教学设计 下课啦

教材分析：“下课啦”是北师大版一年级上册第二单元“比较”第二课时“比较高矮、长短”的学习内容，这节课的教学是学生在学习了比较“大小、多少”的基础上学习的又一种比较。这部分内容与实际生活联系紧密。学生的学习兴趣比较高。本节课教材为我们提供了丰富有趣的情境素材，情境图中有丰富的比较环节。学情分析：本课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短。教学内容对于学生来说不是很难，通过三年幼儿园的学习孩子们已经掌握了一些知识。而本课并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性的活动，教学时教师应以教材为基础，结合学生实际，提供具体有趣的素材，引导学生进行体验性活动。教学内容：北师大版小学数学上册第二单元第二课时《下课啦》教学目标：1、通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短关系。2、理解物体高矮或长短的比较，需要在同一起点下进行。教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。教具：课件、粉笔、跳绳等。教学过程：一、创设情境、谈话引入1、师：小朋友们，老师想知道下课时你们玩什么游戏呢？生：跳绳、比个子、踢毽子等。师：这么多种游戏呀，一定很好玩！小朋友们，淘气和他的同学在下课时也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？2、（课件出示主题情境图）看！他们都出来玩了，谁来说说你看到他们在玩什么？【设计意图：兴趣是最好的老师，创设学生熟悉的课间游戏的情境，调动学生的的热情和学习的积极性，并把学生的注意力很自然的引到数学课上。】二、探究发现1、比高矮（1）师：仔细观察情境图，说说他们都在干什么？学生汇报：有两个同学在比个子，有两个同学在跳绳，有一个同学在踢毽子，还有两个同学在比谁走的远。师：小朋友们说得真好（出示比个子情境图）。看！他们在比个子，你们想不想也比一比？学生：想。（2）师：（教师指一名同学到前面）提问：谁能说说他是高还是矮？（学生说法不一，教师引导学生明白比较事物要两个或两个以上才可以比较。）（3）师：再分别找比他高和比他矮的同学到前面和他比，学生说出比的结果。（指导学生说清：谁和谁比，谁比谁高或谁比谁矮。）（4）教师根据学生回答问：咦？怎么回事是呢？为什么这个同学一会儿高一会儿矮呢？（学生回答时关注学生的语言表达情况）（5）师：看来呀高和矮是相对的，要看比较的对象怎样。还想再比比吗？打开课本中笑笑和淘气比个子的情境图，让学生说一说。学生指出图片比较的不公平，并让其说明为什么不公平？（6）通过这几次比较，你对比较高矮有什么想法？（怎样比较高矮？）小结：比高矮至少要有两个人才能判断，比较时必须站在同一水平线上这样才公平。【设计意图：设计一系列的比较活动，让学生参与其中，不仅亲身体验到高矮是相对的，也初步学会比较高矮的方法。活动中学生用自己的语言描述比较的过程及结果，培养了口头表达能力。】2、比长短（1）小朋友们真能干，观察得真仔细。下面请大家看：老师手中握着三枝粉笔，猜猜看那枝粉笔最长？（学生随意猜。）（2）（亮出谜底）要怎么比，才能知道哪枝粉笔最长呢？（学生上台比）（3）通过比较你对比较长短有什么想法吗？（怎样比较长短？）（4）我们再看看情境图，仔细观察看还有那些东西能比较？（出示比跳绳长度的情境图）教师拿出提前准备的两根长短不一的跳绳比较长短，让学生上台来进行比较，并说说怎么比。（5）指名汇报，两根跳绳一端要对齐，跳绳要拉直。（注意引导学生说一句完整的话）小结：有几样东西比较长短,必须有一端对齐,或者说要站在同样的高度才能比较。3、比步数（1）在生活中比较长短的问题很多，比如这两位同学一直在争论谁走的更远一些呢（出示比步数的情境图）。师：请同学们观察这两名同学谁走的路更长一些（给学生几分钟时间思考一下）（2）学生讨论，发表不同意见，老师先不说对错，让学生自己判断。（3）师：（用实物演示给学生看）那下面就让我们用同学们说的方法来数一数他们每个人一共走了多少格。师生共同：蓝色衣服同学走了9格，红色衣服同学走了8格。师小结：用数格子的方法更简便，穿蓝色衣服的同学走的更长。【设计意图：让学生亲身经历比较的过程，组织学生动手操作，感知两个或三个物体之间的长短关系，并能从中感悟到比较长短的具体方法，学生能积极参与活动与讨论，提高了学生的学习兴趣。】本课总结：这节课我们学习