初中语文作文写作技巧指导学案-人物形象的处理

人物形象的处理精彩的故事离不开人物，人物形象的处理或者说塑造是故事创作的重点，也是难点。要写好故事，就必须站在文章行文、故事情节、文章主题等方面来思考人物形象。一方面针对单个人物形象做特殊化的处理；另一方面要根据故事需要，考虑多个人物形象的处理。也就是说，要在主要人物和次要人物的选择上多下功夫，力求选择恰当的、典型的、充满活人物形象来为故事做服务。一、静态处理法这是针对人物自身表象的处理方法，就是采用精确、生动、形象的语言描绘人物的肖像和外貌。如容貌、服饰、佩戴等。从而来表现人物的身份、地位、经历、遭遇等，进一步揭示人物的性格特征。在四大名著中，针对于人物肖像和外貌的描写非常精彩，人物的肖像、外貌和个性达到了以形传神、形神兼备的完美统一。范例一：鲁迅在《故乡》中对“豆腐西施”杨二嫂的描绘：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颤骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。点拨：鲁迅先生抓住了人物脸部的局部特征加以精确描绘，使人物略显放荡、泼辣及势力的性格走到了读者的心里。范例二：《水浒传》中关于宋江肖像的描写：眼如龙凤，眉似卧蚕，滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈，额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬，有养济万人之度量。身躯六尺，怀扫除四海之心机。上应星魁，感乾坤之秀气；下临凡世，聚山狱之降灵。志气轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国，声名不让孟尝君。点拨：本段肖像的描写，说明宋江绝非凡夫俗子、等闲之辈。但从“坐定时浑如虎相，走动时有若狼形”一句看，此人虽深明大义，气度不凡，但仍暗藏着狡猾奸诈的野性。这一肖像描写，映衬了人物后来的种种处事态度，使得外貌与人物个性相辅相成。范例三：曹雪芹《红楼梦》中对林黛玉的肖像描写：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥，娇柔袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。点拨：肖像描写显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。

在静态处理人物时，一定要关注脸部每个部位的描写，抓住人物极具特点的地方进行刻画。人物面部特征的描写不可千人一面，而应该是千人千面、百人百孔。下面大致列举一些脸部的特别部位的描写，共参考:序号脸部部位常见描写形状1发型羊角辫、马尾辫、齐肩发、小平头、子弹头、圆寸、复古平头等2脸形国字脸（长方脸）、圆形脸、瓜子脸）、方形脸、长形脸、菱形脸（钻石脸）心形脸（锥子脸）、三角形脸（梨形脸）、椭圆形脸（鸭蛋脸3额头天庭饱满、地阁方圆等4眉毛柳叶细眉、大平眉、一字眉、弯眉等5眼睛杏核眼、三角眼、丹凤眼、桃花眼等6眼珠黑珍珠、黑葡萄等7鼻子鹰钩鼻、驼峰鼻、通天鼻、蒜头鼻、尖鼻、波形鼻8嘴巴樱桃嘴、蛤蟆嘴、口型嘴、美人嘴、9嘴唇月牙唇、屁股唇、单唇10下巴尖下巴、泻卜.巴、方卜巴、长卜巴、兜下巴、双下巴、巫婆卜.巴、泻卜•巴、方下巴、长下巴、歪卜巴11胡须八字胡、络腮胡、山羊胡、青皮胡等12脸色红润、发青、泛白、苍黄、铁青、面容憔悴、脸色发紫13耳朵大耳朵、小耳朵、长耳朵、老鼠耳、招风耳、耳如元宝、耳大如轮等二、动态处理1、增加和减少人物形象在记叙性文章中，人物形象大致有这么几种类型：主要人物、次要人物、配角和群众人物。