2020年下高中美术教资面试真题试讲稿9篇

资格证面试真题库（高中美术）

2020年下

1、拉奥孔

2、泼墨仙人图

3、掷铁饼者一

4、行书技法

5、水粉画写生

6、龙凤人物帛画

7、掷铁饼者二

8、历代帝王图

人教版拉奥孔

《拉奥孔》试讲稿人民教育出版社，高中美术鉴赏下，第二课

开场语•：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试高中美术教师的03号考生，今天

我试讲的题目是《拉奥孔》，（板书：拉奥孔）下面开始我的试讲。组织教学：

上课！同学们好，请坐！

一、谈话导入

师：同学们，之前我们学习了很多雕塑作品，老师想问问大家，你们印象最深

的雕塑作品是哪一件呢？

师；嗯，老师听到前排这位同学说他印象最深的是《自由女神像》。

师：后边也有同学说让她最印象最深的雕塑作品是米开朗琪罗的《大卫》。

师：嗯，这位同学说《拉奥孔》这幅雕塑作品让她感受很深刻，因为是群雕，

而且画面也很有冲击力。师：这位同学说的很棒。

师：那同学们对《拉奥孔》这件雕塑作品有多少了解呢?知道这件作品背后的深

意吗？师：接下来让我们带着这些问题，一起走进今天的课程《拉奥孔》。

二、讲授新知

（一）初步感知

师：同学们，老师给大家带来了一段《木马计》的视频，这段视频里可以让我

们了解到《拉奥孔》创作的题材背景，同学们可要认真观看哦！

（板书：《拉奥孔》创作题材背景）

师：好的，视频观看完了，那有没有同学可以给大家简要说一下，什么是"木马

计”呢？

师：嗯，前排的这位女同学，老师看你刚才听得特别认真，你来试试吧。

师：你说希腊攻打特洛伊城数十年，始终未获成功，后来建造了一个大木马，

并假装战败撤退，其实则是让士兵藏到大木马中。特洛伊人以为希腊人真的逃走,

就把大木马当做战利品搬回特洛伊，作为祭祀的拉奥孔劝说不能将木马搬回城，

士兵们并未听取他的建议，最终导致特洛伊城被毁灭。

师：这位同学总结能力很强，请坐吧。

师：那拉奥孔为什么会被毒蛇咬死呢？有没有同学可以回答一下这个问题。

师：第三排的这位同学举手了，那你来说说吧。

师：你说当特洛伊战士将要把大木马搬回去特洛伊城时，作为祭祀的拉奥孔劝说

不能将木马搬回城，可士兵们并未听取他的建议，而拉奥孔因为劝谏得罪了雅典

娜女神，雅典娜女神派出两条巨蛇将拉奥孔正在祭祀的两个儿子缠住，拉奥孔为

救两个儿子而被毒蛇咬死，《拉奥孔》这件作品描述的正是这一幕。师：这位同

学说的很棒，请坐。

(-)深入探究

师：同学们，下面我们一起来看大屏幕，在多媒体上，老师将《拉奥孔》这件

作品进行了放大，大家可以前后四人形成一个小组进行欣赏，看的过程中可以着

重看一下人物的动作和表情，同时思考一下：”这幅作品在构图上有什么特点”

老师给大家5分钟的时间，下面同学们开始吧。师：好的，时间到，有没有哪

个小组准备好了，可以先来说说。

师：嗯，第二小组代表举手示意了，那你们先来说吧。师：你说整幅作品以拉

奥孔为中心，向两边扩展，两条扭动的巨蟒成为把三者联系在一起的纽带，形成

一个完整的三角式构图，显得稳定而富有变化，人物随蛇的缠绕而扭动，面部表

情也变得十分痛苦，但是却仍在奋力搏击。师：这位同学对作品分析的很到位，

请坐。师：其他小组有要补充的吗？

师：第四小组的代表举手示意了，那你们也来试试吧。师：你说这件雕塑作品

刻画细致，人物的动作夸张、面部表情丰富，整幅作品突出了拉奥孔的形象，图

中拉奥孔正在和巨蟒作斗争，为了挣脱巨蟒，身体竭力向右弯曲成一个弓形，全

身肌肉紧张有力，胸部高拱，腹部紧缩，似在竭力遏制痛苦。

师：这位解说员分析的很细致，说的不错，请坐吧。师：《拉奥孔》这件雕塑

属于希腊化时期的代表性作品，这一时期随着亚历山大东征西讨，艺术也不再像

之前崇高庄严，而是有更多样化的表现,从对神的描摹转为对生活中人物的刻画，

艺术追求人的自信、健康，塑造的神灵赋予人的身体和思想情感。(板书：时代

背景)

