教学案例 繁忙的交通

大班美术活动——繁忙的交通峰峰矿区区直幼儿园李群设计意图：美术活动是一种手、眼、脑并用的的活动。它需要幼儿用多种感官感知审美情趣，用脑去想象、理解、加工审美意象、用语言或动作或非语言的形式表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验、使之体验自由表达和创造美的快乐。今天，我设计的这一主题活动，一方面是让孩子学会用多种绘画工具、画出大街上车来车往的繁忙景象，另一方面通过上美术课、培养幼儿的观察力和想象力。教学目标：《纲要》对于艺术教育的目标要求是：能大胆的表现自己的情感和体现，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据大班年龄特征和教材本身特点，我为本活动制定了三个目标：1、用多种绘画工具、画出大街上车来车往的繁忙景象。2、合理布局画面、画面饱满、色彩明快。3、培养幼儿的观察力和想象力。教学重点：能用多种绘画工具、画出大街上的车。教学难点：能画出大街上车来车往的繁忙景象。教学准备：1、汽车图片2、多媒体课件3、彩色笔或油画棒等若干教法、学法《新纲要》指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征、本活动运用了示范和范例法、观察分析法、情景教学法、直观演示法。学法有操作法、展示法、互补学习法。教学过程根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。一、情景导入一个幼儿扮演警察，四名幼儿扮演各种汽车，行驶在马路上。警察出示红灯、车辆停，出示绿灯、车辆行（1）教师提问：刚才你们都看到了谁？它们是在什么地方？（2）要遵守交通规则，知道红灯停，绿灯行。评析：吸引幼儿的注意力二、演示课件、出示范例、引发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，演示课件，出示大马路是为了吸引幼儿的注意力。教师提问；“小朋友，现在我带你们去个好地方，你瞧，嘀嘀、嘀嘀、什么车来了，依次出示各种车辆。评析：初步了解都有哪些车辆三、演示课件、欣赏画面通过欣赏画面可以让幼儿直观的了解各种车辆，也让幼儿在欣赏各种车辆的基础上感受道路的繁忙。（1）提问：画面上都有什么车？你喜欢什么样的车？（2）提问：除了画面上的车道路上还有什么车？教师小结：马路上的车可真多呀。评析：让幼儿深刻认识到马路上的车很多四、演示课件、幼儿观察、教师讲解教师讲解，直观且易于幼儿接受和掌握小朋友，你们坐过1路车吗？1路车我们也叫它客车。（1）提问：你们知道客车是什么样子吗？教师演示课件、分解演示汽车画法。（2）提问：怎样使车更漂亮一些？我们给它穿上漂亮的衣服好不好？（3）教师演示涂车轮，可以从上往下，也可以从左往右。提示：图色要朝一个方向评析：教师讲解画法五、幼儿操作、教师巡回指导小朋友，马路上有这么多的车，你们想不想把它画出来呢？老师已经准备好了白纸、彩笔、油画棒，你想画什么车就画什么车，不过，老师提醒你们注意，近处的车画的大一些，远处的车画的小一些。（1）想一想自己要画什么车，怎样才能把马路上热闹的场面表现出来。（2）要求幼儿画出有情节的画面，提醒幼儿把主要的物体画在中间，整个画面的布置能分出远近大小层次。（3）教师鼓励幼儿添画正在指挥交通的警察、大街上的红绿灯、人行道上的景物等（4）幼儿操作时，教师指导幼儿发挥想象，并及时鼓励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。（5）在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。评析：让幼儿自由作画六、欣赏作品，分享乐趣1、让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的（说出作品中哪儿好，怎样好，分别找出车多、色彩好、层次好的三个作品说）2、小朋友画的可真漂亮呀，我们给它取个名字吧。七、结束活动小朋友，让我们一起去世纪广场展览作品吧。。教学反思：本节课是带有趣味性的一节美术课。通过教师的讲解观察了解各种车辆，让幼儿自己探讨车辆的画法活动过程极为简单，活动开始幼儿进行了情景表演，然后出示课件，让幼儿感受到马路上的车很多。自由探讨怎样画。小朋友作画时，大家可以互相帮忙，有困难的小朋友可以请教师帮助，在画面中还可以丰富画面内容。幼儿作画，进行指导，最后欣赏同伴作品，评选出最美丽的画面。在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，通过在尝试中体会到画画的乐趣。活动全过程让自己去“尝试”，去动手，冲破了“先教后学”的传统教学模式，构建了在“试中学”、“做中学”、“想中学”绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能，而是注重让幼儿了解和技能的关系，通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”，既能亲身参与感知、探索，又能动手操作、尝试，看到自己的成果，体现与技能的结合。本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点，先让幼儿自己尝试，然后再讨论分析，再尝试直至成功，每个环节紧紧相扣、步骤分明，进行独立的操作，从个体自己的发展水平出发，都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功，同时还强调了间的团结协作，培养了合作意识。本次活动自始自终以“尝试”