备考2011高考语文高效学习方案专题35文学类作品整体阅读

文学作品，是形象思想的载体。就其体裁来说，一般认为有散文、小说、诗歌、戏剧这四种形式。文学作品阅读试题中，散文阅读占主要地位，但不必定散文一种文体控制天下，短篇真理小说、戏剧文学作品选段等，都有进入文学作品阅读试题的可能。(一)文学作品阅读一定确定的意识为了保证试题的信度，命题人会侧重考察考生理解的文章要旨与作者要表现的要旨能否一致，考察考生推测到的文章在选材、构想、技法运用等方面的匠心和作者写作时的专心能否一致，因此这种题目固然以主观题的形式出现，但答案基本是客观的，看法在作者，答案在文中。所以，在解题时一定立足文本，按照“答案就在文本中”这一“黄金法例”，着力于确认整合文本信息，切忌依靠已有的阅读和人生体验，先入为主，任意阐发。特别要说明的是，即使是那些开放性试题，也是开放之中有限制，一定立足文原来剖析。切不能够为，既然是“开放”，那就能够天马行空，“浮想联翩”了。从写作的角度来看，作者精心选材、着力构想、巧用技法，其意图都在于表现主题，突出主题，因此一篇完好的文章，要旨必定统率资料并影响其余方面。所以，在解题时，必定要有主题先行的意识。只有正确掌握了文章的主题，才能在答题时不致于离题万里，有时即便回答不全面，也能打个“擦边球”。托物言志类散文，要明确：所托何物——该物有何特色——借此物言何志；借景抒怀类散文，要明确：所写光景有何特色——借光景抒发了什么感情；微型小说，要明确：情节安排有何特色——环境描绘怎样——人物有何性格——借人物表达了什么要旨。不论是对重点词语、重点句子的含义的理解，仍是归纳内容重点、归纳中情意思，抑或是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，都一定紧扣语境，在详细的语境中找寻答题依照，整合有效信息，进而组织出切合要求的答案。(二)文学作品阅读的解题步骤文学作品整体阅读的解题步骤一般包含：第一目扫全文，确体裁、明粗心，其次看题目考什么，时间一两分钟即可。目的是带着文体的一般知识和要求去读，这样能很快掌握文体构造和内容。在内容上要抓住文中怎样详细经过记人、叙事、描景、状物、阐理来表达什么感情，什么思想。通读全文，从标题、作者到正文，到后边的说明，边边角角都要看完。边读，边把重要语句用符号标出来。文学讲究委婉波折，而试题常常触一发而动浑身，故重要抓文中的人、事、景、物、情五因素，从语言下手，逐段逐层阅读。文学作品考察的重点在于正确掌握、鉴赏作品的主要文意、看法及写作技巧，读时就要抓住这些。画出表现思路线索、神态的词语以及谈论、抒怀性语句。特别是要：①抓悬念句(设置矛盾，提出问题)来追根溯源；②抓提挈句(归纳提起)使纲举目张；③抓序数词，理清思路；④抓比较对照，归纳主题；⑤抓象征法，特别是托物言志、托义于物(象征)、借景抒怀的这种散文要从景、物的表面特色去感觉包含的精神实质，而后扣住文中揭露精神的句和段，进而弄理解文章思路和文意。一般说来出题者都会尊敬人们的阅读规律，由浅入深、由点到面来出题，故答题要依序进行。审题干，明要求。应频频思索题干，多读两遍，力争全面仔细。明确答题范围(如题目规定“从全文来看”一般都要联系全文的要旨)和答题角度，好使答案与要求高度一致。题干限制了考生答题的内容，提示了思想的方向，审题切不行大而化之。应准备一支铅笔，在题干重点处作稍微的标记(答完后即擦去)。确定文中有关地区，圈点勾画出来。解题时，要依据要求大概确定答题地区，逐字逐句斟酌、推测。前怕狼后怕虎，依据上下文作整体思虑。一般讲答案就在原文，或明或隐，切不行凭空去想。多半答案从文中“抠得出”，应尽量从原文中找寻答案，或减缩，或跳跃，或抽取，或归纳整理，或转变，或引申。要从原文中去找寻依据，找线索，找隐含信息。总之，尽量利用文中语句作为答题的基本资料，并与题目要求高度一致，即“按图索骥”。在底稿上写全、写顺，再加工后确定，写在答题处。回答时可先打底稿，认真审察，注意用规范完好(重点全、内容实、词句简)的语言来表述答案，并要检查有无错别字。在表述上应注意以下技巧：①力争分条作答。