三、交流讨论

师：同学们，刚才我们从人物的动作、表情以及构图对作品进行了欣赏，下面

我们结合时代背景来赏析《拉奥孔》这件作品，也可以将《拉奥孔》和其他时期

的雕塑作品进行对比，上如《命运女神》、《雅典娜女神》等。大家可以按照

刚才分好的小组进行讨论，稍后我们到讲台上进行分享。

师：下面伴随着轻柔的音乐，开始你们的讨论吧。

师：这组同学，欣赏的时候可以结合希腊化时期的雕塑特点，继续加油吧。

师：这组同学，可以将不同时期的作品进行对比，这样更能发现作品的艺术特

点，继续努力吧。

四、汇报评价

师：同学们讨论的声音慢慢都变小了，应该都准备的差不多了，现在大家化身

为雕塑解说员来，到讲台上和大家分享一下刚才你们的欣赏成果吧，哪个小组的

解说员可以先来展示一下呢？

师：第六小组，你们先来说说吧。

师：这位解说员说《命运女神》中的人物比较庄严、神圣，是对神的歌颂，而

《拉奥孔》表现的人与神的斗争，人物的表情、动作更加自由、多样。

师：这位解说员对作品分析的很到位，请坐。师：其他小组有想要补充的吗？

师：第一小组代表举手示意了，那你们也来说说吧。师：这位解说员说希腊雕

塑主要分为四个时期，分别是荷马时期、古风时期，古典时期、希腊化时期，每

个时期的雕塑都有不同的特点，《命运女神》是希腊古典时期的代表作，而《拉

奥孔》这件雕塑则很好的展现了希腊化时期的雕塑特征。

师：这位解说员知识储备很丰富，说的不错，请坐吧。

师：那大家觉得几位解说员刚才分享的怎么样呢？

师：这位同学，老师看你刚才听得特别认真，你来说说吧。师：你说第一小组代

表，声音很洪亮，解说的语言也很流畅，同时在赏析作品时分析的比较细致，让

大家对《拉奥孔》又有了更深层次的认知。师：那大家认同这位同学的观点吗？

师：嗯，大家也很认同这位同学的观点，那让我们一起给第一小组送上鼓励的

掌声吧！师：由于时间关系，老师就不一一让大家到讲台进行分享了。

师：刚才老师在巡视时，发现大家学习的兴致都很高，老师很欣慰。

五、小结

师：今天我们学习了《拉奥孔》，同时也了解了《拉奥孔》这件作品创作的题材

背景和时代背景，还从不同角度欣赏了这件作品，课下大家可以把今天学到的内

容分享给我们身边的人。也可以多去了解一下希腊其他时期雕塑作品的特点。

师：下课铃声已经响起，我们这节课就上到这里，同学们，再见。

结束语：感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。

六、板书设计

拉奥孔

1.创作的题材背景

2.神态、动作、构图

3时代背景

泼墨仙人

《泼墨仙人》试讲稿

各位老师好，我是来面试高中美术的6号考生，我抽到的题目是《泼墨仙人》，

现在开始我的试讲。

一、导入

师：上课!同学们好，请坐。

师：同学们，进入新课之前请大家来说说，你们印象中有哪些中国画的画家呢?

他们的代表作又是什么呢？

师：听到同学说了阎立本《步辇图》，黄公望《富春山居图》，吴道子《八十七

神仙卷》等等。

师：其实大家回答的就包含了中国画的山水画、花鸟画和人物画，今天我们先来

探究中国人物画的魅力，一起欣赏《泼墨仙人》。（板书课题：泼墨仙人）

一、新投

师：老师课前也让大家收集了关于梁楷的生平资料，不知哪位同学可以和大家分

享一下你的资料呢？（板书：梁楷）师：第三排这位同学，请你来。

师：你说梁楷是南宋画家。善于画人物、佛道、鬼神，兼善山水、花鸟。曾为

画院待诏，并赐佩金带。但其性格豪放不羁，不耐画院规矩，将金带悬壁而去。

他喜好饮酒，酒后的行为不拘礼法，人称"梁疯子"。

师：这位同学收集资料很认真，希望你继续认真下去。

师：刚才这位同学告诉我们的是梁楷的性格特点和特长，有哪位同学有了解他

的作品或者画作特点吗？（板书：作品特点）

师：好的，窗边的这位同学，你来说说。

师：你说梁楷的代表作有《六祖斫竹图》、《八高僧故事图》、《泼墨仙人》

等，画法有"细笔"、"减笔"两种，而概括飘逸的减笔画对后世影响极大。

师：非常不错，相信浏览过他作品的同学，都会折服他的画工，觉得耳目一新。

他的画简单且有意境，把写意画推向了一个新高度。

师：今天我们来仔细看看梁楷的"减笔"杰作《泼墨仙人》，请大家仔细观察，从

五官、衣着等方面说说图中描绘了一个什么样的人物，给人怎样的感受。

师：这位同学说画中描绘的是一个醉酒的仙人，眼睛鼻子嘴都聚集在一块。膀大

腰员。衣服尚开露出时子。尽显态，但是却让人觉得滑稽可爱，给人一种超凡

脱俗、闲然自在的感觉。

师：还有同学有其他见解吗?师：第一排的这位女生举手了，你来说吧。

师：这位同学说，仙人属于禅宗文化思想，是在南宋时代的革新创作，根据作者

的简介，与其说梁楷画的是仙人，不如说是他自己的写照，反对因循守旧，敢于

标新立异。师：这位同学见解独到，很有自己的想法。

师：接下来我们再来具体看下这幅画，画家是如何通过笔法和墨法来表现人物

的，学生小组合作进行讨论。（板书：笔法，墨法）

师：好，讨论得差不多了。第一小组的代表当仁不让，率先举手，来说说吧。

师：你说作者的用笔简单飘逸，画面上的仙人除面部神态外，其他部分皆用阔

笔描绘，中锋笔法上对比鲜明，画面显得浑重而清透、粗阔有致。

师：这组同学主要从笔法上欣赏，说的不错。还有哪一组来分享一下观点呢?

