小学美术的教案15篇

Word第第页小学美术的教案15篇学校美术的教案1

教学目的：

1.引导同学回忆对称样子，颜色绚丽的昆虫，并能把自己熟悉的最秀丽的昆虫凭记忆画出来。

2.同时培育同学喜爱大自然的情感，激发同学勇于观看探究科学的力量。

教学重点：启发同学回忆昆虫的形状特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具预备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具预备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入

上课之前，老师首先给大家看样东西：(师展现蝴蝶标本)，好看吗?这是二班级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是酷热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中处处都有它们的痕迹。它就在我们的身边。今日这节美术课，老师将连续带着大家进入奇妙秀丽的昆虫世界，去观看了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课

1.沟通：首先请同学们想一想、说一说，你都熟悉哪些昆虫?(请同学将各收集的昆虫资料拿出来沟通共享)

2.概括(老师结合标本进行)：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样改变多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，样子各异，颜色丰富。

3.观赏：今日老师还为大家预备了一些美丽的昆虫图片，下面我们一起来观赏一下，盼望同学们在看的过程中，要仔细认真，最少登记一种昆虫身体的样子、图案和颜色等特征。观看过程中可以商量沟通。(播放配乐朗诵昆虫课件。)

4.讲解示范作画步骤：

A.构思：选择自己熟识宠爱的昆虫。

B.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，假如画错则用修改添加法进行奇妙掩盖。

C.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，留意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D.涂色：颜色要艳丽，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、同学作画，老师巡回辅导

老师在巡察过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提示同学活学活用，多运用以前学过的学问进行创作。鼓舞同学画出和别人不一样的秀丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让同学自己进行评价，选出最美的昆虫作业。老师引导同学从构图、颜色、创意等方面进行评价，尽量确定每一个同学的优点。

五、课堂小结

看了同学们画了这么多秀丽的昆虫，老师心里真快乐。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要爱护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学讨论供应了关心。老师盼望大家在课后多去观看了解这些昆虫，并且把你们在生活中观看到的美的东西用画笔把它登记来。

学校美术的教案2

设计应用

教学目标

1、识与技能：能利用废纸的颜色进行条状式、互套式拉花设计与制作。

2、过程与方法：在废纸选择中绽开想象；在探究中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。

3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的爱好；熟悉废物利用，培育环保意识。

教学要点

1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。

2、难点：纸拉花产生"连续不断"的内在因素

3、爱好点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。

作业要求

1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。

2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。

3、独特探究：能设计制作有创意的拉花。

教学对象分析

学校一班级的同学，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过"看看、想想、做做、画画、玩玩，"让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的独特和制造性，开拓他们富于童真的想象思维和制造力量。

教学过程

一、课堂引入

1、请两位小伴侣拉开拉花，引导同学欣赏。

2、小组商量：说说拉花有什么作用。同学汇报。

3、导入课题。

二、课堂进展

1、出示橡皮筋与各种几何样子的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。

2、引导看课本，观看分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？

3、每组同学尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何样子的，剪成有弹性的连续不断的样子。〔学习条状式拉花〕

4、老师示范。

5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。

6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。〔学习套环式拉花〕

7、设问：剪出的拉花怎样装饰才好看？有什么用处？

8、小组探讨，尝试组合设计。

三、成果共享

1、作品展现。

2、小组代表发表感受，如：我学会看制作图；我学会了〔〕种剪拉花的方法；我知道拉花的用处。

课后反思活动效果：

1、通过设计制作，同学能把握条状式和套环式的制作方法。能关注到同学的多种力量，如：观看、动手操作、想象等。

2、课堂气氛活跃，能引导同学合作探究、想象与表达。学习爱好深厚，分组活动中能全心投入。

3、让同学熟悉废物利用，环保意识得到培育。

作业评析：

大部分同学能到达本课目标要求。

改良措施：

1、教学形式未够多样化，可合适地利用教学媒体手段。

2、应准时掌握同学的兴奋心情。

学校美术的教案3

教学目标：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。学会用线描方式或线、面结合的方法表现自己身边的生活或想制造自己宠爱的故事。用不同的表现手法创作出别出心裁的画面，培育同学的创新意识和探究力量，感受颜色改变的美感，增添审美力量。