在写作时，根据故事情节的需要或者是文章主题表达的需要，人物的出现有着不同的顺序。选择不同人物出场，对推动故事情节的发展，激化和解决矛盾冲突，揭示和体现文章主题都有着不同的作用。在实际作文写作中，很多同学太过于关注“我”而忽视其他人物形象的存在，使得故事情节单调乏味。例如：很多同学在写《游***》、《我学会了***》、《逛超市》等自我体验式作文时，常常会出现这样一种情况：故事一开始，出现了好几个人物，但在故事发展过程中，其他人物似乎莫名其妙地消失了，文章就出现了一个“我”，本该让其他人物也活跃起来，故事变得更加生动有趣，也为自己写作提供写作方便。故事写作时，应该自如地处理人物形象，让人物在读者的实现中自然地出现、消逝或者慢慢地淡出。在特殊情况下，文章的主人公可以不出现，通过重点笔墨的刻画配角来反衬主角，从而突出主角的精神面貌和人格品质等。人物的增加或者减少，具体要根据文章情节或者主题表达的需要而定，同学们一定要注意，故事中不可一个人物形象“单打独斗”，有时多个人物会多分担一些角色任务，使得文章精彩，同时也为自己写作带来方便。2、选择典型性人物形象这里所讲的典型性人物形象与人物形象的典型性是有区别的。典型人物是针对大的主题思想而定，而人物形象的典型性即个性特征是针对某个故事情节而定。每个人物都有其典型的个性，也就是说人物形象的典型性。在记叙性文章写作时，为了更好地表达文章的主题思想，人物形象一定要有所取舍，不是随便选一个人物就可以了，而是要对人物形象进行认真的思考和梳理，主要看人物形象可否为故事情节的发展或者主题的突出起到作用。人物形象的典型随事件的不同有所不同，下面举几个简单例子：范例一：作文《一堂有趣的语文课》这是一篇普通的记事作文。有很多同学在写《一堂有趣的语文课》时，用了很多笔墨来描写同学们听课的认真情景，也花了大量笔墨描述了“我”的心里“感受”。从大家的反响上看，似乎只体现出来了语文课的“有趣”性，但细细品味，还是没有将写作的重点落到“这堂”上，对于“有趣”的体现重点没有抓住。说明审题不够清晰。在写作时，首先要将《一堂有趣的语文课》和《有趣的语文课》区分开来。前者的重点在于“一堂”，更关注大家的反响。而后者则在于语文课本身，更侧重于“我”的感受。因此，两者对于典型性人物的选择就有所不同。后者可以只关注“我”个人的感觉，“我”觉得有趣即可，把“我”觉得有趣的“理由”充分地表达出来就行。而前者只关注“我”还不够。那么，《一堂有趣的语文课》中，怎么样的人物才是典型性人物呢？能让一堂课有趣的可能性有很多：上课老师特殊；上课形式特殊；上课内容特殊；上课地点、时间特殊等等。《一堂有趣的语文课》就应该让听课的每一个人都觉得有趣才行，上面这些特殊条件并不能保证每一个人都有兴趣，因此，只考虑条件因素，还不足以体现“有趣”。那必须要从听课的学生上做文章。一堂普通的语文课，如果能让那些平时一听上语文课就犯困的家伙能觉得有趣的话，其他学生的反响就不言而喻了。通过上面的分析，发现《一堂有趣的语文课》中典型性人物就应该是不爱学习语文的同学。如果能把这些人的反应写具体、写细致，那主题自然就会体现出来。范例二：作文《幸福一家亲》这是一篇反应家庭幸福或者邻里和谐的主题作文。有同学这样写道：张小华清扫小区垃圾的事情不胫而走，一时间成了小区的大新闻。谁也不相信，这个“游手好闲”的浪荡小子竟然会干出这样“养眼”的事情。楼下的王奶奶像邻居们“广播”着，在旁的张爷爷头摇得像拨浪鼓：“不可能！”看着小区宣传栏里张贴出来的居委会表扬信，大家才不得不相信，这事儿是真的。