小学教学常规管理细则

XXXX小学教学常规管理细则为加强我校教育教学管理工作，强化教学秩序，规范教学常规工作，活跃教育教学氛围，加强学生的管理和教育，进一步提升我校教育质量，根据《教学常规管理要求30条》，特制订本细则:一、备课1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不认真备课(包括抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案)的教师，都应予以严肃批评。2、课型齐全、数量充足、项目齐全。3、备课要深入、全面，要认真研究课程标准、教材、考试说明和教学建议,准确把握学情，明确教学目标,确定教学方法，设计教学过程，教学内容科学、严谨。4、使用资源、媒体恰当，不简单使用网络资源代替课堂教学活动。5、教案重点突出，难点分析恰当，有围绕重点、难点和学生困惑点开展备课的方法与策略。教案设计层次清晰，体现明显的师生双边活动，学生活动明确合理。不超标、不简单使用网络资源。6、做到超周备课，讲究备课实效7、要认真规范撰写教案，教案原则上要手写，符合规范。35周岁以下教师要写详案;有一定数量的教学反思。使用电子备课的通案必须有个性化修改，禁止抄袭现成教案和课件。二、上课牢固树立课程方案的法规意识，进一步树立全面正确的课程观。严格按照课程表上课，不得挤占其他课程。1、教师要提前3分钟到教室，检查、指导学生做好课前准备。去专用教室或操场上课的教师要提前2-5分钟到教室带学生到相应场所进行教学活动，不得让学生单独前往，下课后带回教室。2、无特殊情况不准将手机带入课堂。确需使用手机的，将手机设置为静音或振动状态。3、不坐着上课(特殊情况需报经学校批准同意)，不提前下课，不拖堂。4、教学内容科学、正确，容量适中，把握教材准确，体现教材是教学的载体，以学定教，创造性地使用教材，运用和整合资源合理，重点突出、难点突破、策略得力。5、教学程序明晰合理，尊重学生差异，符合认知规律，环节完整，时间分配恰当，教法灵活，方式多样，合理运用多种手段，教师组织、引导、点拨有效，主体地位突出，活动充分。6、课前要复备，教案要与课堂教学内容一致、进度一致。力强，教态大方，语言准确、流畅、精练，感染力强，板书规范、精当。7、教学效益高，课堂气氛和谐，全体学生学习积极主动，情感态度、价值观得到相应发展，综合能力进一步提升，学生参与度、目标达成度高。8、教师要充分利用教学资源，加强学科课程与信息技术的整合，努力实现多媒体辅助教学;但不能发生以PPT代板书、以录像代实验、讲实验等不良行为现象。9、合理使用实验室、功能室、图书室等专用教室，提高利用率，规范使用管理，更好地为教育教学服务。音乐、美术、书法、计算机等学科必须到专用教室上课:有实验要求的课程要创造条件按教材规定要求开出实验，演示实验开出率要达到100%，学生实验开出率要达到85%以上。10、要板书课题和教学重点内容:合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学;加强反馈矫正环节教学，提高当堂达标度。11、严格遵守教师职业道德，不体罚或变相体罚学生。三、作业1、作业布置要做到:(1)凡按教学计划开设的课程，都要精心设计、选择作业内容，作业要适量，以精为主，提倡分层布置作业。(2)作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实践性、发展性。(3)课堂作业要课内完成，课间、午休一律不留作业。(4)严格控制家庭作业量，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级家庭作业总量控制在每天1小时以内;初中家庭作业分别控制在每天1个半小时以内。各年级实行作业审批制度，对班级作业总量进行调控。(5)书面作业的书写、行款、格式要统一要求。(6)不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。(7)不给家长布置作业。2、提倡纸质作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不布置要求家长网络下载、打印的作业。3、作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改，提倡面批面改;批改要规范，评语要有针对性，体现指导性和激励性评语;不得要求家长评改作业。4、作业批改记录齐全、具体，共性问题分析及解决办法好:讲评与矫正重点突出，巩固练习精炼、到位。四、考试管理1、小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。2、考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。3、合理运用考试结果。实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。五、学生辅导1、辅导的主要任务是:解难释疑，查漏补缺:发展个性，培养特长;打稳基础，讲求实效。教师要做到热心、耐心、有信心，加强学法指导和阅读指导。2、辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导,既要有集体辅导,又要有个别辅导，既要辅导学困生，又要辅导优等生，辅导要及时。努力缩小学生之间的差距，培养学生的个性特长。3、辅导要讲究实效。教师要通过优秀生、中等生、学困生三类学生的学习情感、知识和能力等方面的变化检查辅导效果。从而不断总结经验，改进辅导方法。4、学生音、体、美、地方课程、校本课程、综合实践等课程要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内留学生在办公室或教室进行学习辅导，以免扰乱正常的教学秩序。5、严禁利用课外辅导加重学生负担，教师不得借辅导之名，占用学生自修或课余时间集体讲课，不得利用节假日进行集体补课。严禁有偿辅导。六、集体备课1、落实好“半天无课日集体备课”活动，按照“个人主备--集体研讨--初次修改--上课试教--群体反思--再次完善”的基本流程精心组织，语文、数学、英语备课组集体备课10次以上，其余科目不少于6次。2、集体备课时听别人发言要专注，不做无关的事情，边听边思考，分享自己的经验和思考，做好集体备课基础上的个性化修改。不直接搬用集体材料。3、集体备课要打造共享精品教学资源，主要内容是围绕易分化知识点的课标学习、教材解构、学情分析、教学目标、典型例题、达标练习、单元检测题、资源优化设计等，组长统筹协调、任务分解，学科教师全体参与，每人每学期至少开发贡献1个精品课例，每位专家型教师、卓越教师、教学能手等，每学期至少开发贡献3个精品课例，逐步建成学科优质资源库。七、教研组建设1、围绕课堂增效，按照“学课标、研教材、把学情、探教法、寻学法、改课堂、铸资源、出精品”思路开展主题明确的教研活动，通过骨干带动，引领教师深入学习、研究、把握课标和教材。2、加强对学科教学重要问题的研究，教研组每学期组织1-2次大教研，每次活动须有方案、有主题、有中心发言人。3、积极开展课题研究。教师要结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。提倡合作研究，积极撰写教学札记、案例、论文、论著等。4、健全听评课制度。每学期，教师听课不少于15节，年级主任、教研组长不少于20节，教务处成员不少于25节，分管校长不少于30节。每次听课由教研组长、备课组长负责组织本组教师参加听课、评课活动，要求教师听课时认真观察、积极思考，做好点评:议课时主动发言、评出优劣、受益提升。5、积极参加上级组织的教研活动，充分发挥外出学习的辐射作用，外出培训回来的老师通过上汇报课、专题讲座等形式，让更多教师有机会互相学习，互相切磋，了解先进的教育教学方法，共同提高教学研究水平。八、业务学习1、要正确认识继续教育的