师：好的，我面前的第三小组。

师：作者用墨大胆且酣畅，墨色淋漓。人物大部分用浓墨大面积泼写，墨色轻

重得当，极为生动，是水墨画的极致。师：好的，通过刚才大家的各抒己见，

老师看到大家的表达和鉴赏能力都进步了。

师：梁楷画人物讲究笔墨情趣，追求意境气韵。整体上以水墨泼写，运笔轻重

得当，一气呵成，这在以后的中国绘画中被称为"泼墨"。

三、练习

师：同学们已经了解了梁楷的作画特点，欣赏了他的一幅画作，那同学们就尝

试着欣赏一下他的其他作品吧。师：请同学们在屏幕上选择你最感兴趣的画作，

从画面内容、笔法墨法，表达情感方面进行欣赏，也可以分析其艺术价值。

四、分享评价

师：老师看到大家都分析的差不多了，那谁能率先跟同学们分享一下你的内容

呢？师：这位同学手举得最快，那就请你先来说。

师：你说你对《疏柳寒鸦图》最感兴趣，图上绘画了枯柳和乌鸦，一只低头啄

食，一只仰望高空，一只飞临树干。乌鸦头尾用浓墨点染，羽翼用焦墨勾写。用

笔简略，传神效果却极佳，和他的人物画有异曲同工之妙。师：你说的不错。

师：从同学们的分享中可以看出你们的表达和欣赏能力都在进步。

师：由于时间的关系，同学们就分享到这里吧，课下大家还可以继续交流。

五、小结作业

师：我们这节课就要进入尾声了。同学们学到了什么呢？

师：是的，学习了梁楷的画作和风格，学会欣赏，大家都享受到艺术的美，陶醉

不已。

师：听到大家的收获，老师很欣慰，希望你们课下能继续搜集你们喜欢的中国画

作品进行赏析，也可以临摹一下，说不定大有收获呢。

师：同学们，这节课就到这，下课!结束语：我的试讲到此结束，感谢各位老师

的耐心聆听。

板书设计

《泼墨仙人图》

楷

梁

特

品

作

法

笔

墨

法

人教版掷铁饼者

《掷铁饼者》试讲稿人民教育出版社，高中美术鉴赏下，第二课

开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试高中美术教师的02号考生，今天我

试讲的题目是《掷铁饼者》，（板书：掷铁饼者）下面开始我的试讲。组织教学：

上课!同学们好，请坐！

一、谈话导入

师：同学们，在上课之前，老师想给大家来一段精彩的模仿，在老师模仿的时候,

同学们一定要认真观察老师的动作，并试着猜一猜老师模仿的是哪一件雕塑作品

中的人物。师：好的，请看第一个模仿秀。

师：同学们猜出来老师模仿的是谁了吗？

师：嗯，老师听到有很多同学都猜对了，没错，老师模仿的就是罗丹的《思想者》。

师：来，请看下面更精彩的表演。师：这次老师模仿的是哪个人物呢?师：大

家都很棒，是的，就是《维纳斯》。师：下面请看最后一个表演。

师：好的，老师的表演结束了，同学们你们猜出来了吗?师：嗯，很多同学都已

经说出来，是《掷铁饼者》。师：那同学们知道《掷铁饼者》是哪个时代的作品

吗？这件作品又反应了什么呢？

师：带着这些疑惑，让我们一起来学习今天的课程《掷铁饼者》。

二、讲授新知

（-）初步感知

师：同学们，老师给大家带来了一段古希腊历史文明的视频，下面我们一起来看

一下，观看的过程中可以思考一下："《掷铁饼者》的雕刻形式是什么?主要采用

的是哪种材质？是在什么样的背景下创作的呢？

师：好的，视频观看完了，有没有同学可以回答一下刚才老师提出的问题呢？

师：第一排的这位同学，老师看你刚才边看边做笔记，你来说说吧。

师：你说《掷铁饼者》是圆雕，因为它可以从前后左右，多个角度来进行欣赏。

师：这位同学说的很棒，请坐。师：第四排的这位同学，你也来说说吧。师：你

说《掷铁饼者》所用的材质是大理石，看上去很光滑、细腻。师：这位同学观

察的很细致，很好，请坐。师：其他同学还有补充的吗？

师：后排的这位同学举手了，那你来试试吧。

师：你说古希腊是城邦制国家，因地处沿海，所以需要公民保家卫国，因此希腊

人崇尚体育运动，只有强身健体，才有健康的体魄来捍卫领土，而《掷铁饼者》

表现的就是竞技场上运动员投掷铁饼的瞬间。

师：这位同学总结能力很强，说的很不错，请坐。

少师。古希腊时期，人们把制作雕像和建造神庙看作对神灵的最大尊敬，同时

他们热爱体育竞技运动，因此很多体现神灵题材、运动题材的作品应运而生。

（板书：创作背景）

（二）深入探究

师：同学们，下面我们一起欣赏大屏幕上的《掷铁饼者》，大家可以前后四人形

