：原来两只小兔子背靠背坐着，兔耳朵照过去就是兔子头的样子。

〔播放ppt大象与小鸟图〕：观看并且商量：这是谁的影子呢？会是谁变出来的呢？

请小伴侣来学一学小鸟是怎么摆出水龙头开关造型的？

〔播放ppt全体动物图〕老师：小伴侣说的真好，小动物们玩的很快乐！大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？

总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作。变出了一棵大树的影子。

你们觉得小动物们是不是特别好玩？

三、出示ppt，观赏完好故事。

老师：接下来请听老师把这个好玩的故事给你们讲一讲。

附故事：

夜晚的森林里，动物们发觉了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌张四处查看，原来是俩只兔子肩并肩站在手电筒面前。怎么回事？“手影”又变了。哦，俩只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！这下全部的动物都兴奋起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿态，墙壁上消失了好多好玩的影子。最终大家集体合作，做出了一颗大树的影子。

四、出示ppt，再激发爱好

动物合作改变出的影子很好玩，你能清晰地辨别是谁的影子吗？有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮一帮小猪找到自己的影子吗？〔播放ppt：替小猪找影子〕

你们真是太棒了，豆豆小伴侣看你们这么厉害，也想请你们帮个忙，替他把积木的影子找出来。〔播放ppt：替积木找影子〕

五、活动延长

老师：影子太