教学重点：刮画的特点和制作方法

教学难点：在刮画过程中，粗细线条的排列和线、面结合的画法。

同学预备：素描纸、油画棒、示范作品、做好的刮画纸、刻刀、毛衣针、钉子、牙签、筷子、改锥等

教学过程：

一、组织教学

师生问好，要求同学摆放好用具。

二、讲授新课

1、引导同学观赏不同工具画的美术作品，如水彩画、水粉画、油画棒画。

2、组织同学观赏线描作品。

3、展现大副刮画作品。拓展同学视野，开阔思路。

4、小组商量、发表对作品的看法及自己的感受是他们对刮画作品有一个感性的熟悉。

5、小组探究

将小组预备好的刮画作品和刮画纸翻过来。商量探究并尝试怎样刮出粗细不同的线。

6、提出问题师生共同讨论解决。

7、课件演示刮画方法和制作过程及应留意的问题。如：使用工具的力度、方向、手腕的转动、不同工具的效果等。使同学对刮画的特点、技巧技法有进一步的熟悉。

8、观赏课本中同学的作品培育同学观看理解记忆的力量。

三、同学制作老师辅导

1、启发构思小组相互学习互相借鉴，对有创意的同学老师赐予鼓舞。

2、老师辅导给需要关心的同学适当的关心。鼓舞同学们相互关心。

四、展现评价

组织同学展现参观讲解自己的作品，并评价同学的作品。

板书设计：好玩的刮画

点——一点一点

线——一条一条

面——一块一块文章

学校美术的教案4

1、教学目标

〔1〕进一步使同学掌正确的观看方法。〔了解、练习〕

〔2〕用线描写的方法表现人物的头部特征。〔练习〕

〔3〕通过绘画，〔4〕增添同〔5〕学之间的友谊。〔感受〕

2、课时支配

一课时

3、课前预备、

写生用具：画板或讲义夹。

4、教学步骤

〔1〕作启发性谈话，

〔2〕揭示课题。

画好写生的关键是什么？依据同学的讲解并描述作小结：对写对象进行仔细地观看。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。

〔3〕导入新课。

找几位性别、发式、五官特征不同的同学到讲台前做模特，老师辅导同学对这些模特比较观看：

这几位同学的脸，有什么明显的特征。

以一同学为例，组织同学从不同的角度观看，边观看边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？

同学观看、分析并回答；老师作适当的小结并作简洁的板画。

1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，

2、左右两边相同

3、半侧面头像，

4、人的五官位置和大小就产生了透视改变。着重观看头型特征，

5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

6、头发：发型。男同

7、学，

8、看他们的发际重点看耳前、脑后；女同

9、学，

10、发型各不同，

11、无论短发，

12、还是小辫，

13、头发总比头型轮廓线略大一层。

14、五官特征：着重观看绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..老师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观看，观看时肯定要抓住写生对象最明显的特征。

〔4〕组织座位。座位拉开肯定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

〔5〕同学写生

〔6〕老师巡察指

〔7〕整个过程要严厉 ，仔细。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。老师巡察时，不断表扬、鼓舞认真观看、仔细写生的同学，避开学画时嬉闹和消失丑化同学的作业。

〔8〕展现一部分同学的作业

〔9〕引导大家商量

〔10〕具定优秀作业，赐予鼓舞.

〔11〕找出大部分同学共有的问题，老师作重点分析、演示。〔课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情〕

学校美术的教案5

教学目标：

1、了解五官的位置及其样子特点，学画五官，从而培育同学敏锐的观看力量。

2、学习区分想象画和写生画，初步确立写生画的审美判别。

重点：

培育同学敏锐的观看力量，初步确立写生画的审美判别。

难点：

观看——线描再现的方法

教具：

人物、示范作品

教学过程：

一、引入：

1、请几位同学在黑板各画一幅人物头像，师生评议。

2、请几位同学在黑板各画一幅写生人物头像，对比评议。

二、新课：

1、引导同学阅读课本。

2、引导同学分析人的五官，强调客观表现与想象表现的分别，并示范。

3、老师演示线描写生的画法，留意强调以眼睛观看为主。

4、请一名同学在讲台上作模特，四名同学作简短的写生，引导同学评议，老师小结。

三、布置写生任务。

分4组，每组一名模特。以眼睛观看为主进行头部的五官写生。

四、老师巡堂辅导。

同学作业。展览评议选择有代表性的作品进行优劣评议。

学校美术的教案6

教学目标：

1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。

2、熟悉“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密改变，留意整体画面颜色和谐关系。

3、感受点的艺术魅力。利用儿童的独特特征，通过观赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、制造、表现的欲望，提高艺术修养。