成一个小组，看的过程中思考一下"作品在构图、造型上有什么特点？表达了什

么样的情感?”老师给大家5分钟的时间，下面同学们开始吧。

（构图、造型、情感）

师：好的，时间到，有没有哪个小组可以自告奋勇先来说一说呢？

师：嗯，第三小组率先举起了手，那你们先来说吧。

师：你说这个竞技者张开双臂，像一个拉开的弓，头和身体向前倾，背部和腰

弯曲着，右脚向前弯曲成为支撑点，左脚向后点地，整个身体呈S形。

师：这位同学语言组织能力很好，将人物的动作分析的很到位，请坐。

师：其他同学有要补充的吗？

师：第一小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。

师：你说这件作品造型独特且稳定，因为人物的重心在右脚，左脚点地作为辅

助支撑，以头为中心，左右两臂伸展呈上下对称，从而使躯体获得稳重感，同时

人物的比例协调，整幅作品富有节奏感和稳定感。师：这位同学分析的很好，请

坐。师：其他同学有要补充的吗?师：第四小组你们来分享一下吧。

师：你说该雕塑刻画的强健男子，有着完美的躯体，和健美的精神，洋溢着青

春与活力。师：这位同学补充的也不错，请坐吧！

三、交流讨论

师：同学们，刚才我们从构图、造型等方面对作品进行了欣赏，下面我们结合时

代背景来赏析《掷铁饼者》这件作品，也可以将《掷铁饼者》和其他雕塑作品联

系在一起，比如《断臂的维纳斯》、《胜利女神》等，感受古希腊人像雕刻的艺术

特点，大家可以按照刚才分好的小组进行讨论，稍后我们到讲台上进行分享。

师：下面伴随着轻柔的音乐，开始你们的讨论吧。

师：这组同学，欣赏的时候可以结合时代背景进行理解，继续加油吧。

师：这组同学，可以将几幅作品联系在一起，这样可以更好的总结希腊人像雕刻

的艺术特点，继续努力吧。

四、汇报评价

师：同学们讨论的声音慢慢都变小了，应该都准备的差不多了，现在大家化身为

艺术鉴赏家，到讲台上和大家分享一下刚才你们的欣赏成果吧，哪个小组的艺术

鉴赏家可以先来展示一下呢？

师：第二小组，你们先来说说吧。

师：这位鉴赏家说《胜利女神》中的人物比较庄严、神圣，正在展翅飞翔，如水

云流动的衣袍，紧贴在迎向风浪的女神，此刻的女神意气风发，使我们感受到了

生命的喜悦。师：这位艺术鉴赏家对作品分析的很到位，请坐。师：其他小组

有想要补充的吗？

师：第三小组代表举手示意了，那你们也来说说吧。师：这位鉴赏家说这几件

雕塑作品人物都有着完美的人体比例，有着健康自信的身体，很好的表现了艺术

的美感，同时也给我们后人留下了借鉴的经验。

师：这位鉴赏家将几件作品联系在一起，对希腊雕塑理解的很深刻，不错，请坐。

师：古希腊时期，追求以和谐为美的美学观念，使古希腊人像雕刻都具有沉着高

贵的气质、和谐理想美的风尚。师：那大家觉得几位艺术鉴赏家刚才分享的怎么

样呢?师：这位同学，老师看你刚才听得特别认真，你来说说吧。师：你说第三

小组代表，声音很洪亮，虽然说的内容不多，但是字字珠矶，让我们了解了古希

腊人像雕刻的特点。

师：那大家认同这位同学的观点吗？

师：嗯，大家也很认同这位同学的观点，那让我们一起给第三小组送上鼓励的

掌声吧！

师：由于时间关系，老师就不一一让大家到讲台进行分享了。

师：刚才老师在巡视时，发现大家学习的兴致都很高，老师很欣慰。

五、小结

师：今天我们学习了《掷铁饼者》，同时也了解了这件作品创作的题材背景和时

代背景，也从这件作品中感受到了古希腊人像雕刻的艺术特点。

师：课下大家可以把今天学到的内容分享给我们身边的人，也可以多去了解一下

希腊雕塑作品的特点，并试着写一写你的艺术鉴赏心得。

师：下课铃声已经响起，我们这节课就上到这里，同学们，再见。

结束语：感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。

六、板书设计

掷铁饼者

1.创作背景

2构图、造型、情感

行书技法

《行书技法》试讲稿高中美术书法第9课开场白：尊敬的各位评委老师，

大家好!我是面试中学美术的8号考生，我今天试讲的题目是《行书技法》，下面

开始我的试讲：

一、歌曲导入

师：上课!同学们好，请坐！

师：同学们，我们先来欣赏一段歌曲，边听边思考，这首歌唱了哪些内容？

师：好，就请最前面这位学生请你说。

