2021-2022学年黑龙江省伊春市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2021-2022学年黑龙江省伊春市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.德育在青少年思想品德形成与发展过程中起着()

A．决定作用

B．辅助作用

C．主导作用

D．不起作用

2.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（）。A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《教育学》D.《教育原理》

3.教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（）

A．扫除青壮年文盲和职业人才培训

B．农民实用技术培训和农村实用人才培养

C．加强农业知识的教育和实用技术的培训

D．农村劳动力转移的培训

4.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是()。A.需要B.动机C.兴趣D.诱因

5.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

6.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）。

A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作

7.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是()。

A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

8.

第

12

题

两种对立的教学方法是（）

9.中国开始采用班级授课制是在()

A．元末

B．明末

C．清末

D．民国初期

10.课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行，目的在于（）

A．实践课堂所学知识

B．扩大学生生活范围

C．协调各方面教育力量

D．利用课外教育资源

11.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

12.

第

7

题

提倡发现学习和结构教学理论的教育家是（）

13.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

14.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?（）A.A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

15.只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（）

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性16.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?（）A.A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

17.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D．根据具体情况选择多种开端

18.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）。

A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

19.人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节?()。

A.具体化B.抽象C.分析与综合D.系统化

20.

第

12

题

下列主张体现了启发性原则的是（）

二、填空题(20题)21.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.义务教育具有普遍性和_______的特点。

24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。25.培养全面发展人的方法是________。

26.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

27.制约课程的基本因素是______、______和学生。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

30.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

31.课的类型主要有两大类：单一课和______。

32.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

35.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

36.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

38.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

39.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

40.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

三、简答题(5题)41.智力技能的培养有哪些要求?42.简要说明性格与气质的关系。43.德育过程有哪些基本规律可循?

44.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。

45.体育的任务是什么?

四、论述题(5题)46.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?47.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

48.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

49.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。

50.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

五、辨析题(5题)51.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

52.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

53.技能与先天因素有很大关系。

54.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

55.心理健康就是没有心理疾病。

六、(0题)56.学生的独立性就是学生在活动中的（）。A.A.主动性B.自觉性C.创造性D.自主性

参考答案

1.CC

[解析]德育在青少年思想品德形成与发展中不起作用是不存在的，主导作用是介于决定作用和辅助作用之中的一个区间，A、B二项分别夸大和缩小了德育的作用，只有C项是正确的。

2.B

3.B

4.B

5.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

6.D

7.D《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。

8.C

9.CC

[解析]清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。

10.B

11.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

12.A

13.D

14.B

15.A

16.C该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂；第二，熟记教师的劳动特点。

17.DD

[解析]根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况等条件选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。所以应选D。

18.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

19.D系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。例如把金、银、铜、铁等归纳到金属类的过程。

20.C

21.教学价值取向教学价值取向22.社会家庭

23.强制性强制性24.德育内容，德育方法25.教育与生产劳动相结合

26.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

27.社会知识社会知识

28.强化强化29.稳定，统一

30.生活化生活化

31.混合课混合课32.一般能力；特殊能力33.识记保持

34.制度文化

35.夸美纽斯夸美纽斯

36.独立性新颖性独立性,新颖性37.比较与分类，抽象与概括

38.评比操行评定评比，操行评定

39.认识

40.意义识记机械识记意义识记，机械识记41.(1)确立合理的智力活动原型。(2)有效地进行分阶段练习：①激发学生学习的积极性和主动性。②注意原型的完备性、独立性和概括性。③适应培养的阶段特征，正确使用言语。④注意学生的个别差异。42.(1)性格和气质的联系。①性格和气质都属于稳定的人格特征。②性格和气质互相渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响到性格形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。

(2)性格与气质的区别。①气质受生理影响大，性格受社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。43.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

44.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。

(2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。

【解析】对该题的每个要点都需进行简要说明。

45.(1)增强学生体质(根本任务)，其中包括促使学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体的基本活动能力，提高适应环境的能力。

(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能。

(3)通过体育对学生进行思想品德教育。

(4)向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。

【解析】体育的任务可以从德、智、体等方面来掌握，如德——对学生进行思想品德教育；

智——传授体育和卫生的基本知识和基本技能；体——提高学生的体质；最后，再加上一点——向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。46.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。47.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

此题要联系实际或举例说明。

48.(1)培养良好意志品质的方法：

①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。

③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。

④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。

(2)结合教育实践论述。

49.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。

(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。

(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。

(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。

【解析】论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。

50.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验