教学重点：

明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的'重要作用。

教学难点：

合理利用点的组合规律、疏密改变，使画面呈现和谐的颜色。

教学预备：

老师：多媒体课件，作画工具。

同学：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸

课时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、引入

请你猜猜我是谁？

看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？〔各种颜色的点〕

再退远一点，如今看到什么了吗？〔是人物画〕

点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来观赏几张世界名画。观赏比较：

1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派〔点彩派〕画家。

2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派〔点彩派〕创始人之一。

3《牧羊女》米勒法国现实主义画家

同学比较观赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。

同学回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的颜色，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清楚而真实的画面是完全不同的。

今日我们一起来学习小点点的神秘，出示课题——《点的集合》

二、进展阶段

1、解读图形，讲解并描述概念。

通过观赏教材和同学思索可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点？？

出示图片，清同学再次辨析点。

通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的样子是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。

观赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。

观赏图片，了解点的排列方法与效果。

2、观赏作品，感受点的魅力。

1〕《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画

小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。

2〕《蜡染》苗族民间工艺

民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动敏捷。

3〕《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师

把房屋屋顶、窗户概括成不同样子的点，组成一幅形式感很强的画面。

《山水》黄宾虹中国当代国画大师

中国画中的点点墨迹不仅墨色改变万千，还概括的表现了各种物象。

4〕《构成》维克托？瓦萨里法国

由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。

5〕《星月夜》梵？高法国后印象派画家

用点进行方向组合，形成线化的感觉，增添流淌效果。

《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗

通过点的奇异样子产生好玩的画面效果。

3、同学创作练习

用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，实行各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。

不同的工具可以表现不同的点。

观赏课本P4技法点击，选择自己喜爱的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。

作业要求：用点的画法进行临摹或创作。

留意整体效果的改变，把握颜色的关系。

同学练习，老师辅导。

三、展现与评价

1、将完成的作品按小组张贴到展现板上。

2、小组内自评互评，选出优秀作品

3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的说说自己的创意与绘制过程中的感受。

4、评出最正确作品

四、下节课预备

其次、三课时

〔其次课时观赏制作，第三课时连续完成作品，并展现评价〕

一、观赏图片

观赏一组马赛克镶嵌壁画

西方美术史学家熟悉最早的镶嵌画消失在公元前2500年前后西亚的美索布达亚平原上，苏美尔人是这种艺术的始祖。但是镶嵌工艺真正得到广泛进展是古代欧洲的意大利半岛。公元313年，在君士坦丁堡的米兰公布基督教合法以后，各地开头大兴教堂，几乎在教堂全部的穹顶、墙上布满了基督教壁画，由于镶嵌艺术在平面中耐久的缘由使其成为基督教教堂壁画的首选。

点是造型艺术中最基本的元素，点的形式多样，颜色各异。

每一块马赛克都是一个美丽的色点，成千上万个马赛克组成了色点的海洋，成千上万的色点构成气概宏大的镶嵌壁画，让人赞美！

我们能不能做出这种效果的装饰画，用来美化我们的居室，美化我们的校内呢？同学们各抒己见，说说自己的想法，我们身边有没有可用的材料？

彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴？？

老师总结同学发言，引导同学搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品。

点的形式表现点的集合效果方法许多，可以在生活中去发觉、去制造新的点画方法。

二、步骤方法

这节课老师和大家一起来做蛋壳画。先了解制作的步骤、技巧。

1、蛋壳要先洗净晾干，特殊是蛋壳内的薄膜要撕去。在白纸上画出喜爱的图案。然后把图形拷贝到彩色卡纸上，卡纸的颜色要深一些。

2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积。然后掰一小块蛋壳放在胶水上。用镊子把蛋壳压碎，把蛋壳根据设计的图形排好。蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘肯定要对齐。

3、留意颜色的搭配，不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴。

衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片。还可以用不同颜色的蛋壳镶在中间。

4、为了使画面颜色效果更丰富，我们还可以用彩色水笔勾边，按着蛋壳碎片的样子上色。用彩色水笔整理画面，嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次。