师：好，你说歌词描绘的是天下第一行书-《兰亭序》。

师：很好，你说得非常正确，请坐。

师：这节美术课，我们就来好好瞧瞧这幅行书作品吧。（板书课题：行书技法）

二、探究新知

师：接下来，我们再来进一步了解天下第一行书-《兰亭序》，请看大屏幕。

师：结合书本内容，边看边思考行书的发展历程？（板书：发展历程）

师：好，红衣服的这位同学你来说说看。

师：你说，行书"是"正书"转变而成的。行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、

草书之间的一种字体"行"是"行走"的意思，因此它不像草书那样潦草也不像楷书

那样端正。是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。师：很

好，你阅读的很仔细。请坐。

师：行书在汉末一般出上的简书中我们是可随处看到的在汉末，行书没有普遍地

应用。直至魏晋南北朝时期，从帝王显贵到普通文人，对书法的爱好都到了种痴

迷的程度，加上王羲之的出现，这样便使得行书更为盛行起来了。

师：我们再来放大这幅作品，详细看看个别的字。

师：请大家拿出自己的书写工具，选择喜欢的字进行临摹，边写边思考这些字

在结构上有什么突出特点？（板书：结字特点）

师：好，第三排这位男同学你来说说看。

师;你说这些字存在着一个字的笔与笔相连，字与字之间的连带，既有实连，也

有意连，有断有连，顾盼呼应。师：嗯，看来你写的很认真，发现了顾盼这一特

点，请坐吧。（板书：顾盼）

师：好，有了第一位同学的抛砖引玉，谁再来说说你的新发现？

师：好，中间带眼镜的同学你来说说看。

师：你说每个字很讲究平衡，通过字的每个笔画相互照应，达到整体平衡。比

如你写的"视"和"得"，就是左右两边相互支撑。

师：还能举例论证，真不错，请坐吧。（板书：平衡）师：我看到后排的女生,

你也举手了，你来说说看。师：哦，你说还有字的疏密变化、参差变化以及字的

避让。师：不错，这几种都是行书的结字特点，有了这些变化，行书才给人耳

目一新、别具一格的视觉感受。（板书：疏密、参差、避让）

三、教师示范

师：现在，老师先来给大家示范几个字，让大家感受一下行书的用笔以及字的结

构如何体现。

师：比如"叙"这个字，是左右结构，我们在写的时候就要注意左右参差，高低

错落，同时要写出笔断意连的感觉。

三、学生练习

师：接下来，就轮到大家大展身手的时候咯。

师：现在，让我们前后四人为一小组，运用刚学到的方法临摹《兰亭序》。

师;大家在书写的时候，有不懂得问题，请随时举手，现在开始吧。

四、展示评价

师：好，时间差不多了，我们来进行作品看稿会，看看谁是今天的行书大师，老

师担任评委。首先，我们来请第一位看稿专家发表观点，来，争取得到大家的支

持哦。

师：哦，你说你点评的是同桌的作品，他写的字注意了字与字之间的大小变化，

有顾盼呼应的感觉，但是还要注意墨色的变化，这样每个字会更灵动。师：这

位专家分析的很准确，请坐吧。师：还有哪个专家想来和大家分享的?师：好,

班长你们这组来说说。

师：哦，你说你们组同学的字在笔画上过于方尖，不够圆润，如果再流畅一些

会更好。

师：你们可真是善于观察，都是优秀的看稿专家，希望大家不仅能点评别人，同

时也能改正自己，请坐。

五、小结拓展

师：同学们，我们今天学习了《行书技法》这节课，哪位同学能给我们分享一下

今天的收获呢?师：最前边这位男生，请你来分享。

师：哦，你说你今天了解了行书的由来，还知道了行书的结字特点，课下想要

多多练习。

师：真好，欢迎你来和我们分享你的书法作品。请坐吧。师：今天这节课我们

了解了行书的结字特点，下节课我们将继续学习行书的章法、点画等知识，感兴

趣的同学们课下可以去查阅资料了解更多的书法知识。

师：这节课，我们就上到这里。同学们！下课！

结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?

板书设计

行书技法

发展历程较

结字特点:

顾盼、平衡、疏密、参差、避让

水粉画写生

《水粉画写生》试讲稿高中美术绘画第7课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试中学美术的8号考生，我今天

