2019初中作文指导人教七年级下册第四单元写作使用恰当说明方法教案

写作使用适合的说明方法主备课审查人人课型写作课上课时间教课目的：1、认识几种常有的说明方法，以下定义、分类型、举例子、列数字、打比方、作比较、绘图表、作解说等。2、说明事物能根听说明的目的和事物的特色运用适合的说明方法。3、学会运用适合的说明方法写说明文。教课要点：1．说明事物能根听说明的目的和事物的特色运用适合的说明方法。教课难点：学会运用适合的说明方法写说明文。教法学法：练习法教课课时：二课时教课过程【一、导入新课个性修同学们，此刻假定你们眼前有一条河，大家到河改】对岸去，应当怎么去?对，大家的方法都很好!但终究是趟河、是过桥仍是坐船呢?这就要依据状况选择。比方此刻是冬季，河水也很浅，你就能够趟过去。但假如河水很深，而河上又没有桥，那你就只有坐船了。总之，到河的对岸，这是我们的目的。此刻，假如我把“过河”比作说明的目的，那么我们过河的各样方法就是说明方法。大家想—想：我们写说明文的目的是什么?二、复习说明方法举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作解说、分类型、摹状貌、绘图表。请同学们回想一下我们学过的第三、四单元的课文，如：《中国石拱桥》，看作者都运用了那些适合的说明方法。（1）举例子举出实质案例说明事物，使所要说明的事物详细化，以便读者理解，这类说明方法叫举例子。利处：使文章表达的意思更明确，重生动形象，读者更理解，加强说服力。更详细、更详尽。（2）作引用为了使说明的内容更充分详细，能够引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。利处：使文章更具说服力。表现说明文语言的正确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。（3）作比较作比较是将两种类型同样或不同的事物、现象加以比较说明事物特色的说明方法。说明某些抽象的或许是人们比较陌生的事物，能够用详细的或许大家已经熟习的事物和它比较，使读者经过比较获得详细而鲜亮的印象。事物的特色常常在比较中展现出。在作比较的时候，能够是同类对比，也能够是异类对比，能够对事物进行“横比”也能够对事物进行“纵比”。利处：突出重申被说明对象的特色（地位、影响等）。（4）列数字（列数据）为了使所要说明的事物详细化，还能够采纳列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，必定要正确无误，不正确的数字绝对不可以用，即便是预计的数字也要有靠谱的依据，并力争近似。利处：数字是从数目上说明事物特色或事理的最精准、最科学、最有说服力的依照。（用列数字的方法进行说明，既能正确客观的反应事真相况，又有较强的说服力。）正确无误，令读者服气。（5）分类型要说明事物的特色，常常从一方面不易求情楚，能够依据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分红若干类，而后依照类型逐个加以说明。这类说明方法，叫分类型。分类型是将复杂的事物求情楚的重要方法，有时势物的特色、实质需要分红几点或几个方面说明，也属分类型。利处：条理清楚，了如指掌。（6）打比方利用两种不同事物之间的相像之处作比较，以突失事物的性状特色，加强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。利处：抽象的事理变得详细、生动、形象。（或把事物的特色讲解得切实详细、浅易易懂。）（7）摹状貌为了使被说明对象更形象、详细，能够进行状貌摹写，这类说明方法叫摹（mó）状貌。利处：使被说明对象更形象、详细。（8）下定义用简洁的语言、科学的术语对某一观点的实质特色作规定性的说明叫下定义。下定义能正确揭露事物的实质。利处：令人们在阅读时对抽象的字词能够更为理解、理解。（9）作解说从一个侧面，在事物的某一个特色做些一般性的解说，这类方法叫作解说。利处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更为理解，更为理解。（10）绘图表（列图表）为了把十分复杂的事物求情楚，就能够采纳图表法，填补单用文字表达的缺欠，对某些事物讲解更直接、了当。更详细。利处：令人看了了如指掌。条理清楚。三、比较：第一组：a．太阳就像一个熊熊焚烧的大火球。b．太阳就像一个原子反响堆。句用了大家熟知的大火球作比，清楚了然。而句则用“原子反响堆”这一并不是无人不晓的事物作比，使问题反而更为复杂化了。因此b句运用的说明方法是不适合的。第二组：a．大家知道，蜜蜂酿蜜是要付出极其勤劳的劳动的。它们要飞翔很多次，来回行程长得惊人，所收集的花朵难以计数，浑身携带的花粉也特别特别之多。有人统计过，为了酿造一公斤蜂蜜，一只工蜂大概要飞翔10000--15000次，距离可达45万公里，收集200多万朵花，浑身携带花粉一次就有50000粒之多。句的说明比较抽象、抽象，能够说是“说而不明”，而b句则用了列数字的说明方法，简短明确。四、小试牛刀铅笔盒能够说是同学们的好伙伴，老师方才看了一下，我们每个同学的课桌上几乎都放着一个铅笔盒。但每个同学的铅笔盒又是不同样的。此刻老师就让同学们以“我的铅笔盒”为题目，由你向大家介绍你的铅笔盒。注意要运用适合的说明方法，写出的铅笔盒假如自己的。我有一个铅笔盒，它的外型与一般铅笔盒差异不大。它“身高”是3厘米，“身长”是20厘米，“身宽”是8厘米，面积约为160平方厘米，体积约为500立方厘米。是一个铁制的铅笔盒。我有一个精巧的铅笔盒，它小巧、美丽，是我用过的铅笔盒里最喜爱的一个。每当我上课、写作业时，它总能为我服务，排难解忧。它可不是一般的铅笔盒，它是竖着搁置的，就像一个毛笔筒。荧光绿色的表面，是它最诱人之处，每当我看到上边的卡通图案，总不由得想笑。蓝色的小卡通人和绿色联合起，真是妙趣横生，板书设计常有说明方法举例子