老师多媒体课件展现制作步骤，同学观看了解，了解制作技巧。

三、同学练习

练习要求：利用点的不同排列规律、疏密改变来表现作品。

学校美术的教案7

一课时

教学目标：

学问与技能：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。

过程与方法：通过小组合作探究的过程与方法学习设计制作会演戏的玩具。

情感看法与价值观：在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体活动的欢乐。

教学重点与难点：

重点：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。

难点：造型的生动改变。

教学预备：

教具：自制课件、范作、彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

学具：彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

教学过程：

一、导入新课

1、师显示一段指偶剧。

2、师套上指偶，简洁演示一段指偶戏。

师问：好玩吗？想不想尝试做一做？

3、师：今日我们就用最简洁的材料来设计制作各种会表演的玩具吧！

显示课题：会演戏的玩具

二、探究学习

1、会演戏的玩具一：小指偶

师显示指偶图片，小组观看商量：

制作指偶有哪些不同的方法？

制作指偶的步骤是怎样的？要提示大家的留意点是什么？

同学沟通发言，师归纳：

指偶的各种制作方法步骤：

〔1〕先剪贴头部，再用纸条卷贴成指套，粘贴组合起来。

〔2〕卡纸上留出指套的长度和宽度，中间处画上半个头部，再剪贴五官等。

〔3〕把整个指套看成指偶的头部，上面留出耳朵部分，再剪贴五官。

想一想：

除了做小动物的指偶，还可以做什么指偶？

除了制作套在一个手指上的指偶，还可以制作怎样的指偶？〔师显示〕

2、会演戏的玩具二：“东西南北风”

师显示小狐狸玩具，小组尝摸索讨

师引导：你们觉得这个会表演的玩具有什么特点？〔同学回答〕

小组商量合作，用最快的速度折出一个“东西南北风”。

小组代表沟通：是如何折出来的。〔将正方形的纸沿斜角对折；将四角往中心点折；把纸翻过来，再将四角向内折一次；在后面打开并插入手指。〕

还有哪些动物适合用这种方法表现？怎样装饰和美化？

3、玩具的动态

师：今日我们要设计制作的是会演戏的玩具，所以玩具的表情和姿势应当是生动形象、各种各样的。请你说说在设计制作时可以有哪些生动的改变？

同学沟通发言，师归纳并显示各种造型的图片：

如：歪着头听静静话的模样；瞪着眼惊讶的模样；斜着眼张着嘴得以的模样……

4、小组商量：你们组预备合作设计制作什么样的玩具〔最好成套的〕

同学沟通

三、小组合作设计制作，师巡察指导

作业要求：

小组合作，运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”，制作精致，造型生动，富有表演性。可以按需预备简洁的背景和故事情节。

四、作业展评

表演展现：小组形式〔简洁集体表演〕；个人形式〔两个玩具对话表演等〕。

同学互评，老师点评：哪一组的玩具造型生动，精致美观，富有表演性。

五、拓展本课

师引导：除了今日学的两种方法外，还有好多方法可以表现会演戏的玩具，只要你肯动脑肯动手。〔师显示图片：如袜子玩偶；提线纸娃娃等〕

六、小结本课

今日，我们通过小组合作探究的方法学习设计制作了会演戏的玩具，在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受了创作的乐趣，体会了集体活动的欢乐。信任小伴侣们勤动脑勤动手，就会创作出更精彩更特别的作品来的。

教学反思：

从课题《会演戏的玩具》就可看出其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的小指偶、提线纸娃娃，也可以是用废旧袜子制作的袜子玩偶等等。我考虑到四班级每周只有一课时的教学支配，三十五分钟内应当要有所选择的学习和创作，因此，我在符合课标要求的基础上侧重设计了小指偶和“东西南北”这两种会演戏的玩具的教学。

