（广东卷）2020年中考语文第二次模拟考试（考试版）含答案

………………○………………内………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________语文试题第=PAGE5*2-19页（共=SECTIONPAGES7*214页）语文试题第=PAGE5*210页（共=SECTIONPAGES7*214页）2020年中考语文第二次模拟考试说明：1．全卷共8页，满分120分，考试时间为120分钟。2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。5．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。6．考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。一、基础（24分）1．根据课文默写古诗文。（10分）（1）春蚕到死丝方尽，___________________。（李商隐《无题》）（2）___________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。___________________，___________________。（苏轼《水调歌头》）（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既表达对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定意志和乐观精神的诗句是：___________________，___________________。（5）请把李白的《行路难》补充默写完整。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。___________________，___________________。行路难，行路难，多歧路，今安在？___________________，___________________。2．按拼音写词语。（4分）（1）当日行的路，都是偏僻qíqū（）小径，南山北岭。（2）美术家如罗丹，是一面造石像，一面chóngbài（）自己的创造。（3）刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人sǐxīntādì（）。（4）我一直盯着父亲，看他zhèngzhòngqíshì（）地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。3．下面加点词语运用不正确的一项是（）（3分）A．如果怕这怕那、踌躇不前，抱着“多一事不如少一事”的消极态度，那就无可救药了。B．社会向前发展的脚步决不会停滞，更不会倒退。C．这样惨淡经营之后，这一所房屋，在那条贫民窟的街道上简直是一所很整洁的屋子了。D．世界杯预选赛四十强赛过去两场比赛，中国男足表现差强人意，令广大球迷倍感失望，中国足协对此深表歉意！4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A．大蒜因其富含蒜氨酸的原因，进入人体血液时会形成对人身体有益的大蒜素。（去掉“的原因”）B．我的家乡美丽而富饶，这里有鱼、虾、蟹、海参和海产品，还盛产苹果、樱桃等水果。（把“和”改为“等”或删去“和海产品”）C．教师作为最重要的教育资源，师资的优劣决定着教育的发展趋势，是教育成功的关键因素。（去掉“因素”）D．今年全国高校共有765万毕业生，如今，他们已陆续踏入社会，离开校园。（将“踏入社会”与“离开校园”对调）5．阅读下面材料，按要求作答。（4分）4月23日，中国探月工程首席科学家，被誉为“嫦娥之父”的中科院院士欧阳自远出现在余杭镇一中教育集团太炎校区，为该校800余名初一年级学生带去一堂以“探月工程”为主题的前沿科技讲座。“研究这个地球忠实的‘守护者’——月球，其意义在于，我们能从它的身上看到我们地球自己的过去和未来，拓展人类生存和发展的空间，同时也是我们人类无限探索精神的诉求。”欧阳自远的话意味深长。据该校负责人介绍:“希望这种近距离的接触，能激发少年学子探索知识的热情。”（1）请用一句话概括上述这则新闻的主要内容，不超过20字。（2分）（2）以“科学”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。（2分）二、阅读（46分）（一）河中石兽（10分）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）求二石兽于水中（_______）（2）湮于沙上（______）（3）转转不已（_____）7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A．文章刻画人物的主要手段是语言描写。讲学家议论时“尔辈不能究物理”的目中无人、“不亦颠乎”的自以为是；老河兵分析时“凡河中失石，当求之于上流”的胸有成竹以及“不更颠乎”的反唇相讥，都尽显人物性格。B．本文层次清晰，行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开，极力渲染打捞石兽的神奇过程，在戏剧性的情节中挖掘出生活的哲理。C．我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，也要考虑其他因素的影响。D．文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的作用，揭示出文章的主旨。（二）（9分）神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。将军方与客对弈见其神格①非凡遽诘之曰童子何来？庄以实对。将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能之，一百字亦能之。”将军以其言之大而夸也，因指厅事②所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒③无粮，喝声将军提防提防。”注释：①神格：神态与气质。②厅事：指大堂。③卒：军中伙夫。9．下列各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是（）（3分）A．将军以其言之大而夸也/蒙辞以军中多务 B．