幼儿中班语言《落叶》说课稿

Word第第页幼儿中班语言《落叶》说课稿幼儿中班语言《落叶》说课稿1

敬重的各位评委老师：

你们好，我是xxx，我今日说课的题目是大班语言活动《落叶》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：

一、说教材

《落叶》是福建省人民出版社出版的幼儿园大班上册语言领域活动中的一篇美丽散文诗。这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，重复的句式结构，特别适合大班幼儿创编。大班幼儿的年龄特点、丰富的生活阅历及词汇量的增加，也为创编活动打下良好的基础。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：

1、能用心观赏散文，理解内容、感受秋天叶落的美丽意境。

2、初步领悟散文中拟人与夸张的修辞手法。

3、能绽开联想与想象进行创编依据以上目标，我把活动重点定位在让幼儿用宠爱、布满趣味的语气朗诵散文；难点定位在让幼儿创编同等格式的句子〔如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。〕为了给幼儿展现作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备：

1、配乐朗诵录音带

2、预备教育挂图《语言。文学活动/阅读活动。落叶》、学习包《语言。文学活动/阅读活动。落叶》

3、请家长平常带儿童到户外观看树叶，了解季节改变树叶的改变4、多媒体动画课件

5、各种动物的头饰、落叶

二、说教法

《幼儿园指导纲要》中指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了以下方法：

1、电教演示法：我利用现代化的教学手段，通过视频让幼儿观赏《落叶》的美丽意境，利用动画，以鲜亮的直观形象引导幼儿，结合配乐朗诵，使幼儿对散文理解和熟悉更加透彻，使幼儿积累肯定的感性阅历，为创编活动打下基础，从而突破难点。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完好的作品之后以提问的方式引导幼儿逐句理解，并结合动画学习夸张和拟人的修辞手法。〔如：树叶落在地上，谁爬过来了呀，它怎样做的，把树叶当做什么了。〕

3、朗诵法：提问之后，引导幼儿有感情的朗读散文，并结合配乐朗诵带有感情的朗读，突出重点。让幼儿充分理解体会散文的美丽意境。

三、说学法

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教育应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习，幼儿的语言是通过在生活中主动主动的运用而进展起来的，单靠老师直接的“教”是难以把握的，所以，整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松气氛中把握活动的重难点，本次活动我引导幼儿运用以下方法进行学习：

1、观看法：让幼儿通过多感官主动参加，活动中引导幼儿认真观看动画并主动进行思索，培育幼儿的观看力及思维力量。

2、商量法：给幼儿制造自由的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中说出自己的看法和见解，是幼儿练习说话的好机会。

3、表演法：鼓舞幼儿有感情的朗读并表演，以增加对散文内容及句式的理解，同时，鼓舞幼儿的创编，发挥幼儿的想象力。充分表达以幼儿进展为本的理念。

四、说活动过程

〔一〕尝试商量，初步理解

1、出示两幅图片，引导幼儿看图商量。

启发提问：小伴侣们，我们一起来找找，这两幅图有什么不同。幼儿依据以往阅历进行比较，从而得出结论，叶子颜色不一样，秋天树叶落下来了。

2、播放多媒体动画，引导幼儿观赏散文。

设计此步骤的根据是：两幅图片进行比较，吸引幼儿的留意力，引发幼儿思索，同时，通过观赏动画的形式把散文内容活灵活现地再现出来，让幼儿通过视、听双通道观赏散文，能够充分激发幼儿学习的主动性，同时能够促进幼儿对散文的理解。

〔二〕启发提问，加深理解

1、分析秋风起了，天气变怎样了，树叶发生了怎样的改变？〔播放动画，秋风起了，天气凉了，树叶从树上飘落下来〕

2、提问树叶落在地上，小虫是怎样做的，它把树叶当成什么了？〔播放动画，树叶落在地上，小虫爬进来，躺在里面，把它当作屋子〕

3、分别提问树叶落在沟里、河里和院子里，小动物们的行为和把树叶当成什么？方法同上。

设计此步骤的根据是：重视幼儿的理解，倾听幼儿的看法，洞察幼儿想法的由来，幼儿通过举一反三的尝试分析，获得胜利的表达，加深了对夸张和拟人的句式的理解和把握。

〔三〕句式创编，拓展升华

1、激发幼儿的想象：秋风把落叶吹到不同的地方，有其他的小动物看到了，它们把落叶当成什么了？2、师幼合作，依据刚刚的商量创编

设计此步骤的根据是：老师适时供应机会，给幼儿创设了肯定思维与语言尝试的空间，这样获得的答案是丰富多样的。不仅进展了幼儿口语表达力量，还培育了幼儿主动思维的习惯。同时，也有助于突破难点，抓住重点。

