北师大版小学语文一年级《雨铃铛》课教案12

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雨铃铛

教课目的

1、使用综合的识字方法，理解本课的5个生字，会写7个生字，

培育学生独立识字、合作识字的水平。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文、背诵课文，使学生在情境和

语言文字中遇到熏陶，培育学生热爱大自然、亲密大自然的感情。

3、领会儿歌的韵律美，培育学生的创新水平、想象水平。

教课要点难点

领会和想象春雨之美，领会诗歌的语言美。

教课过程

一、导入新课

1、春姑娘轻轻抖抖衣袖，天空就下起了小雨。调皮的毛毛雨点蹦蹦

跳跳地落了下来。你听，野外里，山坡上，小河里，各处都是它们欢

快的歌声。（放音乐：《毛毛雨沙沙》）

2、今日让我们陪伴着这雨声一同学习一首小诗。（板书课题：雨

铃铛。齐读）

3、读了这个课题，你有什么不理解的地方？（生：雨铃铛是什么？）

如何才能解决这个问题呢？（生：读读课文就知道了）好，就让我们

雨中闲步，来赏识漂亮的雨景吧！

二、初读感知，自主识字。

1、师范读课文。（配乐）问：这回你们知道雨铃铛是什么了吗？

（生：雨铃铛是指春雨）2、你们想不想自己读读课文？下边就请你们用自己喜爱的方式读

课文，碰到不理解的字自己想方法解决。开始吧！（学生自由朗诵课

文，认读生字）

同学们读得真仔细，你能读给同桌听一听吗？假如读错了就帮他

悔过来。(同桌互读、互教)

3、谁想读给大家听一听？（指名读）谁来谈谈他读的怎么样？

4、瞧，调皮的“生字娃娃”和毛毛雨点做朋友，（出示带有拼音的

生字）你能认出它们吗？（学生用自己喜爱的方式认读）

5、谁来当“小老师”教大家读一读？（指名教读）你读的真好，

真是个合格的“小老师”！你愿意考考同学们吗？(“小老师”指名读）

6、同桌之间相互考一考，看看你的小伙伴每个字都能读准吗？（学

生出示自己制作的生字卡片互考)

7、小火车开起来。“开火车读”(出示去掉拼音的生字)

8、老师也要考考你们了。看谁读的有准又快。（出示诗歌中主要

词语）

过渡：同学们可真棒！不用老师教你们就学会了，真了不起！相

信你们必定能把课文读得更好！想不想再读一读课文？（生齐：想）

三、熟读课文，感悟境界。

1、好，就让我们自由读一读吧！（学生自由朗诵课文多遍）

2、谁来读一读这首诗？（生读诗）他读的怎么样？（学生评论）

3、诗中写的是大雨仍是小雨？（生：小雨）“沙沙响”是什么声

音？（生：是毛毛雨洒在房檐上的声音）那么该怎么读呢？（读得轻一些）谁想再读一读这个句？“丁零当啷”是什么声音？（生：是雨点

从房檐上滴下来的声音）该如何读？（略重一些）谁能把这么美的声

音读出来？（指名读）

4、谁能把这个部分美美地读一读？（多个学生读）

5、分男女生读，齐读.

6、谁能背一背？（学生背）

7、多美的春雨，多美好的雨声。让我们闭上眼睛，一边听配乐一

边朗诵，一边专心去感悟春雨的美好吧。你感觉到了什么？

学生们感悟了春雨，经过你们的描述，我想同学们的眼前必定

出现了一幅春光图。

四、激发想象，拓展延长。

我们都见过雨，听到过雨声。你们见过什么样的雨？声音像什

么？春雨在招呼谁？（小燕子）

1、它还在招呼谁？（生：春雨在招呼柳树快快发出小绿芽；春

雨在招呼种子抽芽；春雨在招呼蚯蚓从土里爬出来。）

2、你们可真厉害。下边就让我们用悦耳的念书声来感谢春雨，感

谢它给我们带来这么美的景色。我们一同来背一背好吗？（生齐背）

五、学习写生字

（多媒体课件出示生字）本课要点学习的两个生字“挂”“招”。

1、表演“挂”“招”两个字的动作。

2、察看字的构造（左右构造），书写时注意左窄右宽。

3、察看字的偏旁（提手旁），提手旁与什么有关？是由什么发出的动作？

4、察看字形。（跟着课件动图学习字的笔顺）

哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？注意生字在田

字格中的地点。

5、教师板书生字。

6、学生取出田字本练习写生字并组词。（教师巡视检查，并重申

写字要做到的“三个一”）

7、学生说一说自己的组词。

8、同桌互检。（看看字写的对不对，字写的工整不工整）。学生

评论。

六、主题链接

春雨沙沙

春雨沙沙，落在屋角，

滴答滴答，唱唱笑笑；

春雨沙沙，落在树梢，

滴答滴答，喝个肚饱；

春雨沙沙，像根画笔，

红黄蓝绿，五彩美好。

1、教师