试讲的题目是《水粉画写生》，下面开始我的试讲：

一、歌曲导入

师：上课！同学们好，请坐！

师：同学们，我们先来欣赏一幅作品，请看大屏幕，谁来说说这是什么美术作品

呢？师：好，就请最前面这位学生请你说。

师：好，你说是水粉画。师：说对啦，你的眼光真好，请坐。

师：这节美术课，我们就来学习如何用水粉画进行写生创作。（板书课题：水粉

画写生）

二、探究新知

师：接下来，同学们自行浏览课文，看看水粉画写生我们应该要注意些什么。

师：好，红衣服的这位同学你来说说看。

师：你说，首先要进行整体色彩的对比观察，找出几个大的色块，对他们进行

明度对比、冷暖色对比。师：很好，你阅读的很仔细。请坐。

师：我看到你前面这位同学还有想补充的，请你来说说。师：哦，你说还要观

察衬布和其他物体的色彩，确定画面的整体色调，不能孤立的描画某一个物体。

师；你补充的很完整，我们在绘画的时候首先要学会观察，注意把握整体关系。

（板书：整体观察）

师;我们再来欣赏两组不同类别的静物图片，大家从明度、纯度和色相三个方面

进行观察，说说不同类别的静物图有什么不同之处。（板书：明度、纯度和色

相）师：好，第三排这位男同学你来说说看。

师。你说装饰风格静物写生的这幅作品中画面中最亮的是白色衬布的亮面，最暗

的是黑丝瓷瓶的暗面。在纯度方面，画面中橘子纯度最高，红色衬布和金色乐器

次之，背景白衬布和花叶的纯度较低。

师：嗯，你说的非常细致，看来你刚刚看的很认真。请坐吧。

师：除了他刚刚说到的明度和纯度，我们还会发现这幅作品的色相偏暖灰色调，

叶片有暖紫的味道，而乐器后面投影带有明显灰冷的紫味。

师：好，有了第一位同学的抛砖引玉，谁再来说说你的新发现？

师：好，中间带眼镜的同学你来说说看。

师：你说在色彩方面，画面以黄色为主色调，塑料袋、玻璃杯呈现偏紫的色彩

倾向，具有色彩对比的感觉。绘画角度采用逆光角度，物体明暗交界线较明确，

局部明度对比强烈。师：还能一一列举物品来说明，真不错，请坐吧。

师：通过这两幅不同类型的水粉作品，我们了解到画面对比强烈与对比柔和之

间的区别。我们在接下来的学习中更要注重画面的观察对比，把握好色彩关系。

三、教师示范

师：现在，老师就以学校的风景为例，给大家示范一下水粉风景写生应该如何进

行，具体绘画步骤是在怎样的。（板书：绘画步骤）

师：首先是选定需要绘画的内容，然后构图，用铅笔勾勒大致轮廓，再用赭石

等重色颜料勾勒形体。接着用较薄的颜色确定大的色彩关系和明暗关系。

师：最后进行深入刻画，注意色彩的远近关系，一般情况，距离远的色彩纯度低,

色彩较冷。

师：好，这样老师的作品就完成了。（板书：构图、铺色、深入刻画）

四、学生练习

师：接下来，就轮到大家大展身手的时候咯。

师：现在，让我们前后四人为一小组，带上自己的绘画工具，运用刚学到的方

法选到校园内选择一组风景进行水粉画写生。

师：大家在创作的时候，有不懂得问题，请随时举手，同时注意校园卫生环境,

现在开始吧。

五、展示评价

师：好，时间差不多了，我们来进行作品拍卖会，看看谁是今天的水粉写生第

一名，老师担任评委。首先，我们来请第一位同学毛遂自荐，来，争取得到大家

的支持哦。

师：哦，你说你画的是校园林荫小道，阳光的照射下，整个画面色调明亮，为

了突出树木的层次关系，你用了不同明度的绿色和近大远小的关系去绘画大树，

让小路更有纵深感。

师：对自己的画面分析的头头是道，请坐吧。师：还有哪个专家想来和大家分

享的?师：好，班长你们这组来说说。

师：哦，你说你们组同学绘画的是教学楼，教学楼是白色的，你在暗部运用了

偏蓝的冷灰色去涂色，与远处的天空相得益彰。

师：你们可真是善于观察，并且将观察到的细节都运用到了画面中，真不错，

请坐。

六、小结拓展

师：同学们，我们今天学习了《水粉画写生》这节课，哪位同学能给我们分享

一下今天的收获呢?师：最前边这位男生，请你来分享。

师：哦，你说你今天了解了水粉画的绘画步骤，还自己绘画了一幅作品，很有

成就感，课下想要多多练习。

师：真好，欢迎你来和我们分享你的水粉画作品。请坐吧。师：那这节课，我

们就上到这里。同学们!下课！

结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?

板书设计

龙凤人物帛画

《龙凤人物帛画》试讲稿高中美术绘画第1课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试中学美术的8号考生，我今天

试讲的题目是《龙凤人物帛画》，下面开始我的试讲：

一、情境导入

师：上课!同学们好，请坐！

师：同学们，我们先来观看一段视频，边看边思考，这首歌唱了哪些内容?视频

中出现的作品是什么？师：好，就请最前面这位学生请你说。

师：好，你说歌词描绘的是千年珍宝--T型帛画中的故事。

师：很好，你的课外知识很丰富呢，请坐。

师：这节美术课，我们就来好好瞧瞧这个帛画吧。（板书课题：龙凤人物帛画）

二、探究新知

师：接下来，我们再来进一步了解这些精美的帛画，请看大屏幕中这幅作品《龙

凤仕女图》。

师：结合书本内容，边看边思考《龙凤仕女图》是何时何地出土的？这幅作品又

描绘了什么内容？（板书：作品内容）

师：好，红衣服的这位同学你来说说看。

师：你说，你了解到这幅作品是1949年在湖南长沙陈家大山1号楚墓出土的。

这幅画的右下方有一位侧身而立的中年妇女，发髻高盘，阔袖长袍，双丰合十像

在祈祷。人头顶上有一只腾空飞舞的凤鸟，尾羽向上卷起。左侧是一条体态招

曲的龙，正向上升腾。

师：很好，你从方位上描述的很细致。请坐。

师：老师还要再追问你们了，作品中的人物、龙凤在造型上分别有什么特点?

