学习迁移理论下高中化学教学实践

学习迁徙理论下的高中化学教课实践卢燕春摘要：依据新时代科技的发展要求，跟着人们对生活更高水平的追求，大家开始对教育愈来愈关注，对人材的培育愈来愈重视。人材发展的全面性是必定的要求，拓展知识的宽度需要拥有学习迁徙的能力，这样会对我们新知识的汲取有事半功倍的成效。高中化学是着手动脑联合的重要科目，本文将联合学习迁徙理论和高中化学学科中的特色，在实质事例中，详细论述迁徙理论相关于传统教课方式的差别和优势。【重点词】：^p：学习迁徙理论;高中化学;实质事例中图分类号：G633.8文件表记码：A文章编号：1992-7711（2021）36-192-01高中是人材教育的黄金阶段，教师的教课目的不单是敦促学生达成基本的课业任务，更重要的是指引学生拥有能够独立思虑的能力和拥有自主性的学习能力，让学生利用在化学中得到的技巧去塑造一个更为完美的逻辑系统。所以，在高中化学的学习过程中，教师应当更为着重指引学生课前的预习能力，课上的分析^p能力，课后的总结能力，让已经掌握坚固的知识指引汲取新的知识，让旧知识进行延长扩展，对新知识进第1页共5页行浸透，将脑筋中固有知识作为学习新知识的基石，对知识进行迁徙，这样才会让新知识的汲取更为的事半功倍。高中的课目众多，课业压力也比较大，而化学又是一门理科学科，它对学生的理性思想要求比较高。传统化学教课往常会在教课进度的压力下，对学生的知识点的掌握、题目答案的正确与否更为的关注，对学生的逻辑思想系统的成立缺乏思虑。尽人皆知，高中化学有一些比较复杂和乏味的公式以及运算，需要学生的理解去进行消化与汲取，假如运用传统的教课模式，先期没有对学生的理性思想进行培育，让学生僵硬的理解公式，很简单让学生造成吃“夹生饭”的结果，表面上看，学生能背出公式，也能进行基础的运算，但题型略加改变，或是灵巧了一点，学生就感觉这是个难题，就会有畏难情绪，特别不利于学生对知识的研究。知识点吃不透，灵巧的题不會做，成绩上不去，学生的挫败感会使其失掉对学习化学的兴趣和踊跃性，更失掉了学习的动力。传统教课模式下的学生，接受长久的应试教育，对知识的认识程度大部分只取决于做题时能做出正确的答案就能够了，第2页共5页并无下意识的去追查正确答案的原由。知识的获得大部分也是老师的教授，老师教一点，自己学一点，其实不会自主的去进行稳固、加深、和拓展。过于依靠老师，缺乏自主性，不单在化学科目上难以征服一些灵巧的题目，更难培育自己独立思虑的能力。高中是塑造人品的重点机遇，假如学生常常依靠老师，没有独立思虑的习惯，那就很难成立自己独到的逻辑思想系统，这样在此后的不论是各个学习的科目，仍是平常的生活都很难会进行独立思虑，拥有独立人品。2.1配合迁徙理论，设计学科之间的联合教课高中学科的设计是特别专业并且全面的，它不单波及生活中的各个方面，并且每个学科之间都会有互相联系的内容。如果我们在进行教课方案的时候，多认识其他学科的教课内容，联合高中化学的知识，有的放矢的进行有效的教课安排，打破学科之间的壁垒，让学生依据一个知识点，能够学到来自化学、物理、数学的多学科应用，能够润物细无声中，培育了学生的学习迁徙能力，拓展了学生对知识点的应用，启迪了学生对事物的多角度的思虑，有效的完美学生的解决问题的逻辑体系。比方：人教版的高中化学有一个章节是电解池的原理及应用，主要波及一些电化学的计算，比较复杂，很简单让学生有第3页共5页畏难情绪，假如我们在解说电解的时候，联合物理学科的一些电极方面的知识，建立完好的知识系统，不单能培育学生对知识的迁徙能力，还能够让学生对战胜重难点更为的拥有踊跃性。培育学生的学习迁徙的能力是势在必行的教课模式，对传统的教课模式我们要取其精髓，弃其糟粕，仍旧保存对基础知识的重视，但也要增强对学生的学习迁徙能力的培育，提高学生独立思虑的能力，完美学生的知识系统。此刻是知识爆炸的时代，社会需要的是全方面发展的人才，我们不可以再培育对老师的教授过分依靠的学生，他们需要有自主性的学习迁徙能力，这样学生在此后，面对未知领域的研究才能事半功倍。【参照文件】：^p：邓善戈.高中化学知识与技术的踊跃迁徙探析[J].中国校外教育，2021（35）.李祥.学习迁徙理论下的高中化学教课实践[J].亚太教育，2021（05）.课题题目：学习迁徙理论在高中化学教课中的实践研究。第4页共5页（作者单位：广西南宁市宾阳县开智中学，广西宾阳530400）猜你喜爱高中化学鉴于核心修养培育的高中化学教课方案与实践——以“工业合成碳酸钠”为例福建基础教育研究(2021年1期)2021-05-28鉴于信息技术的高中化学精确教课实践——以“化学反响中的热量变化”教课为例福建基础教育研究(2021年1期)2021-05-28从模型建构视角谈微课在高中化学教课中的应用福建基础教育研究(2021年5期)2021-05-28鉴于“336”模式建立高中化学智慧讲堂的实践研究福建基础教育研究(2021年5期)2021-05-28高中化学实验生活化的策略与事例分析——以“酸碱中和滴定实验”为例福建基础教育研究(2021年1期)2021-05-28高中化学高效讲堂建立策略初探教育界·上旬(2021年9期)2021-01-17高中化学习题有效教课策略研究中学教课参照·理科版(2021年11期)2021-01-03高中化学学科修养系统的组成和讲堂创新新教育时