这位同学的构思可谓是非常独到，他没有把眼光只放在自己的小家庭，而是将视线触及了自己生活的小区这个大家庭一一小区，通过写发生在小区里的几件邻里琐事，反映小区的和谐和幸福。值得关注的，小作者对于人物形象的选择独具匠心，他抓住了‘张小华这个‘游手好闲’的浪荡小子”为文章主题的表达增色不少，就连着这样一个“纨绮”子弟，能为小区和谐尽份力，那其他人更不用说了，境界自然会更高。很显然，张小华是这篇文章的最合适的典型人物形象。3、选择人物要注意身份故事写作，要注意人物的身份：年龄、性别、职业、学历、社会地位、所处境况，包括爱好、特长等方面。人物的选择不能随心所欲，要充分考虑到人物在故事中所担任的角色，有什么样的身份，就说什么样的话，就想什么问题，做对应的事情。人物不可有非分之想、说超出人物身份的话。准确地来讲，在具体写作时，要考虑给予人物惟妙惟肖的神态、恰如其分的语言、举止得体的动作、合情合理的心理活动。范例：《第一次学游泳》这是一篇典型的体验式作文，也可以说是一篇活动作文。有同学这样写：我先双手举起来，做个很帅的动作朝大家挥手致意。谁知起跳时，脚下一滑，整个人像一块门板似的，平着砸了下去，只听“砰”的一声，我的肚子被水面拍得青疼，钻进水中，我头晕眼花，等我浮出水面的时候，看见站在岸边的小伙伴们个个捧腹大笑，而我的脸却成了一个苦瓜，尴尬得没脸见人。（选自语文报）先应该弄清人物的身份，是一个游泳新人，第一次学游泳的人。作为一个第一次学习游泳的人来说，站在水池边上，首先应是复杂的心理活动。写作时，应该是先刻画人物的心理活动才是。很显然，小作者写了那么多，完全不符合人物“第一次”的身份，感觉有点不合情理。4、要选择人物出场的合适时间和地点故事中的人物出场，应该有个恰当的时间点和具体的地点，对于这一点，平常写作练习时总是被忽视。对于文章中的关键人物出场的时间和地点要做精心选择，要天时和地利均占，时间要恰到好处，不能早也不能迟，地点既要符合人物身份，又有助于场面和环境的描写。那么，怎么样的时间和地点才算是最合适的呢？这要看写作时故事情节发展的具体需要。在电视剧或者电影中，人物的出场非常注重时间和地点（场合），要想英雄救美，就得踩好时间点，选好地点。范例：《水浒传》第三回合“鲁提辖拳打镇关西”中，金老汉父女的出场可谓是机缘巧合，无论是时间还是地点，都非常吻合，正好是在鲁提辖与史进、李忠在酒楼喝酒正酣之时。喝酒本来就容易上火，恰听到有人啼哭怎么不火，当得知是“那个卖肉的泼皮”欺负金翠莲父女时更火，更为恼火的是就这么一个泼皮无赖还自称镇关西，这接连几把火把鲁提辖给彻底激怒了。俗话说“无巧不成书”，人物的出场都要选择好恰当的时间，写作时要切记！5、要布置人物出场的合适场面大人物和小人物的出场应该要铺就不同的场面，方能显示出人物的特殊身份。范例一：在《红楼梦》中，几乎是每个人的出场都不同，无论是人物的气势，还是当时场面都完全不同。如：写王熙凤出场。……一语未了，只听后院中有人笑声说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，……黛玉连忙起身接见。……王熙凤的出场颇具阵势，可谓是“众星捧月”连黛玉也要“连忙起身接见”，足见她在府上的地位不一般。要注意，不管是大人物，还是小人物都不是生活在真空中，在写作时，时刻要记着为人物描绘一个特别的场面。6、要营造人物出场的典型环境故事创作中的人物形象都是典型人物，都是社会一定阶层或者某一类人的形象代表，是人物个性和共性的高度统一体。因此，典型环境和典型人物应该是完美的结合。在人物出场时，必须进行典型环境的营造，才能使得人物形象有些有肉，有灵有神。在四大名著，针对典型人物的典型环境描写非常精彩，独特的环境造就了这些独特的人物。环境描写包括社会环境和自然环境。社会环境的营造比较复