曾属对否/属予作文以记之C．何难之有/菊之爱，陶后鲜有闻 D．庄直入索取/中通外直，不蔓不枝10．用三条“/”给画线句子断句。（3分）将军方与客对弈见其神格非凡遽诘之曰童子何来11．结合选文，说说哪些地方能够表现庄有恭与一般小孩子不同？（3分）（三）（10分）“不值得”是一句对自己的诅咒①在一所学校观看教师合唱团演出，发现一位先生始终金口不开，恰好身旁坐了那位先生的领导，我试探性地问道：“那位缄口先生，课教得不怎么样吧？”被问者大为惊异：“咦？你怎么这么了解他？”我笑了，心说：隔着十万八千里，我怎会了解他？我只是从他脸上那种“不值得”的表情中，看出他是一个不幸被“不值得定律”言中的人。②有很多人可能会经常这样想：“不值得做的事情，就不必做好。”想想看，当我们满腹怨怼地奔赴一个赛场，当我们站在起跑线上时还在深深怀疑这场比赛的价值，怎么可能跑出最佳水平？③那惯于在职场上消极怠工的人，就是带着一颗“不值得”的心打发时光的。须知，职场向来不钟情“工资的小偷”，一天到晚磨洋工的人，在怠慢工作的同时，也怠慢了可能属于自己的机会。④据说有个修鞋匠，每次修鞋都不惜使出浑身解数，鞋修妥了，还要用蜡封好一颗巧克力外加一张纸条，一同塞进鞋里。那纸条上写着：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。”⑤不值得热爱，不值得付出，不值得珍视，不值得追索……这些“不值得”是会蔓延的。如果说“优秀是一种习惯”，那么“不值得”也会成为一种习惯。当我们觉得某一天不值得全力去过好的时候，几乎所有的日子就都过不好了，最终我们收获的，恐怕只能是“不值得的人生”。⑥如果问你：这辈子，究竟值不值得一活，你一定会做出肯定的回答。但是，当漫长的“这辈子”被分解成一件件琐碎的事情，你能否带着“值得”的心去将它们一一做好？⑦生命的长城，如果值得一筑，那么，每一方砖都值得烧好。⑧唱歌的时候，就竭尽全力地唱;烧菜的时候，就全心全意地烧;工作的时候，就不遗余力地干;修鞋的时候，就殚精竭虑地修……把“不值得”丢出你的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧，让这戳记带上你的专属气息，让每一个看到它的人都赞叹不已。12．下面对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A．不值得定律是一种心理效应，在正常情况下，如果一个人从主观上认定某件事是不值得做的事，那么他就会逃避，不去做这一件事。B．第③段与第④段鲜明对比，职场上认为“不值得做”与“值得做”产生的效果绝然不同。C．第⑦段中作者运用比喻手法，启示我们在值得过的人生中，必须尽心尽力做好每一件事情。D．本文充满思辨色彩，说理透彻，层层深入剖析“不值得”的危害，结尾振聋发聩，耐人寻味。13．下面不能作为第⑤段中画线句子论据的一项是（）（3分）A．东汉少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。B．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。C．蚁穴虽小，可溃千里长堤。D．一位不会游泳的小偷被人追赶跳进河里，有的人围观，有的人离开。14．联系文章内容，简要谈谈为什么“不值得”是一句对自己的诅咒？读完全文，你有什么收获？（4分）（四）（17分）微尘远，山花近秦锦屏（1）万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”（2）我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！（3）五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？”（4）“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。（5）一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。（6）听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！（7）沉默。等待。（8）又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。（9）听，土堆后面好像有人声！（10）我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”（11）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。（12）“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”（13）一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”（14）车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。（15）车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。15．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。_______________，沮丧焦虑→回村喊人，___________________→__________________，愧疚感激→再次前行，____________________。（4分）16．按括号里的要求，品味下列语句，分析其表达效果。（4分）（1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”（从加点词的角度赏析）（2）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。（从修辞角度赏析）17．文章多次设置悬念，举一例说明。（4分）18．请说说标题“微尘远，山花近”的含义。（5分）三、写作（50分）19．阅读下面的文字，按要求作文。阅读是人生中必不可少的一种姿态，但阅读的范畴其实远不止在读书上。阅读父母，你会懂得何谓亲情；阅读乞者，你会懂得何谓尊严；阅读寒梅，你会懂得何谓傲骨，阅读大海，你会懂得何谓胸襟……请以“我读懂了你”为题，结合自己的生活体验写作。要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）书写要规范、美观。