研修文档 校本研修方案

伊犁、塔城市校本研修实施方案（冯文娟、崔桂芳、佟芳芳）一、学生数学学习现状分析中学学生中普遍存在数学学习障碍,严重影响了学生的健康成长、全面发展,已成为一个紧迫的社会问题。但是,初中数学学习的重要性尚未引起人们足够的重视,对初中数学学习困难学生的帮助力度和取得的成效仍然有限。数学是学校教育阶段的基础学科,数学学习成功与否将直接关系到其他学科的成绩,进入初中阶段以后,学生的数学学习分化日趋严重,数学学困生问题日渐突显,成为教育研究中一个非常棘手的问题,初中数学学困生作为众多学困生中的一类,他们在学习数学时面临困境,并且随着知识的不断积累和问题难度的不断增加,困难程度越来越大,从而成为数学教学中的一个难点。产生数学学困生的原因很多,其中学习效率低下是造成他们学困的一个重要原因。因此,提高初中数学学困生的学习效率,不仅是我们教育教学的一个重要问题,同时也为高质量地培养人才打下良好基础。二、研修任务围绕全面落实素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”的目标，引导全体数学教师重点学习新出台的教育法律法规，掌握课标，改变理念和教法，获取新知，全面提高数学教师依法执教的能力。参加“数学专业工具软件”主题培训，着力提升教师应用多媒体技术的能力，有效使用多媒体来辅助教学，打造精品课堂，促进教师专业成长，关注学困生的知识构建。非智力因素和认知因素在影响数学学困生学习效率的因素中作用较为突出,从这些因素入手,对进一步提高他们的学习效率更加地有效。(1)提高学习效率是转变初中数学学困生学习现状的一个重要渠道,是一条可行之路。(2)针对初中数学学困生的特点,将他们分为三类是合适的：①文科类成绩尚可,理科类唯独数学单科成绩较差的学困生。②文科类成绩尚可,理科类成绩差的学困生。③文、理科类成绩都差的学困生。(3)在数学教学中施行文中的教学措施后,可以强化学生的效率意识,提高学习效率,达到教学预期效果。通过对现有情况的分析和对比,发现数学学困生在学习兴趣、学习动机和学习态度上普遍低于数学学优生,进而发现我们可以通过培养和激发学困生的数学学习兴趣、强化数学学习动机和转变。三、研修对象全体在职数学教师四、研修时间2022年12月——2022年12月五、研修的背景及内容（一）、教师研修背景由于多媒体技术越来越广泛地应用于实际生活中，而大多数学生对新鲜事物抱有好奇心，所以教师在课堂上通过多媒体技术吸引学生的注意力，提高学困生的学习兴趣显得尤为重要。但中青年数学教师却对PPT的制作以及数学专业工具软件的使用存在严重的欠缺与不足，许多有经验的教师无法利用多媒体技术来展示自己好的思路与理念。为适应新课程需要，同时促进数学教师专业成长，提升数学教师队伍素质，激发数学教师参与校本研修的积极性，把学校建构成学习型组织，结合本校实际情况，立志于数学学困生的转变和教师专业发展水平的提高。我校教师年龄结构不合理，相当一部分教师年龄偏高，部分接近退休，课堂效率不佳，对学困生关注不够，还有近三分之一的年轻教师进入教育行业不久，没有丰富的经验，处理和驾驭课堂教学的能力还有很大的提升空间。对学困生关注但又没有好的方式方法。为在课堂教学中取得理想的成绩，必需要加强同科同领域互帮互助你追我赶，以教研组为单位，加强学科之间、教研组之间、教师之间的协作，努力提高课堂教学效率，通过多媒体技术地使用更好地打造高效课堂，致使教学效果事半功倍，从而切实提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长，提升学困生学习兴趣。（二）、研修内容为更新教师的教学理念，改革教师的教学模式，充分发挥学生的主体性，最大程度上关注学困生，帮助学困生提高和提升数学素养，在学习的基础上创新。引导学生自主学习，提高教育教学质量。根据本校实际情况，设定以下研修内容：（1）新课程数学课程标准学习、研讨：将知识最低目标作为学困生的基本学习要求；（2）PPT的制作与演示：能通过课件的制作引起学生的兴趣，备选题分层设计，用课件显示不同层次学生的作业；（3）几何画板的使用；

Mathtype软件的使用：通过数学专用教学软件提升学生的兴趣，多探讨和搜集适合学生理解的教学资源；（4）教学案例分析、教育案例分析：通过已有经验，了解学困生对哪些教学内容掌握不扎实，不易理解，想办法把复杂、难以理解的内容转变为其他形式的教学，让学困生容易接受和理解。

（5）“三字一画”常规练习活动及规范的数学板书设计：用优美的板书设计引起学生共鸣，让学生崇拜教师的个人魅力，从而让学生更加认可数学教师。（6）微课的搜集及录制：用现在流行的翻转课堂模式和其他教师的优秀微课资源来分解重难点，帮助学困生在课堂上更好地掌握基础的知识体系，便于学困生课后的复习和巩固。六、研修预期目标以实施素质教育，深化课程改革为依托，转变观念，改变传统教学模式，不断增强教师教学创新意识。通过“数学专业工具软件”为主题的校本研修和培训，努力提升数学教师专业水平，全面提高教育教学质量。选择好的教学素材,激发学生的求知欲；创设问题情境,增强学生自我选择能力；注重与实践相结合,培养学生自主探究的能力；注重学生的互助合作学习,改进课堂教学形式；实行分层教学,增强学生的成功体验；课堂内的分层教学和课堂外的个别辅导相结合；采用多元评价方式,改进课堂评价标准,及时地表扬和鼓励；及时反馈,引导学生进行正确的归因。七、研修活动安排2022年12月——2022年2月，建设组织，制订计划，学校召开领导小组会议，布置研修目标。2022年3月——6月，校内各年级组学习和研讨新课程数学课程标准。2022年6月——7月，召开学校领导小组组长会议，汇报研修情况。2022年9月——11月，PPT的制作与演示；几何画板的使