师：好，第三排这位男同学你来说说看。

师：你说人物体态婀娜清丽，龙凤姿态极为矫健，整幅作品造型生动、形象。

师：嗯，你的感受力很强，请坐吧。（板书：造型生动、形象）

师：我们再来放大这幅作品，详细看看局部图，从色彩和线条方面来谈谈自己的

感受。师：好，中间带眼镜的同学你来说说看。

师：你说线条概括洗练，色彩淡雅，以平涂为主。师：是的，这幅作品线条刚

健古拙，沉凝有力，请坐吧。（板书：线条概括洗练，色彩淡雅，以平涂为主）

师：好的，同学们，让我们再来整体感受一下这幅作品，谁能说说这幅作品主

要表达什么思想呢?师：后面这位女生，你来说说看。

师；你说，这幅作品是古代葬仪中使用的旌幡，反映了当时楚国上层社会流行的

死后升天的意识。

师：没错，画中人物做正侧面的立像，以典型服饰表现其地位、身份和性别，

造型生动，注重形象轮廓，线条勾勒兼平涂着色，反映了"引魂升天’的主题。

（板书：寓意：引魂升天）

三、学生练习

师：接下来，就轮到大家大展身手的时候咯。

师：现在，让我们前后四人为一小组，运用欣赏帛画的角度和方法欣赏交流下

《人物御龙图》。

师：大家在交流的时候，有不懂得问题，请随时举手，现在开始吧。

四、展示评价

师：好，时间差不多了，我们来进行作品品评，看看谁是今天的作品评说家，

老师担任评委。首先，我们来请第一位评说家发表观点，来，争取得到大家的支

持哦。

师：哦，你说你看到这幅画正中间是一名中年男子，侧身站立，身带佩剑，手

执缰绳，驾驭着一条巨龙，表达死者灵魂不灭，得以乘龙升天。

师：画面分析的很准确，请坐吧。师：还有哪个小组想来和大家分享的?师：

好，班长你们这组来说说。

师：哦，你说这幅帛画人物造型准确，白描线条勾勒，线条流畅自然。

师：你们可真是善于观察，都是优秀的作品评说家，请坐。师：《人物御龙图》

帛画可以说是《龙凤人物图》帛画的姊妹篇，两幅画题材内容、创作风格大体相

同，是当时具有普遍意义的绘画形式。

五、小结拓展

师：同学们，我们今天学习了《龙凤人物帛画》这节课，哪位同学能给我们分享

一下今天的收获呢?师：最前边这位男生，请你来分享。

师：哦，你说你今天了解了帛画的特点，课下想去查阅更多资料多了解一点。

师：真好，欢迎你来和我们分享。请坐吧。

师：今天这节课我们了解了帛画这类美术作品，知道这类帛画有引魂升天的寓

意，希望感兴趣的同学们课下去查阅资料了解更多的帛画。

师：这节课，我们就上到这里。同学们！下课！

结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?

板书设计

龙凤人物帛画

作品内容

造型：生动、形象

线条：概括洗练

色彩：淡雅、以平涂为主

寓意：引魂升天

人教版掷铁饼者二

《掷铁饼者》试讲稿人教版高中美术（鉴赏）第77页

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试高中美术的4号考生，我今天

试讲的题目是《掷铁饼者》，下面开始我的试讲：

—•、音乐导入

师：上课!同学们好，请坐！师：同学们，欢迎大家再次来到有趣的美术课堂。

师：课前，老师先请大家听一段音乐。

师：音乐播放完了，想必大家都听出来了，这就是2008年奥运会主题曲，那一

年的精彩辉煌还历历在目。师：那么大家知道奥运会的发源地是在哪里吗？

师：听到大家异口同声的说：在希腊，你们说的都非常的准确。

师：公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为"