缺乏之处：基本完成教学目标，但制作的作品和预期目标还有差距，同学简单将纸弄皱，作出的作品感觉有点脏，以后会留意提示同学保持作品的干净。

学校美术的教案8

教学目标：

1.培育制造力审美情趣

2.把握绘画的方法和造型的技巧

重点：培育想象力和制造力

难点：把握写生的绘画方法

教具：范例、录像

教学活动：

一、导入：

同学们，五彩斑斓的编钟，沉静如水的古筝，金光灿灿的管乐，

造型幽雅的提琴┄┄你能告知老师你所了解的乐器吗？

你能说一说吗？

出示图片

你看，会唱歌的乐器，

家族成员多，模样很秀丽。

二、出示课题：

老师带来了录像，大家想看看吗？

那位同学有了灵感？

谁能说一说，

你学过乐器吗？你最熟识那些乐器？你最喜爱那些乐器？为什么？

三、你想不想看看别的同学画的乐器？

你发觉了什么？

你觉得他们的绘画那些地方吸引你？

四、你想不想也来画一画这些可爱的乐器？

作业选择：

1.你最观赏那些秀丽的乐器？从造型、色泽等方面商量一下：它美在哪里？

2.画出你最喜爱的乐器，也可以描绘人们正在演奏的样子。

3.开个小小展览会，看谁的画最受欢迎，说一说为什么。

学校美术的教案9

教学目标：

1.培育制造力审美情趣

2.把握设计的方法和造型的技巧

重点：

培育想象力和制造力

难点：

把握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧

教具：

范例、录像

教学活动：

一、导入：

同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告知老师你有什么发觉吗？你能说一说吗？

出示图片

你看，几乎全部的形象，都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出剧烈或微妙的情感。

二、出示课题：

老师带来了录象，大家想看看吗？

出示录象

那位同学有了灵感？谁能说一说，

你的想法也应当是很有创意的。

三、你想不想看看别的同学设计制作的作品？

你发觉了什么？你觉得他们的设计那些地方吸引你？

四、你想不想也来做一回小小设计师？

我们用黏土、纸或其他材料，

也来表现一个富有表情的脸。

作业选择：

1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸张这些特征。

2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，确定特别好玩，说一说为什么

学校美术的教案10

一、教材分析

浙美版二班级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特殊是教育部《基础教育课程改革纲要〔试行〕》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要根据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注意同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和时间力量的协调进展，以“接近社会，贴近同学，学以致用”为原则，选择符合二班级学校生身心特点的教学内容涉及课题。全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“观赏·评述”、“综合·探究”4个学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”占有较大比重，“观赏·评述”大多随堂教学，因此均安排在各课之中。

二、同学现状分析

我所任教的四个班级的同学在经过了一年的美术基本训练后都有肯定的美术基础，对这学期的美术技能上的提高有很大的关心，个别比较薄弱的同学还需要在课堂上多关注，课后多交。

1、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向同学提出正确的学习看法，逐步培育同学良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给同学以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的嬉戏教学形式并渗透英语美术术语，在同学不知不觉嬉戏中，激发和培育同学学习美术的爱好。

4、留意同学的心情，语言要亲切，气氛要轻松，要主动鼓舞同学动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象力量，和制造力量。

以知道观看入手,在实践中把握观看方法,并培育同学细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采纳小步快跑的方法,带着同学完成教学目标。

学校美术的教案11

一、教学目标

1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过观赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用处并进行环境美化。

3.通过学习活动，培育同学的观看、思索、联想、自主学习、与他人友好合作的力量。

二、教材分析

1.编写思路。

在节日里，我们常常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，同学感受到拉花的奇妙与奇妙，体验到用自己的双手制造出奇妙的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的欢乐，并且通过联想，进一步将拉花改变成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。

设计本课的目的在于引导同学运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息沟通，进一步培育同学的设计意识和实践力量。

教材丰富的图文内容表达了教学要围绕同学的学习方式进行，要在教学中表达同学自主探究式学习这一思路。如从教材的提示中我们可以看出，这是让同学了解制作图中的实线和虚线所表示的意思，把握识图本事。同学美化自身及环境的图片亦启发同学进一步思索拉花的用处及如何发挥集体的才智，通过合作学习解决更多的问题。

2.重点、难点。

重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。

难点：剪刀的使用与掌握〔薄纸剪时要细心，做到不剪断〕，拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及颜色的选择与排列。

三、教学设计

●方案一

课前预备

〔同学〕剪刀、胶水及各种彩纸

〔老师〕各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋及各颜色纸等

教学过程

1.启发思索，自主探究。

出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。

〔1〕提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？

〔2〕同学互相讨论，查找方法，得出结果，沟通演示。

2.引导观赏，加强体验。

〔1〕出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？

〔2〕展现拉花，分送给各小组，引导观看：老师的拉花是如何剪制的？并请同学将老师的范作装饰到教室的一角。

〔3〕拉花可以美化我们的教室和居室。今日，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：《剪拉花》。

〔教学建议：也可以运用多媒体课件导入：伴随着欢快的音乐，屏幕上消失庆祝的场面，庆典会场上方的十字形长拉花显得非常醒目，同时“剪拉花”三个字连续不断地从左向右移动，特别惹眼地提示了本节课的内容。这时的同学似乎沉醉在欢快的节日气氛中。老师简要地介绍了拉花的用处，并与以前学的窗花进行比较，使同学轻而易举地感受到窗花是平面的装饰品，拉花是立体的装饰品；立体的装饰品装饰起来显得豪华，立体感强。运用多媒体导入新课，能使同学大大增添学习爱好，集中学习留意力，激活思维，从而产生剧烈的学习欲望。〕