主要指两种状况，一是题目有几个小问题，那不同的几个小问题的答案要放在不同的段落，以示条理清楚；二是一个问题的答案假如有几个重点，那么各个重点最好用序数词标示出来。这样做的利处是让阅卷老师了如指掌，对采分点不会有任何遗漏。有些题目对此有明重要求，假如题干中有“分条作答”“哪几个方面”“哪些”“哪几种”“分别”等词语，那么就是提示考生要分条作答。即便没有明确要求，假如答案较复杂，重点许多，也要将答案分条列出。注意由分值来推测答案给分点的数量。阅读题常常1分或2分对应一个给分点。假如分值是3分或3分以上，就需仔细斟酌给分点的数量，以求答案重点齐备无缺。注意答案重点在内容上要独立，不行包含。②注意字数限制。有的题目对答案的字数有限制，如“不超出20个字”“20个字左右”“许多于20个字”等。需要明确，我们是在考语文，不是考数学。假如是考数学要求不超出20个字，那写5个字都是切合要求的；要求许多于20个字，那写100个字也是正确的。可是考语文就完好不同样。一般来说，命题者都是依据自己拟出的答案的字数来对考生提出字数要求的，“不超出20个字”最好写18个字左右，“20个字左右”最好写18～22个字，“许多于20个字”一般写25个字左右，其余字数要求以此类推。假如考生的答案和字数要求相差甚远，那很可能遗漏了重要的采分点，甚至有时思虑问题的角度都会错了。自然在字数同意的状况下尽可能多陈说答案。不怕你多答，就怕你少答(选择题除外)。学生答题常常重点不全，而评分标准中并没有答题重点多而扣分的规定。③注意文通字顺。尽可能用原文作答，并与题干指向一致。可先在试卷上起草答案，认真检查；语句不通畅的，要咬文嚼字加以改正，力争文通字顺，表达流利；假如有错别字，要更正过来。做完这些以后，把答案抄写到答题卷上，就大功成功了。[点拨]文学作品阅读有哪些答题模式？模式一词句含义类明确该词或句子所在地点。依据要求确定答题区间。思虑角度为：题干已明确答依据要求搜寻上下文或全文题区间词句为文章题目，一般从全文搜索题干未明确答题区间词句在文中某段落，依据其位置，搜寻上下文或全文依据词句特色确定其含义，思虑角度为：含修辞的联合其修辞手法确定其含义词语和句子联合该词语的字典义解说其在文中含义，联合该句子表层义解说其内在含一般性词意。语或句子依据上下文的详细语境，解说该词语和句子的含义。模式二作用(成效)类明确该词语或句子所在地点。解说词义或句义并确定其作用或表达成效。剖析作用应试虑其在文中地点，思虑角度见模式三，剖析表达成效能够考虑以下角度：表现人物心情表达思想感情表现人物性格衬托人物氛围描绘生动形象模式三构造(思路)类宜从文章构造形式到内容要旨再到思想感情，多角度思虑。对文章构造详细的思虑角度以下：开头结尾的策划详略主次的安排行文线索的贯串过渡照顾的勾联伏笔悬念的设置联合文章内容要旨或思想感情剖析其作用。一般用语有：统摄全篇，领起下文确定基调，衬着气氛篇首开篇点题，照顾题设置悬念，埋下伏笔目详略适合，主次分明承前启后，贯串全篇篇中文章铺垫，文章线先抑后扬，对照映托索照顾开头，响应上文深入要旨，卒章显志篇尾点睛之笔，言尽意点明中心，升华感情远其充分内容，寄望感情它选择适合角度和作用的用语，从内容和构造两个方面作答。模式四归纳重点类应注意题干要求，是侧重从全文归纳，仍是就某一段或几段归纳，确定挑选归纳重点的区间。确定归纳重点的层数。从题目的分值看，4分多为2层，6分多为3层，考生能够依据挑选区间内的重点确定适合的层数。归纳归纳重点并注意：①注意抓住各段的中心句；②注意承前启后的过渡句，按过渡句的提示写段意；③关于没有中心句的段落，要剖析语句间的关系，剖析掌握其内容的重点特别是重点词语；④剖析归纳时，要整体掌握，从全文出发，高瞻远瞩，不偏不漏，不纠葛于细枝末节。模式五表达方式类确认指定语段所用的详细的表达方式。明确五种表达方式(记述、谈论、说明、描绘、抒怀)的详细分类及作用，以便答题时明确方向。以下表：肖像描以形传神写动作描表现人物性格特色写语言描言为心声，表现人物性格特色写描心理描揭露人物心里世界写写光景描衬着氛围，衬托人物，寄望感情写白描简笔勾画，简短正确传神工笔细精雕细琢，纤毫毕见，详细生动描细节描正确传神鲜亮写议叙后议点睛之笔，点明题旨论论比喻论生动形象，平常易懂证直接抒直抒胸臆，酣畅淋漓抒情情间接抒寓情于景，情形交融情确认所指定语段运用何种表达方式，联合文章详细剖析。