四、附加题（10分）《礁石》艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1．这首诗表达了诗人怎样的观念和情感？请简要作答（2分）2．现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但有的，如《礁石》则有较强的韵律感，试说明《礁石》的押韵规律。（3分）3．试分析“礁石”这一形象。（5分）2020年中考语文第二次模拟考试全解全析1．【答案】（1）蜡炬成灰泪始干（2）醉翁之意不在酒（3）起舞弄清影何似在人间（4）今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神（5）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“蜡、炬、清、暂、钓、长、济、沧”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。2．【答案】（1）崎岖（2）崇拜（3）死心塌地（4）郑重其事【解析】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“崇”不要误写为“祟”。“死心塌地”常形容打定了主意，决不改变；注意“塌”的正确写法。“郑重其事”形容说话做事时态度非常严肃认真。3．【答案】D【解析】A.踌躇：犹豫不决，使用正确；B.停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展，使用正确；C.惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。使用正确；D.差强人意：勉强使人满意。不符合语境，使用错误；故选D。4．【答案】C【解析】C修改错误，此句属于搭配不当，应把“发展趋势”改为“好坏”，故选C。5．【答案】（1）“嫦娥之父”到余杭镇一中作前沿科技讲座。（2）示例1：科学是开启智慧的钥匙，引领我们走向知识的殿堂。示例2：科学是开拓未来的拐杖，科学是战胜困难的武器，科学是医治愚昧的良药。【解析】（1）本题考查学生新闻内容的概括能力。经分析，本语段的导语是新闻的第一句话，主要内容集中在此句。提炼该句信息，明确主体是“嫦娥之父”的中科院院士欧阳自远，事件是在余杭镇一中作前沿科技讲座。所以可以提炼为：“嫦娥之父”到余杭镇一中作前沿科技讲座。注意字数限制。（2）本题考查语言表达。由题意可知，本题要求用一句话来描述“科学”，并用上一种修辞手法。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辞手法即可。本题适合用比喻或者排比的修辞，强调科学的重要性。6．【答案】（1）寻找；（2）埋没；（3）停止。【解析】本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意：求：寻找。已：停止。7．【答案】（1）这不是木片，怎么能被大水带走呢？（2）那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么可以根据某个道理就主观判断呢？【解析】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。①关键词：是，这。杮，削下来的木片。岂能：怎么能。为：被。暴涨：洪水。暴，突然（急、大）。②关键词：然：既然这样。则：那么。但：只，仅仅。臆断，主观地判断。欤：表反问的句末语气词，译为“呢”。8．【答案】B【解析】B.此文没有“极力渲染打捞石兽的神奇过程”，应是：全文层次清晰，其行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。故选B。9．【答案】C（3分）【解析】A.认为/用；B.学习/通“嘱”嘱托；C.都是结构助词，宾语前置的标志；D.径直/笔直；故选C。10．【答案】将军方与客对弈/见其神格非凡/遽诘之曰/童子何来（3分）【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说：“小孩从哪来的？”可推断出停顿：将军方与客对弈/见其神格非凡/遽诘之曰/童子何来？11．【答案】①胆略过人。风筝落于将军府内，仍径直前往未被“诸役”所惧。②口舌伶俐，头脑清晰。面对将军的问话，庄有恭对答如流，丝毫没有胆怯。③才思敏捷，即景便能生情。将军以实景出对，庄有恭便能以实物对题，并且不卑不亢。【解析】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。①胆略过人。风筝落于将军府地内，仍径直前往，未被将军家丁卫士所惧；②口舌伶俐，头脑清晰。若是一般孩童见了如此威严的将军问话，便是有话也答不出来，庄有恭却是对答如流，丝毫没有胆怯，口吃之状；③才思敏捷，即景便能生情。将军以实景出对，庄有恭便能以实物对题，并且兵来将挡，不卑不亢，以子之矛攻子之盾。【参考译文】粤中部的庄有恭，幼年即有神童的名声。（他的）家在镇粤将军署旁边，有一次放风筝玩耍，（风筝）恰好落到将军署的内院中，庄有恭直接进入要求归还。所有衙役都认为他岁数小而忽略了他，没有来得及阻挡他进入。将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说：“小孩从哪来的？”庄有恭用实话回答。将军说：“你读书了没有？曾经学过对对子吗？”庄有恭回答说：“对子，小意思了，那有什么难的！”将军问：“能对几个字的对子？”庄有恭回答：“一个字能对，一百个字也能对。”将军以为他在吹牛，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄有恭说：“就是这里一盘棋，便可以对呀。”应声对道：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”12．【答案】A【解析】本题考查对文章的分析理解。A项，结合文章的分析来看，当一个人从主观上认定某件事是不值得做的事，那么他就“不会全力以赴去做好这件事”，而不是“逃避，不去做这一件事”。所以A项表述有误。故选A。13．【答案】B【解析】本题考查对补充论据的辨析。第⑤段的观点是“不值得热爱，不值得付出，不值得珍视，不值得追索……这些不值得是会蔓延的”，所补充的论据要能证明这一段的观点。A．