《运动和力-运动与设计》教案

教材信息出版社教材信息教材名称教育科学出版社册名义务教育课程标准实验教科书科学单元名称五年级上教案名称运动和力-运动与设计科目科学年级五年级学期上课题运动与设计课型新授课总课时数1课时序数1教材分析本课是第四单元第七课《运动与设计》,主要研究：摩擦力对于我们有害还是有利？这个问题已经暗含着衡量害与利的标准，教材分三部分内容：第一部分：摩擦力的利和害。教科书列举了一些事情引导学生分析摩擦力什么时候是有用的，什么时候是有害的，从正反两个方面看待摩擦力的作用。第二部分：这样的设计为了什么。设计者的设计意图是能够通过观察物品分析出来的。第三部分：寻找自行车上的“好设计”。教科书首先指出技术人员对自行车是作了精心设计的，然后要求学生找一找有哪些好的设计。这部分的活动，不要求学生一定要找到多少项好的设计，能意识到人们对自行车作了精心的设计，能认识到摩擦力在生活中的巧妙应用，能找到一些好的地方就达到教学目标了。教学目标知识与技能：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；掌握增大摩擦力，和减小摩擦力的方法，能找出自行车上对此知识的应用。过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；通过观察找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题是必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。教学重点找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力的设计并作出解释。教学难点对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学策略知道摩擦力的利与害——进一步探究设计原因——应用到自行车教学准备教学课件；自行车一辆。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1导入谈话：上节课给大家留了一个问题，拔河比赛和摩擦力有关吗？相信大家都认真思考过了，让我们来看一下。播放课件。谈话：摩擦力在跟我们的生活关系十分紧密，小到大家手中的一支中性笔，都关系十分紧密，前两天老师刚听说学校有个低年级的同学在下雨天的时候滑到了，大家在平时特别是雨天要注意安全。下面请大家来看几幅图片。谈话：这两幅图片说明了什么？（课件第4页）学生：地上太滑了；摩擦力太小了……谈话：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力什么时候是对我们有利，什么时候又是有害的呢？说说在日常生活中哪些时候需要增大摩擦力，什么时候需要减少摩擦力？学生:像刚才那种下雨天地上有水很滑，摩擦力对我们就是有利的；机械上的摩擦力对我们是有害的，因为它可以减少机器的使用寿命；……谈话：因此当摩擦力对我们有利的时候我们该怎么办，当摩擦力对我们有害的时候我们又要做些什么？今天就让我们一起走进《运动与设计》。板书课题。通过雨天打滑的图片，让学生初步认识到摩擦力对人有利与弊之分。《运动与设计》课件（1）2课堂讲授1谈话：前面我们都是以小车来研究的摩擦力的，摩擦力通常是一种阻碍运动的力，你想过吗？如果这种阻碍运动的力没有了，也就是车轮与地面之间没有了摩擦力，情况会怎样？学生：那车子就停不下来了……谈话：是的，汽车启动和运动离不开轮子与地面的摩擦力，汽车要迅速停下来，也离不开轮子与地面的摩擦力。谈话：请同学们阅读课后阅读资料《世界没有了摩擦力》，再来说一说你对摩擦力的新看法。学生阅读后交流。学生：原来摩擦力这么重要……谈话：其实为了更好的运动，人们在制造一些物品时，都进行了精心的设计。请看这些图片。谈话：这些鞋子花纹为什么做得不一样？学生：花纹深是为了增加摩擦力，防滑。谈话：有时候仅有花纹来增加摩擦时不够的，大家看，2022年，我国南方发生了难得一件的大范围雪灾，很多车辆都陷在雪里动不了，你知道问题是怎么解决的吗？学生：给轮胎缠上铁链。谈话：是的，给轮胎上缠上铁链增加接触面的粗糙程度，可以增大摩擦力。谈话：所以，当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大它，当不需要是，就想办法去减少它。通过许多资料的展示，了解到人们在制造很多物品时，都考虑到了摩擦力的问题。人们总是尽力增大有益摩擦，尽力减小有害摩擦。《运动与设计》课件（2）3课堂讲授2谈话：有很多奇妙的设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。出示小自行车。谈话：请你找一找，我们的自行车上哪些是与摩擦力有密切关系的部件？学生：前后轮子、后轮轴上的小齿轮、链条、中轴大链盘、脚蹬、刹车等。谈话：那这些中哪些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？学生探究、交流。学生：我们认为需要增大摩擦力的地方有轮胎、车把手、还有刹车；还有需要减少摩擦力的地方有车轴、方向轴、脚踏轴……谈话：你们找的很好，你能再研究一下，这些需要增加或需要减少摩擦力的地方用了哪些方法来达到目的的呢？学生回答。谈话：是的，我们需要增大摩擦力时，可以增加接触面的粗糙程度（轮胎、脚蹬表面）和增大压力（刹车）；减小摩擦力的方法是安滚珠，加润滑油。板书：增大摩擦力：轮胎、脚蹬表面、刹车减小摩擦力：加滚珠、润滑油。了解自行车上的好设计——增大摩擦力的地方及减少了摩擦力的地方。《运动与设计》课件（3）谈话：还有哪些是我们没有发现的呢？让我们来看一下。播放视频。自行车为什么这样设计.swf4课堂活动谈话：自行车上其实还有一些地方改进都与摩擦力的利有关，如车把把手做花纹增大了摩擦力等，生活中可以多细心去观察和分析，形成一个好的学习习惯和探索精神，其实自行车最初是一个看守树林的工人在1817年发明的，那时自行车全是木头做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。后来经过不知多少人的不断改进才成现在这个样子。现在自行车遍及全世界，给人们带来极大方便。了解自行车的发明史，鼓励学生在生活中多用心观察。7课堂小结谈话：让我们来看一下这节课你学到了什么？播放视频。谈话：同学们，其实我们在日常生活中就要多去观察和探究，充分发挥我们的聪明才智多去探索创新，希望每个同学都能成为一个小小的科学家。通过观看视频，小结本课所学知识。摩擦力.mp48布置作业谈话：为了检验大家的知识掌握情况，老师出了一些小问题，看看你们能解决吗？学生回答。谈话：课后请大家调查一下现在人们又设计出了什么样的新型车辆。让学生带着问题走出课堂，在生活中延伸科学。《运动与设计》课件（4）板书设计7、运动与设计增大摩擦力：改变接触面粗糙程度；增加压力减小摩擦力：车轴（加滚珠、润滑油）。教学反思本节课是在前两课研究摩擦力的基础上开展研究的。通过认识摩擦力的利与害，观察、分析具体事物（自行车）上的摩擦力，并了解其应用：用什么方法来增大或减小摩擦力来满足现实需要，从而深化学生对摩擦力的理解。这节课的导入出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，让学生分析其中的原因。主要看看他们的原认知下的有利摩擦和有害摩擦有多少