三年级上册语文《爬天都峰》教案

三年级上册语文《爬天都峰》教案

1.熟悉18个字，学会其中的15个生字。能正确读写以下词语：暑假、笔陡、石级、铁链、好像、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、士气、决心等。

2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜了困难。

4.学习养成多读多想的读书方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.学习生字，理解词语；

2.训练学生有感情的朗读课文，在朗读中整体把握课文主要内容。

教学步骤：

（一）谈话导入，提醒课题

1.同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？

2.有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰——天都峰，这节课就让我们来看一看她都有哪些感觉。（板书：爬天都峰）

（二）初步感知

1.读课文，读准字音，把生字多读几遍。

2.通过查字典，再联系上下文，理解你不熟悉的词语的意思。

3.再读课文，给课文的自然段标明序号，想一想课文主要讲了件什么事。

4.课文中还有哪些地方你不能理解，在书上画出来。

（三）检查预习状况

1.认读生字词。

2.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到什么地方，干什么？

读后明确：暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓舞，一起爬上了天都峰。

（四）质疑

请同学们把你们画出的不理解的地方提出来。（对于学生提出不懂的问题，教师进展归纳，假如学生之间能相互帮忙理解的，尽量鼓舞他们相互帮忙理解。有些师生共同归纳。）

（五）布置作业

1.正确，流利地读课文；

2.抄写生字词；

3.自己查找资料或同学之间相互争论，试着理解以下问题：

（1）从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？

（2）我和老爷爷、爸爸是怎样爬上天都峰的？对于“奋力”“最终”“竟然”这些词语你是怎样理解的？

（3）爬上天都峰后我和老爷爷为什么要相互致谢？爸爸又说了什么，你是怎样理解的？

其次课时

学习目标：

1.连续有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。

2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜了困难。

3.学习养成多读多想的读书方法。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们连续学习第6课《爬天都峰》。

（二）细读课文

1.学习第一自然段。

指名朗读，其他同学思索：读这一自然段都让你知道了什么？

读后明确：暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。

2.学习其次自然段。

（1）自由读，想一想其次自然段告知了我们什么？

明确：天都峰又高又陡

（2）你从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？

师生沟通后明确：

①“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”这句话中的“云彩上面”就是说天都峰特别高。“啊、哩”两个语气词，表达了我的赞叹，衬托了天都峰的高。

②“我爬得上去吗？”这句话也突出了天都峰的高，这句话写的是对自己能不能爬上天都峰的疑心，也衬托了天都峰的高。

③“再看看笔陡的石级，石级边上的`铁链，好像是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这句话中的“笔陡”“从天上挂下来的”“真叫人发颤”能突出天都峰的陡，由于“笔陡”就是笔直笔直的；“从天上挂下来的”是说天都峰特殊陡，所以从这两个词可以看出天都峰的陡；“真叫人发颤”表达了“我”当时可怕的心态，衬托了天都峰的陡。（同学们说到哪教师就引到哪，不肯定按挨次说）

板书：

在云彩上面

天都峰爬得上去吗

挂下来

发颤

（3）指导朗读

对于天都峰的高和陡，要读出气概。①自由读，体会一下②指名读。

3.学习三、四、五自然段。

（1）指名读，其他同学思索：三、四、五自然段又分别告知了我们什么？

明确：“我”和老爷爷相互鼓舞，打算一起爬天都峰。

（2）面对又高又陡的天都峰，我为什么不再迟疑了？

师生沟通后明确：“我”看到的老爷爷“白发苍苍”，“年纪比我爷爷还大”，通过对老爷爷的描写，可见他年岁已经特别大了，“我”看到年纪这么大的老爷爷也来爬天都峰，于是士气倍增，不再迟疑，并和老爷爷商定一起爬天都峰。

（3）朗读指导。

①同座分角色试读。

②指名分角色感情朗读。

4.学习六、七自然段。

（1）朗读6、7自然段，思索：他们是怎样爬上天都峰的？你觉得爬天都峰怎么样？你是怎样理解的？

（学生应抓住“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“最终”等词语来理解。）

①我（奋力）向峰顶爬去。

问：“奋力”是什么意思？

“我向峰顶爬去”一句加上“奋力”有什么好处？说明白什么？

明确：“奋力”就是充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山不简单。

②爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸都爬上了天都峰顶。

“最终”在这里指什么？

这句话用上“最终”好在哪里？

明确：“最终”指“我”和“爸爸”经过艰难的努力，登上了峰顶。用上“最终”使我们进一步感受到爬山很费劲，很不简单。

（2）小结：“最终”是“奋力”的结果，这两个词使我们感受到“要攀登顶峰，必需奋力向上，勇于攀登，才能到达目的。”

（3）指导朗读。

试读、指名读。

5.学习八、九自然段。

（1）自由读八～九自然段，思索：爬天都峰后，“我”和老爷爷为什么会相互致谢呢？

（2）要不是你的士气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（竟然）爬上来了！

“竟然”是什么意思？这句话用上“竟然”有什么好处？

明确：“竟然”是出乎意料的意思。用上“竟然”一词能使我们感到爬天都峰很不简单，但只要有勇于攀登的精神，是肯定能爬上天都峰的。

（3）指名分角色感情朗读八、九自然段。

6.学习第十自然段。

（1）看到“我”和“老爷爷”相互致谢，爸爸又说了什么？你怎样理解爸爸说的话？

爸爸听了，笑着说：“你们这一