3.传授方法，激发创意。

〔1〕提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？

〔2〕同学思索教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组商量；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。

〔3〕查找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？

〔4〕同学上台表演，老师讲解并描述并补充。

4.剪制拉花，巡察指导。

〔1〕尝试制作花样，并相互沟通。

〔2〕改变各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。

〔3〕同学创作，老师巡察指导。

提示：对于个别不擅长用剪刀和不擅长观看思索的同学，应多加鼓舞，同时请同组力量较强的同学关心。

5.展现作品，美化教室。

〔1〕全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。

〔2〕用拉花装扮一个同学，以小组为单位进行评比。

〔3〕老师小结。在视频展现台上投影出各种形式的拉花，鼓舞同学自己设计新花样。

提出评价建议：能否与他人开心地合作；拉花改变出的作品是否有创意、别出心裁；是否能剪制一种以上的拉花等。

6.供应课题，讨论拓展。

〔1〕尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。

〔2〕课后探究拉花还可以用什么材料剪制。

〔3〕想想有哪些物品和拉花很相像及拉花的其他用处。

学校美术的教案12

教学课题：素描绘画

教学内容：素描绘画

教学目标：

1、培育同学学习素描的爱好，同学的观看力与观看方法，为今后专业课打下良好的基础。

2、讲解有关素描的基础学问及素描工具如何用。

教学重点：素描的基础学问及素描工具如何用。

教学难点：理论联系实际的力量

教学流程：

〔一〕复习旧知，导入新知

1、检查同学出勤状况，并做好记录

2、端正同学的坐姿，使同学养成良好的行为习惯；上课要求：按时上课，不缺课，不落课，作业按时完成，保质保量；工具要求。

3、展现本节课教学目标、教学重点，教学难点。

〔二〕新课讲授：〔老师讲授〕

素描作为人类最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。

1、关于素描的概念，可以从以下四方面熟悉。

第一、素描是与颜色画相对而言的。

其次、素描是造型的基本功。

第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的表达，是为创作服务的。

第四、素描是绘画的一种形式，是有审美价值的画种。

素描是一种单色的绘画形式，是培育造型力量的基础，可以有以下分类：

根据传统体系，可分为：中国写意传统素描〔白描〕；西方写实传统素描。

根据现实手法分：以线为主。〔注意形体结构讨论和表现的结构素描〕；光影明暗。〔形体体积素描和空间感表现的明暗素描〕线面综合。

根据功能性质与目的性分：基础素描、习作素描、创作素描

2、素描工具如何用：〔老师讲授：〕

〔1〕笔的种类

〔软、硬〕6H—HB—6B

〔2〕素描用纸

素描纸：8k4k半k整k

〔3〕橡皮

软质橡皮，可塑橡皮

〔4〕定画液

使画面不退色

〔5〕画板画夹画架

3、素描写生的正确姿态：〔多媒体上显示〕

①坐姿和站姿：

②、握笔的方式

握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔，可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围，使你能流畅伸展地作画。

〔三〕布置作业：要求同学依据老师示范画，画一幅素描画。〔详情：略〕

教学后记：

通过优秀的作品展现，引导同学对其进行分析，从而从中领悟到素描的应用性及重要性，使其审美力量在潜移默化中得到提高。本课主要采纳实际练习的方式，通过详细的形体的绘制到达使同学把握操作技能的目的，并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力猎取学问的喜悦。

学校美术的教案13

教学内容：第一课时

教学目标：.通过同学对冬天生活的体验和回忆，发觉冬天生活的种种美妙情趣，激发同学的创作欲望。通过图片、多媒体让同学在愉悦的回忆中感受大自然的美景，从而激发同学对生活的喜爱。通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增添自己的艺术感知力量。

