Unit 2 Making a Difference Using Language Grammar 动词的过去分词作定语 教学设计 高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceUsingLanguage1：Grammar-edasattributive动词的过去分词作定语教学设计教学目标1.Languageability:Studentscanunderstandtheconceptandusagesof-edasattributive.2.Thinkingability:Studentscananalyzeandsummarizethegrammarstructures.教学重点及难点教学重点：Howtouse-edasattributivecorrectly.教学难点：Themeaningof-edasattributive.Thedifferencebetween-edasattributiveand-ingasattributive.教学过程教学步骤教学活动设计意图Step1:Leadin解释过去分词在句子中的意义和作用—过去分词是非谓语动词的一种形式，表示被动和完成。它在句子中一般可作定语、状语、表语和补足语。今天，我们学习过去分词作定语。导入本课课题，呈现本课学习任务。Step2:Teachingprocess1、过去分词作定语的位置①单个的过去分词作定语，常置于被修饰词前。thebrokenclock坏了的钟表thestolenbackpack被偷走的背包②过去分词短语作定语，常置于被修饰词后，相当于一个定语从句。Mostofthepeopleinvitedtothepartydidn’tcome.大部分被邀请参加派对的人没有来(=Mostofthepeoplewhowereinvitedtothepartydidn’tcome.)注意：①有些单个的过去分词，在习惯上往往置于被修饰词后。Thereislittletimeleft.时间不多了。②过去分词修饰something,everything,anything,nothing,nobody等不定代词或those时，常置于这些词的后面。Therewillbesomethingchanged.有些东西要改变了。Heisoneofthoseinvited.他是那些被邀请的人之一。③有些过去分词作定语，前置和后置的意义不同。theconcernedexpression忧愁的表情thestudentconcerned有关的学生2、过去分词作定语的意义不及物动词的过去分词作定语，只表示动作已完成；而及物动词的过去分词作定语，表示被动意义或已完成，抑或两者兼具。只表示完成，不表示被动：fallenleaves落叶therisensun升起的太阳只表示被动：respectedleaders受人尊敬的领导表示被动和完成：thequestiondiscussedyesterday昨天讨论的问题注意：①英语中有很多与感觉有关的及物动词，其现在分词表主动意义，即“令人有某种感觉”，其过去分词表被动意义，即“使人产生某种感觉”。moving令人感动的moved受感动的amusing有趣的amused感到有意思的pleasing令人高兴的pleased感到高兴的②有些及物动词的过去分词作定语，并不强调被动意义，而表示一种状态或结果。Dressedinwhite,shelookedverybeautiful.穿着白衣服，她看起来很漂亮。Theboyseatedatthebackoftheclassroomisclever.坐在教室后面的这男孩很聪明。3、现在分词与过去分词的区别①语态上的区别：现在分词表示主动意义，过去分词表示被动意义。surprisingnews令人吃惊的消息surprisedlisteners吃惊的听众②时态上的区别：现在分词表示动作正在进行，过去分词表示动作已经完成。fallingleaves正在飘落的树叶fallen

leaves已经落下的树叶从过去分词作定语的位置，意义以及过去分词作定语和现在分词作定语的区别几个大的方面讲清楚这个语法点。Step3:ExercisesThe(excite)peoplefinallycooleddown.2.Thevase_________(break)theotherdaywasverybeautiful.Hisbook_________(publish)lastmonthisbasedonatruestory.Don’tdrink_________(pollute)water,becauseitcarriesthedisease.I'm

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