《观察物体（一）》教学设计

《观察物体》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页观察物体。【教学分析】本单元教学内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。【教学目标】（一）知识目标1．使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察同一个物体所看到的形状是不一样的。2．知道物体的正面、侧面和背面。3．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。（二）能力目标使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。（三）情感目标培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。【教学重点、难点】使学生认识到从不同位置观察同一个物体所看到的形状是不一样的。学会从不同角度辨认物体。【课时安排】一课时【教学准备】PPT课件，Kitty猫汽车，奖品，利用百度搜索“佛山美景”的图片。【教学过程】一、故事引入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，我们就来听一个叫《盲人摸象》的故事。（电脑播放故事的FLASH动画）提问：盲人怎样才能知道大象到底长得什么样子呢？谁可以帮他们想想办法？（引导学生说出要全面观察）从故事里我们可以知道，要想了解一个物体的全貌，需要全面观察。今天咱们就一起来学习怎样观察物体。（板书：观察物体）【设计意图：良好的开端是成功的一半，孩子喜欢听故事，所以教师利用故事的动画片吸引了学生的注意力，激发了学生参与学习的热情；同时，潜移默化的让学生感知到同一个物体从不同的角度来观察，我们看到的形状是不一样的，从而引导学生感受局部和整体的关系。】二、观察思考，探究新知师：前2周我们去了香江动物园，玩得可高兴了。Kitty猫知道动物园里有很多可爱的动物，她也想去，她想邀请同学们当她的导游，你们愿意吗？师：看，Kitty猫坐着汽车来到你们面前了。请你们在自己的位置上观察Kitty猫，说说你看到什么？比如：我坐在Kitty猫的前面，看到的是Kitty猫的正面。用这一句型在小组里同学之间说说你看到什么，和屏幕哪一幅图一样？（板书：我坐在Kitty猫的，看到的是Kitty猫的面。每小组出示实物：Kitty猫小汽车。学生观察Kitty猫和车的每个面。学生汇报自己观察到的是Kitty猫的哪个面，与图中哪幅图一样，学会表达正面、侧面、背面。师：表扬回答正确的同学，同时请也是观察到该图的同学站起来分别对周围的同学给予微笑，点头和挥手。师：同学们的眼力真好，但你们现在所坐的位置只能看到Kitty猫的其中一个面，其他的面能看到吗？有什么办法能把Kitty猫的每个面都看得清清楚楚？生：转动Kitty猫。（老师就马上请各组转动Kitty猫进行观察。）生：人走动一圈。（老师就马上发出口令，请同学们站起来走一圈，把Kitty猫的每个面都看清楚。）师：刚才同学们转动Kitty猫（物动）以及围绕它走了一圈（人动），从不同的角度观察Kitty猫，位置发生了变化，所以看到物体的形状就会怎样呢？师：引导学生得出结论：在不同的位置看同一个物体，所看到的形状是不一样的。（课件出示结论，全班齐读）看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。师：你们观察得那么认真，Kitty猫很开心，我们一起走进香江动物园看看，第一个出场的是什么动物呢？7个小组比赛，答得又快又准的小组可以得到Kitty猫的奖品。（出示7种不同动物的正面、侧面或背面，每组说一幅图，按刚才所学的句型来说。）师：7个小组的同学都很棒！现在就让老师带你们去看一种动物园没有的，在地球上已经灭绝的动物，知道什么吗？（学生大声说：“恐龙”。）小亮他们也在观察恐龙，下面这3幅图是谁看到的呢？（出示书本的图，让学生来连线，并说一说理由。）【设计意图：这一环节，来源于学生的实际生活中，让学生学起来更感兴趣，激发孩子的求知欲，并使学生通过亲身感受，小组合作交流，知道从不同位置观察物体，结果是不一样的。】三、猜测质疑，深入理解师：动物园我们就参观到这里，Kitty猫非常感谢大家带它认识了这么多动物，我们用掌声表扬自己当了一个非常棒的导游。刚才每个小组都得到了Kitty猫送你们的奖品，我们在小组里分享交流一下，和同学说说你坐在这礼物的什么位置，看到的是礼物的哪个面。分享结束，每个小组作1分钟汇报。玩猜一猜游戏：老师把各小组的礼物拍成图片，请同学猜老师是从哪个角度拍摄的，是哪个组的奖品。【设计意图：通过实际观察，小组交流分享，在欢愉的猜一猜游戏中，通过猜测，让学生产生质疑，引起讨论，再次激发起学生的学习兴趣，进一步使学生感受到同一物体的不同面，培养了学生的空间想象力。】四、联系实际，学以致用师：同学们，其实在我们身边有很多我们常用的物品。比如：书、书包、笔盒等等，你们有仔细观察过吗？出示书本小敏三人正在观察数学书的情景图，让学生说出她们分别观察到的是书的哪一个面。然后小组里也拿出数学书进行观察，并说说。提问：如果把你们的书变换一下位置，你还能很快说出来吗？今天同学们都学得很不错，为了奖励你们，老师准备带你们到智慧树上摘苹果，有信心能摘到吗？（1）聪明果：课件呈现不同角度的货车照片，学生连线并说出三个小朋友分别看到的是货车的哪个面。（2）智慧果：课件呈现不同角度的茶壶照片，并出示茶壶的上下面，让学生向更深层次的学习。（3）至叻果：课件呈现由4个正方体组成的立体图形，让学生感受我们除了观察平面图形，还可以观察立体图形。学生的思维得到了升华，向更高层次发散。【设计意图：这一开放性活动把知识融入游戏中，让学生的个性发挥得淋漓尽致，数学课堂充满了生机与活力。练习层层推进，学生的思维得到了升华与发展。】五、总结很多同学都摘到了属于自己的智慧果，这堂课大家收获真不少！谁来说说这节课你还有什么收获？六、课后延伸在生活中，我们处处都要留心观察，不要像盲人那样，只看到物体的一部分就以为是全部，要做一个勤于观察、思考的好孩子。作为一个佛山人，我们对自己的家园又了解了多少呢？下面我们一起来欣赏美丽的佛山，好吗？请同学边看边说说这图是从哪个角度拍摄的。（利用网络资源，打开百度图片搜索）希望所有同学都要认真学习，将来为我们美丽的家园、为祖国作出贡献！【设计意图：利用互联网资源向学生更直观地展示了生活中的数学，更让学生感受到原来我们从不同角度看我们的家园，看到的美景都是不一样的，同时也对学生渗透了德育教育。整节课学生都学得积极主动，在愉快的气氛中实实在在地学习知识。】【教学反思】《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课我所采用的教学策略主要是以下几点：一、故事引入，激发学习兴趣本节课我先用学生熟悉的“盲人摸象”的故事引入，引起学生的学习兴趣。让学生在动画中理解到：要全面地了解物体各个方面的特征，要从不同的角度进行观察，引导学生感受局部和整体的关系。二、突出了数学来源于生活本节课充分体现了“数学来源于生活”这一理念，不时地让学生感知数学来源于生活，如：课始出示学生旅游时的照片，让学生观察，再从中抽象出数学问题；当学生学会从不同位置观察到的物体形状是不一样时，再让学生观察老师奖励给孩子的奖品，这些奖品都是生活、学习上常用的物品；最后让学生观察自己美丽的家园。这样层层递进，让学生更好地建立初步的空间观念。让孩子充分感受到数学和生活的紧密联系，数学确实就在我们身边！三、给学生留下更多的探索空间，注重培养学生合作，动手操作的能力本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分