教学设计 动物身上的花纹

幼儿园教学设计与反思基本信息教学名称

动物身上的花纹教学班级中班作者及工作单位王淑静滦南县第一幼儿园主要领域美术教学设计背景养在饲养角里的各种各样的金鱼、热带鱼、小野鱼给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，见孩子们这么感兴趣，于是，我们和孩子一起收集各种鱼的图片，让幼儿欣赏，观看鱼有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们为动物来设计花纹。教学目标1、了解动物身上花纹的特点和作用。2、能用点、线、色给动物添画出花纹。3、培养幼儿的审美情趣，及动手操作能力。教学重点、难点活动重点：让幼儿了解动物身上花纹的装饰方法。活动难点：幼儿运用不同的装饰材料进行花纹的装饰。教学准备多媒体课件和各种动物轮廓图片若干；白衣服一件、斑马头饰一个、斑马条纹若干；幼儿的操作材料有：彩色笔、毛线、海绵纸、黑白西瓜子皮、花生；乳胶、棉签若干、抹布几块、剪刀、盘子若干。教学过程一、

以课件导入课题，引导幼儿细致观察。1、认识花纹，比较不同。=1\*GB2⑴看花纹，猜动物师：孩子们，咱们班来了几只小动物，我们来看看，它们都是谁呢？（出示幻灯片斑马花纹，引导幼儿观察）=1\*GB3①说出斑马花纹的特点：线条型的。=2\*GB3②接着出示猎豹的花纹,引导幼儿说出猎豹花纹的特点：点状。=3\*GB3③再出示长颈鹿、乌龟的花纹，说出其特点：色块。（通过播放幻灯片，让幼儿直观、形象、生动的逐一观察斑马、猎豹、长颈鹿、乌龟的花纹，比较其花纹的不同特点，大大激发幼儿学习的兴趣和探索知识的欲望，同时也为幼儿掌握和运用这些知识去动手操作奠定了坚实的基础。）=4\*GB3④请幼儿根据自己的相关经验说出几种动物，并告诉大家这种动物的花纹是什么样子的。=2\*GB2⑵看动物，说花纹。（经过教师的提问让幼儿回忆生活中常见动物身上的花纹使幼儿把已有的知识得以正确的运用。同时老师又出示许多的动物图案，让幼儿说出它们身上花纹的特点，以巩固新学的知识。通过欣赏不同花纹的动物，给幼儿设计不同形状的动物花纹提供参考，发散幼儿的思维。结构完整的范例给幼儿后面的制作带来了设计花纹方面的启示，以帮助幼儿再次理解。）教师小结：动物身上都有漂亮的花纹来装饰，有线条的、色块的、还有点状的。这些花纹除了美观以外，还有什么用途呢？2、讨论花纹的用途。师：这些漂亮的花纹和颜色组成了动物的花衣裳。那动物的花衣裳对它们有什么用呢？小结：其实呀，动物的花衣裳藏着很多奥秘等着小朋友去发现呢。斑马的黑白条纹跑起来的时候来回晃动，把追赶它的动物的眼睛都晃花了，就追不到它了；蝴蝶在歇着的时候和花丛很相似，飞起来又容易使人眼花。动物身上的花纹不光为了美，也有保护自己的作用。让自己身上的颜色和周围环境接近，把自己隐藏起来，让别的动物发现不了。二、自主选材，设计花纹。1、大家一起装饰斑马，初步感受制作的乐趣。师：一天一只可爱的斑马躺在苹果树下睡着了，睡的很香。忽然，从树上掉下一个大苹果，正好打到了斑马的头上，斑马被吓醒了，低头一看，发现自己身上的花纹不见了，伤心得哭起来。配班老师：唔……怎么办呀？我的花纹哪去了？（配班教师头戴斑马头饰、身穿白衣服在幼儿面前饰演丢了花纹的“斑马”）师：小朋友，斑马为什么这么伤心呀？师：咱们怎么帮助它呢？（通过情境表演唤起小朋友的同情心，急于帮小动物解决困难的愿望）师：小朋友，谁愿意打扮小斑马呀？（幼儿争先恐后的举手，踊跃的想帮助“小斑马”，教师和几个小朋友一起为斑马装饰花纹，把一条条的黑色海绵纸条粘在配班老师的白衣服上，做斑马的花纹。）师：我们在给斑马装饰花纹的时候，如果把这些黑条条都粘在了一起，会怎么样呢？师：我们在给动物装饰花纹时，要注意每个花纹之间要分开，不能排在一起，要有一定的距离，装饰点状花纹时要大小相间，这样装饰出来的花纹才漂亮。教师在黑板上示范装饰方法及要注意的问题。师：斑马有了漂亮的新花纹，它可高兴啦！美美地来到了森林里，小动物们见了它都说：你身上的花纹真美，我们也想要新花纹。小斑马说：“你们就请小朋友们为你们设计吧!”师：小朋友，咱们一起帮小动物们设计新花纹吧！2、幼儿自选材料进行制作。师：老师给你们准备了彩色笔、瓜子壳、毛线还有海绵纸，你们可以画花纹，也可以用你们喜欢的材料粘贴花纹。不过，我们要怎样往材料上涂乳胶呢？乳胶要适量不能太多，太多画面就会不干净，太少又会粘不牢，在你的材料上涂上薄薄的一层就行了。我们赶快给动物设计美丽的花纹吧！①、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。②、幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。③、教师关注幼儿不同的操作设想，及时发现他们的创意，并鼓励他们尝试解决在操作中遇到的困难。（在小组活动中，幼儿可以自主选择活动的内容、材料和方式来学习。因为每个幼儿的原有经验、兴趣需要、学习速度和学习特点等都不相同，这样的组织形式能够尊重幼儿的个体差异，发挥每个孩子的优势潜能。如从内容上来说，有的幼儿喜欢画条纹，有的喜欢画点点；从表现方法上来说，有的喜欢画，有的喜欢粘贴；从学习方法上来说，有的喜欢合作学习，有的喜欢自己探索。这些差异在小组活动中都能充分表现出来。幼儿能根据自己的想象、体验和感受创造美、表现美，表现时不受限制，体现了个性，提高了兴趣。）三、作品欣赏，交流讨论请幼儿介绍自己给小动物穿上了什么样的花衣服。（幼儿相互欣赏、相互介绍自己的制作方法，教师及时给予了鼓励，让每一个幼儿都获得成功感，培养了幼儿的自信心，幼儿在互相讲述自己作品的过程中体验到了创作成功的快乐。）四、活动延伸在活动区中幼儿继续为其它动物及物品设计花纹。教学反思本次教育活动通过创设一个“帮动物设计花纹”的游戏情境来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。《纲要》明确指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。本次活动就是采用幼儿身边常见的果壳、种子、毛线、海绵纸等材料来为动物添画花纹，引导幼儿自主表现，并充分展开想像，设计出自己喜欢的、富有个性的动物花纹。为幼儿创设了展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。从而引导幼儿发现生活中的创意元素，体验了废物利用的成功感。本次活动有几点成功之处：第一、幻灯片直观形象。幻灯片的使用极大地激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿直观形象地了解了动物花纹的特点，各种花纹的动物开阔了幼儿的思维和视野，为幼儿的创造做了很好的铺垫。第二、活动设计新颖。让幼儿在配班老师身上装饰对他们来讲是新的尝试，不仅大大提高了幼儿探索的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。第三、活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审