教学重点：通过各种方式，查找或创设情景，引导同学的思维，勾起他们对冬天生活的回忆，激发他们的创作欲望，从而更好地表达自己对冬天的情感。

教学难点：留意同学之间地域差异，引导同学创作时表达出南方冬天的特色。通过线型人物造型的学习，把握人物各种动态的表现。

教具学具：多媒体课件，实物投影仪；绘画工具。

教学过程：

一、魔术导入，激发同学的爱好。〔为其次课时的技法的学习做铺垫〕1、你们看，这是一张白纸，还有蓝颜料，如今请每一位同学睁大你的眼睛，瞧好了，我呀要给大家表演魔术了。看——〔老师在实物投影仪上进行操作：在白纸上画上蓝颜料，立刻消失事先用白色油画棒画的雪花。〕2、你看到了什么？〔雪花〕3、多美丽的雪呀！看着雪花你联想到了——〔冬天〕，对，今日就让我们来回忆一下刚刚过去的冬天。〔板书课题〕

二、走进冬天，回忆冬天。〔引导同学进行回忆，打开思维之门〕1、那你对喜爱冬天吗？为什么？〔这老师提问的节奏可以快点，问题不用深化，同学自由发表〕过渡：冬天特有的“魅力”吸引着我们，让我们再一次走进迷人的冬天吧！2、能把你了解的冬天别出心裁的特征跟大家说说吗？〔冬天的特征：冷，穿着，动作，雪，结冰，植物，动物冬眠……依据同学的回答板书〕〔在这让同学充分回答，同时让同学把自己带的照片等资料跟大家一起共享，用实物投影仪出示。〕3、你最喜爱冬天里哪些特有的活动和嬉戏？〔同学回答的同时老师出示相应的活动，嬉戏范画，滑雪、跳绳、打雪仗……〕4、在今年、去年的冬天有让你难忘的事吗？有好玩的事吗？说出来跟大家一起乐乐。〔在同学讲完后老师出示多媒体画面《给爸爸洗鞋》、《糖葫芦》、《斗鸡》等一些作品〕5、你能看出他们都在做什么嬉戏或者活动吗？〔多媒体出示人物活动的图片：线型人物动态〕6、老师结合板书进行小结，提出创作要求。师：刚刚我们回忆了这么多关于冬天的景、事、物，如今请每一位同学定下心来悄悄地思索几分钟：今日你将选择什么内容来画记忆中的冬天，要画些什么？怎么画？〔在这主要解决同学的构图，取景问题。〕小结：我们不仅可以画雪景，和雪有关的事还可以画人们，或者动物，植物，在冬天特有的活动，改变……〔多媒体出示课前收集的不同表现内容的范画。〕

三、同学创作表现冬天，老师个别指导。要求：在作业纸上画出你心中与别人不一样的冬天。

四、简洁点评初稿，总结延长全课。1、选出一些有代表性的作业进行展评，如构图、没有表现出冬天特征等问题，让同学提出修改看法或建议。2、总结，提出其次课时的学习内容。如何表现冬天的雪景呢？除了我们用油画棒的方法，还有更多的技法呢，先请同学们课后以自由小组为单位去尝试讨论，下节课我们将共同商量这个问题。

板书：

教学内容：

其次课时

教学目标：利用水粉颜料，画笔，对头脑中的生活形象加工，体验创作乐趣，感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。同学把握表现雪景的特别技法，如：撒盐法、点弹法、修正液等。通过对北方冬天的观赏，感受大自然的魅力，增添同学的艺术感知力量，激发同学喜爱大自然的情感。

教学重点、难点：把握表现雪景的特别技法，体验水粉画材质独特艺术效果带来的成就感。培育同学对冬天的感情。

教具、学具：实物投影仪、多媒体课件；水粉画工具材料，牙刷，盐、修正液、透亮胶等一些特别技法的材料工具。

教学过程：

一、同学沟通课前尝试的心得、阅历。1、简洁小结上节课创作状况，同学提出画底稿时的问题。2、同学沟通汇报。师：课前大家尝试了表现雪的方法，你有什么新的发觉吗？有什么体会〔问题〕？生：撒盐〔先画上颜料，趁其未干时撒上盐，过会儿会消失惊奇的现象，并留下痕迹〕，滴水、油画棒，用透亮胶撕……〔同学讲时可以用实物投影仪示范〕3、在同学沟通示范的基础上老师做适当的小结、补充，同时展现相应的表现技法的范作。