古典时期"，大量优秀的雕塑作品出自这个时期。

师：《掷铁饼者》就是现存流传最广的艺术杰作之一，也是古希腊著名雕塑家米

伦的代表作。

师：今天就和老师一起去领略《掷铁饼者》的独特魅力，欢迎大家和老师一起

走进今天的新课一一《掷铁饼者》。

二、探究新知

1、初步感知：

师：大屏幕上为大家展示的就是《掷铁饼者》的图片，请大家认真的观察一下，

该作品属于哪种雕塑形式呢?师：请第三排穿红色衣服的男同学，你来说一说。

师：你说之前看过《掷铁饼者》的简介，这件雕塑属于圆雕，是青铜制品。

师：你回答的非常的准确，课外知识相当丰富，请坐！（板书：分类：圆雕）

师：下面请大家观看一段关于古典时期希腊的纪录片，请大家边观看边思考，

该雕塑作品是在什么样的背景下创作的?师：视频播放完了，大家有答案了吗？

师：第二排扎马尾的女同学举手最快，请你来回答。师：你说《掷铁饼者》取

材于希腊现实生活中的体育竞技活动，人物形象是雕刻家从实际生活中观察得来

的真实形象，有可能是表彰一位运动健将或竞技得奖者。师：你的猜测是很有

依据的，思维很敏捷，请坐！

师：古希腊时期，人民把制作雕像和建造神庙看作对神灵的最大尊敬，同时他

们热爱体育竞技运动，因此很多体现神灵题材、运动题材的作品应运而生。

（板书：背景）

2、深入探究：

师：大屏幕上老师为大家展示了《掷铁饼者》的多角度图以及细节图。

师：请大家以小组的形式进行讨论，该作品应用了什么样的构图？带给你一种

什么样的感受呢？

师：现在给大家10分钟的讨论时间，各位艺术家们，请开始你们的讨论。

师：时间到，看到大家都胸有成竹的样子，想必都有了答案。

师：我们请第三小组的小组代表来说一说你们小组的观点。

师：你说从作品中可以看出《掷铁饼者》属于S型，很有动感。

师：你们小组的答案很准确，总结的很到位，请坐！

师：这座被誉为"体育运动之神"的雕塑，人体动势弯腰曲臂呈S型，作者出色

的概括了掷铁饼这一运动的整个连续过程，表现出了一种和谐理想的动态美。

（板书：构图：S型动态美）

师：我们了解了希腊当时的社会背景以及《掷铁饼者》的艺术特点，大家再思

考一个问题：该时期的艺术家又具有怎样的审美倾向？

师：第五组的小组代表率先举起了手，请你来说一说你们组的答案。

师：你说从雕塑的状态可以看出，尽管形体造型是紧张的，但是在整体结构的

处理上，以及面部表情上，却给人以沉着平稳的感觉，我觉得这也正是那时候艺

术家们所追求的风格。师：你们小组观察的细致入微，角度很独特，请坐！

师：古希腊时期，追求以和谐为美的美学观念，使古希腊人的雕刻都具有沉着高

贵的气质与和谐理想美的风尚。这时期的艺术家擅长用合理的人体结构和微妙的

起伏转折表现男性在户外运动的场景。所以创作出很多既具有运动员一般健壮体

魄，又有典雅宁静气质的作品。（板书：艺术家的审美取向）

三、学生练习

师：大屏幕上为大家展示了希腊时期的另一幅作品《命运三女神》，请大家结合

对《掷铁饼者》的分析，谈一谈《命运三女神》的艺术特点。

师：大家还是以小组讨论的形式进行交流，在大家讨论的过程中，老师会巡X

回指导，遇到任何不明白的问题随时举手问老师。

师：好的，艺术家们，请开始你们的创作吧！师：你们组讨论的真激烈，请继续。

师：你为什么没有参加讨论呢？没有思路吗?试试从背景、审美取向方面入手。

四、交流评价

师：讨论时间到，大家都完成了吗？师：接下来，隆重的"我是艺术鉴赏家"主

题活动开始了，请大家围坐成圆形，开始我们今天的活动。

师：哪个小组先来?第六组举手最快，请第六组的小组代表说一说。

师：你说命运三女神是描写希腊神话中三位女神的雕塑，虽然头部已经受到了

损坏，但是仍然能够看到希腊古典时期高超的雕塑艺术水准，令人叹为观止。透

过繁复的希腊式宽大长袍，仍然能感受到鲜明的女性人体曲线，使人切实的感受

到孕育在他们体内的无限生机和活力。

师：你的回答精彩极了!语言简练而精准，给你们小组大大的赞！

师：由于时间关系，就不能让大家一一上台来展示了，在课下，感兴趣的同学可

以相互交流。

五、小结拓展

师：美好的时光总是短暂的，又到了我们说再见的时候了。师：这节课我们一

起鉴赏了希腊时期的经典雕塑作品，在课下，请大家鉴赏古希腊时期其他著名的

雕塑作品，并以日记的形式写出欣赏心得。师：下课，同学们再见。

师：尊敬的各位评委老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!请问

我可以擦黑板了吗？

板书设计

《掷铁饼者》

1、分类:圆雕

2、背景知识

3、构图：S型动态美

4、艺术家的审美取向

中国人物画--历代帝王图

《中国人物画--历代帝王图》试讲稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的01号考生，我今天

试讲的题目是《中国人物画-历代帝王图》，下面开始我的试讲：

组织教学：上课!同学们好!请坐！

-•、导入

师：在中国历史上有许多伟大的帝王，他们在位期间政治清明，国泰民安，同

学们都知道哪些明君呢？

师：我听到同学们说汉武帝刘彻、隋文帝杨坚、唐太宗李世民等

师：看来同学们的历史知识掌握的很好。老师再问你们一个问题：你们知道哪

些历史上著名的昏君呢？

师：烽火戏诸侯的周幽王、滥用民力，穷奢极欲的隋炀帝杨广、诛杀抗金英雄

的宋高宗赵构等。

师：明君和昏君在每个人心中都有不同的形象，在唐代大画家阎立本的心中他

们是怎样的形象呢？今