〔四〕情景表演，内化感悟

1、将幼儿分成若干组，发给幼儿各种动物的头饰

2、组织幼儿嬉戏，让幼儿有感情的朗读并表演创编的内容

设计此步骤的根据是：让幼儿进一步理解故事，通过循序渐进的方法，真正供应机会让幼儿制造性地运用语言，自然而然引发幼儿阅历迁移。

以上是我从教材、教法、学法、活动过程等几个方面对本次活动进行说明，缺乏之处恳请各位评委老师指正，感谢！

幼儿中班语言《落叶》说课稿2

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！我是大班的语言老师xxx，今日我说课的题目是大大班语言《落叶》，下面我将从以下七个部分来进行我的说课。

一、说教材

《落叶》选自凤凰小康轩由江苏教育出版社出版的幼小连接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明白树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在许多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达力量，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物消失，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比方的修辞手法说明白树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的剧烈愿望，因此这篇《落叶》适合大大班幼儿进行教学。

二、说目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2.力量上：对动词躲、藏、坐、落的理解。

3.情感上：关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维。

三、说重难点

熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。

四、说预备

认知预备：熟识嬉戏《开火车》

物质预备：头饰、课件

五、说教法

我采纳直观教学法、提问谈话法、商量法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容。通过谈话法，关心幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量；通过商量法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培育幼儿的肢体力量和互相合作精神。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，依据“循序渐进，层层深化”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了商量谈话法、嬉戏联系法等学习方法。

我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得学问，到达教学目的。

七、说过程

第一环节图片导入：

〔噔噔噔噔〕请小伴侣们认真看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？〔有蚂蚁、小虫、小鱼〕这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫《落叶》。夸奖语：小伴侣们的眼睛真光明。

其次环节：老师泛读：

老师有感情的朗诵散文诗歌《落叶》。带上动作，加上夸张的表情。

第三环节：嬉戏

1.下面我来做一个抢答嬉戏，老师问，小伴侣们来回答

〔1〕这首散文诗的名字叫什么？

〔2〕树叶从树枝上怎么下来？

〔3〕小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。

〔4〕蚂蚁爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。

〔5〕小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。

〔6〕树叶落在院子里，小燕子观察了怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

〔小伴侣们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。〕

2.接下来我们来做一个“我说你做不要错”的嬉戏，也就是老师说词语，你们来作动作。那老师问，谁最棒？小伴侣们回答“我最棒”。那下面请小伴侣们起立，一起来做动作。

小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边；

〔小伴侣们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。〕

3.下面请小伴侣们和老师一起来读一读这首散文诗。

4.角色扮演〔带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人〕

第四环节：创编

创编一句同样格式的散文诗。

第五环节：总结

小伴侣们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！

幼儿中班语言《落叶》说课稿3

一、教材分析：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅秀丽的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人、比方等修辞手法将语言美的魅力充分表达出来。重复的句式结构，特别适合幼儿的创编，所以我把活动的年龄段定为大班上学期，由于大班幼儿对生活的阅历更为丰富，积累的词汇量相对较多，这些都为创编活动打下了良好的基础。

二、活动目标：

1．观赏散文诗，感受作品所表达的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。

2．有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。

三、重难点

针对散文诗美丽的意境与语言美的魅力，以及幼儿的语言力量进展水平特点，在目标定位中，我注意了“观赏与感受”这方面，所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征，进行简洁的创编将是活动的难点。

四、活动预备：

1．阅历预备：课前请家长利用周末带幼儿去郊游，感受秋景的美，实地观看秋天的树是什么样的，感受过落叶飘落的'样子，并收集各类落叶，带回班级进行互动墙的布置。同时，让幼儿对动物的迁移现象有所了解。

2．物质预备：

〔1〕制作散文内容的课件。视听结合，声图并茂，形象生动直观的小动物形象，能有效激发幼儿学习的爱好，提高幼儿参加活动的主动性。

〔2〕背景音乐《小夜曲》。美丽、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。

五、活动过程：

1．阅历讲解并描述。

让幼儿依据自身已有阅历谈谈观秋景、捡落叶时的发觉。

指导语：郊游时，你都看到了什么景物？有什么发觉要告知大家？

此环节是幼儿对郊游活动的阅历讲解并描述，幼儿可能会对郊游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋景、落叶的观看，幼儿可能还会讲到一些落叶的样子、颜色等特征。或许还有幼儿还能发觉到停驻在落叶上的一些小生命……这些阅历内容虽是比较零散的，但是却可以为之后散文的学习做个铺垫。

2．观赏感受。利用课件资料观赏配乐散文诗朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。

指导语