二、同学连续完成创作稿，老师个别辅导。1、提出上色要求，同学自由选择表现雪景的技法。2、老师个别辅导，集体问题集体解决，留意维持同学的爱好，鼓舞为主。

三、举办小型展览，评价。进行以“”为主题的作品展览。要求同学对自己的作品进行自评，说说创作的感受、困惑。同时也对同学的作品进行评价，最终老师小结。

四、观赏，延长。1、你能向大家介绍一下北方的冬天及风俗吗？2、在同学介绍的同时，老师利用多媒体展现相应的照片、图片，增添视觉感知效果。

学校美术的教案14

一、教材俯瞰山川分析

习惯于从一个相当固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象总是相像的。但假如有意识地转变视角，重新端详眼前发生的改变，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于视觉方式的转变而呈现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视觉体验。本课俯瞰山川从视觉艺术的语言运用介入，抓住从俯视到平视的改变，选择祖国的秀丽山川作为学习内容，在训练和进展同学的视觉思维，建构和完善同学的审美心理结构，俯瞰山川增添和激发喜爱故土的思想感情方面提出了新的学习任务。．

本课俯瞰山川依据学习需要设置了前后有着紧密联系的两个学习活动。“活动一”的设置为：“收集、观赏各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。”为此，教材俯瞰山川呈现了《黄河弯道》、《大地的血脉》、《农田网络图》等优秀摄影作品，以其独特的视觉形象和秀丽的画面展现了祖国河山无比壮丽的景象，可以借以引入教学。观赏是本活动的着重点，在观赏学习中应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深化的了解和分析，深化熟悉并避开体验活动停留于事物的外表。

“活动二”的活动设置为：“依据图片画一幅俯视角度下的景物。”教材供应了可资参考的图片以及作业范例，并从表现方法的使用上赐予适当提示。

在学法指导方面教材选用了两组不同的图片。俯瞰山川一组是两张从不同视角拍摄的同一石头组合，两种截然不同的形象告知我们由于视觉位置的不同，即使同一组织，所发生的视觉改变也是如此地惊人。其次组是4张既有仰视也有俯视，画面完全不同的图片。通过小训练可以提高同学的推断力量，激发学习爱好。

“学习屋”中则简要说明白俯视运用于美术学习中的意义．供应了好玩的样图。

二、教学目标

培育发觉的目光，让同学体验视觉位置改变产生的不同效果，把握俯视的特点。

增添表现的力量，让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

激发爱国主义情感，让同学从新的视角动身，看美妙山川。抒强烈情怀。

三、教学思路

本课集体验、观赏、探究与表现于一体，学习内容所表达的综合性比较强。区分于其他几课，更重视转变学习者的固有观念和习惯思维，教学实施方面应看重操作的可行性，在策略运用方面需激活学习诱因，挖掘学习潜能，总结学习阅历，实行一套敏捷而讲求实效的方法。在学习方式的转变方面偏重于将自主与探究相结合，培育追求真善美的学习品行。

针对上述要求，可考虑将本课教学分两课时进行。在教学预备方面，老师应预备精选的图片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。在教学条件较好的单位可依据教学需要编制用于本课教学的CAI。同学可依据课前布置查找自己喜爱的图片和相关学习用具。

第一课时教学活动的程序支配可设置为：故事引路，创设情境——观看体验，建立假想——观赏图片，陶冶情操——比较分析，探寻发觉——总结规律，延长进展。

“故事引路，创设情境”重在将同学引向一个想像的世界，转变平常的视觉位置，用“巡天遥看一千河”的目光来重新熟悉眼前的世界，一开头便引导同学建立高视点、大视界的意识，先入为主揭示课题。在“观看

体验，建立假想”的教学环节建议老师使用依据需要制作的实物模型，缩大为小，关心同学建立直观印象，使他们从不同视角去体会视觉形象改变带来的诧异。并可插入尝试性的绘画活动，再以此为基础假想山川景色在俯视状态下消失的秀丽形态。“观赏图片，陶冶情操”的教学环节则争取扩充同学眼界，猎取审美体验，感受不同条件下地形地貌的丰富表象。“比较分析、探寻发觉”的教学环节可利用教材供应的材料，通过判错确定对俯视概念确实认，在对比中发觉山地、平原的表征差异等，熟悉到美的多样性和特别性。“总结规律，延长进展”的教学环节即在开放的课堂状态中，通过商量、总结归纳俯视状态下视觉感受的特点和规章，并将这种规律引入到美术学习中，可能带来期望中的惊喜改变。做好从看转入到画的熟悉预备。

其次课的教学活动设置可支配为：说一说体会——看一看图片——想一想画法——试一试手段——评一评作业。

承接第一课时教学活动的连续。本课