东汉少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪：此句说明陈蕃认为打扫房屋这些小事不值得做，所以房屋龌龊不堪，能证明第⑤段的观点；B．勿以善小而不为，勿以恶小而为之：此句是刘备告诫刘禅不可轻视小事情，不能证明第⑤段的观点，不能作为第⑤段中画线句子论据；C．蚁穴虽小，可溃千里长堤：意思是小事不注意就会出大乱子，表明如果认为小事情不值得注意，就会酿成大祸，能证明第⑤段的观点；D．一位不会游泳的小偷被人追赶跳进河里，有的人围观，有的人离开：表明有人认为落水的人是小偷，所以不值得去做，能证明第⑤段的观点；故选B。14．【答案】因为我们认为不值得做的事情就不必做好，就会消极懈怠而错失一次次机会，最终收获的恐怕只能是“不值得的人生”，所以“不值得”相当于一句诅咒，会给自己带来痛苦和失败。（意思接近也可得分）收获：警惕自己不经意产生的“不值得”心理，更加竭尽全力去学习；（或者把“不值得”丢出自己的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮的戳记等等。【解析】本题考查学生对文章观点的理解及感悟。第一问，结合文章的分析可知，如果一个人不幸被“不值得定律”言中，当“不值得”会成为一种习惯后，就会“怠慢了可能属于自己的机会”，就会导致“最终我们收获的，恐怕只能是不值得的人生”。故“不值得”相当于一句诅咒，会给自己带来痛苦和失败。据此理解作答即可。第二问，开放性试题。解答时扣住文章主要观点，结合文章的最后一句“把不值得丢出你的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧，让这戳记带上你的专属气息，让每一个看到它的人都赞叹不已”来谈出自己的收获即可。15．【解析】本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可。第1、2段，“在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”；第2—8段，“这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手”“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”“沉默。等待”；第9—12段，“一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路”“刚才还差点误会了他”“我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意”；第14、15段，“车子再次启动”“他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色”“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”。梳理情节，仿照示例，用四字结构的形式。16．【答案】（1）运用一连串的动作描写，刻画了刘师傅在遭遇道路塌方、汽车无法通行时急于寻找帮助的形象，体现了刘师傅的真诚、热心、急切。（2）运用比喻的修辞，将村民挥舞手臂告别比作平安路标，生动形象地写出村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象，表达了对村民无私帮助路人的赞美和感激之情。也为发现社会的真、善、美指明了方向。【解析】（1）本题考查炼字。“跳”“拢成”“吆喝”是对刘师傅的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。结合上下文“我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”可知，写出了刘师傅急于为“我”寻求帮助，体现了刘师傅的真诚、热心。（2）本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标”，这里“路标”显然是用来比喻“手臂”，是比喻的修辞手法。回答其作用，答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”。这里要写的对象是“村民”，结合上下文“夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民”写出了村民夹道而立，挥手告别的形象，结合“朴实而憨厚”“鲜明生动”“被夕阳镀上了灿灿金色”可知，表达的情感是“我”对他们由衷的赞美和感激。17．【答案】示例一，第②段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻!”设置的悬念是：“我”和他初见的情景是什么？此时“我”为何会悔意重重，心乱如麻？它使情节曲折生动，能激发读者阅读兴趣。示例二:第⑥段。“这老人，十有八九不回来了”设置的悬念是：老人是否会回来呢？它使情节曲折生动，能激发读者阅读兴趣。【解析】本题考查悬念。悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。第（2）段的“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻”，引发了读者对“我和他初见的情景”的好奇心，是设置悬念。在第（11）段也解开了此悬念，“当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：……”；第（6）段的“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处”，引发了读者对老人是否能回来的好奇心，是设置悬念。在第（10）段也解开了此悬念，“好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人”。18．【答案】①车子越走越远，村民的身影如微尘一样越来越小，同时又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近。②村民虽然平凡、渺小如微尘身置乡郊野岭，但具有纯朴、热心、无私的品质，如山花淡雅、沁人心脾，让“我”感动不已。③当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在我们身边。（意思对即可）【解析】本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内