模式六人称运用类能够针对某一人称的运用命题，也能够针对行文中人称的变化命题，或许针对称呼的变化命题。解题步骤：(1)确认人称的运用或变化。(2)认识每一种人称的作用，明确答题的方向。以下表：表达和蔼自然，便于直接抒怀，第一人能自由地表达思想感情，给读者以真称实、生动之感。呼告抒怀，便于感情沟通，加强第二人文章的抒怀性和和蔼感。能够造成拟称人成效。能比较直接客观地显现丰富多第三人彩的生活，不受时间和空间限制，反称映现实比较灵巧自由。联合内容剖析其详细作用。模式七技巧运用类确认所用表现技巧。明确常有表现手法的作用。以下表：衬托突出所要表现的事物特色衬着为行文设置铺垫，创造氛围象征

经过某一详细事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而委婉，耐人寻味。为主要情节做准备或酝酿热潮到来以前的一系列非主要情节。它能够显示情节发展的必定性，铺垫加强作品的感染力和说服力；能够制造悬念，引起读者的兴趣和关注。在变化的反差中突失事物，两相比较，形成扬抑起伏之势，给读者激烈印象，加强作品的艺术效果。在情节发展中设置某种疑端或矛盾矛盾，使悬念人产生关怀事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方早先作出示意或提示，到适合的时伏笔机赐予响应，以收到前后连接、构造谨慎的效果。联想一想象常常在一同使用，能够使文章内容联想一想象更加丰富，形象更丰满、生动，增加文章的艺术表现力。动静联合动衬静，静衬动，起衬托作用，相辅相成。假托某种详细事物来表达作者特定的主张或真理。(把要抒发的感情、阐发的思想借助于托物言志对某事物或物件的描摹谈论表达出来)委婉，能给人留下思虑的余地和想象的空间。明确所用表现手法并联合词句内容作答。抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突失事物虚实联合的实质特色，进而更鲜亮地刻画人物的性格，凸现事物、光景的特色，更集中地揭露题旨。借景抒怀

经过光景的描绘，来衬托作者或喜或悲的情感。直截了当文章开头直入正题，不抹角拐弯。叙写事件全过程是面，抓住某一特别情节或细点面联合节是点，二者联合能反应失事物的全貌，又能突出重点，表达事件的广泛意义和特别意义。抓住最能表现大主题、看似平庸渺小却包含典以小见大型意义和生活真理的小事件来叙写。动人且拥有社会心义。模式八修辞手法类针对一些运用修辞手法的语句命题。解题步骤：(1)确认所用的修辞手法。这种语句作用题，第一要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描述类的修辞手法作用为使描绘对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；构造类的修辞手法作用为突出重申，主要有对偶、排比、频频；表达类的修辞手法作用为加强语气，主要有反问和设问。确认修辞手法，明确答题方向后，联合语句内容剖析其详细作用。比喻生动形象，化无形为有形夸张表达感情更激烈拟人表达和蔼，有情味对偶齐整，有节奏感排比一呵而就，突出重申频频紧凑、有气概，表达成效激烈反问表达鲜亮，起加强作用设问突出重申采集失败潘杨诺曼伍德是美国有名的珍藏家。当时在美国有好多有名的珍藏家纷繁花巨资收买一些宝贵的画，进而大大抬升了某些作品的市场价钱。但诺曼伍德不这么盲目投资。他想，为何不采集一些低质的画呢？假如把那些有名画家的“失败作品”和那些无名画家的作品以廉价收买，也许有益可图。于是他做起了收买低质画的买卖，用5美元或者10美元就能够买一幅作品。很多画家听闻此后，纷繁把自己的“失败作品”卖给他甚至送给他。没过多久，他便珍藏了200余幅低质画。几年此后，他在报纸上登载了一个广告，宣称要举办首届“劣画大赛”，目的是让更多喜爱绘画的年青人从这些名家的手迹中学到