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文档简介
识字2设计教学目标：1．学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词。2．按顺序仔细观察图画，并能把图画中描绘的事物同所学的联系起来。3．培养自主识字、写字的能力。让学生在实践中掌握学习，提高阅读能力。4．通过朗读，展开想象，获得情感体验，初步训练学生健康的生活常规。学习重难点：1．识字、写字，有感情地朗读课文。2．创造优美的情境，指导学生朗读、理解课文。积累语言、培养语感，获得初步的情感体验，养成健康的生活常规。学习准备：多媒体课时安排：两课时第二课时一、检查1.出示生字：太
小
鸟
下
早（指名读）2.开火车读词语：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早二、学习新词过度：起床后，我们该做些什么呢？学生观察插图，结合实际想一想，说一说。课件依次出现：刷牙洗脸用餐（多种形式朗读词语）练习说话：早晨起床后，我先（），再（），最后（）。吃完早饭后干什么？根据学生回答依次出示：上学升旗做操多种形式朗读。三、互动探究，精讲点拨1．小朋友，“笑笑”这一天做了哪些事情？每件事情她是怎么做的？她做的怎么样？2.“笑笑”是个能干而又勤快的孩子，她的一天过得多充实呀！我们来一起读一读。【注意】指导学生诵读韵文时不拖腔，速度适中，语气轻缓。2.你喜欢笑笑吗？为什么？诵读韵文，交流自己读后的感受。了解养成健康生活常规的重要性。3.除了这些事情，你每天还会做哪些事？你还有哪些良好的生活习惯？向小组同学介绍一下吧！4.练习背诵（1）自由朗读词串，可以加上动作进行表演。【指导】鸟、早、操的韵母都是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。这就叫押韵。（2）指名诵读，进行表演。四、扩展词语，延伸积累1.把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，结合自己的生活经历,用上识字2的词语说上一段通顺的话。2．说说接下来小朋友们还会干什么？（同桌讨论）【指导】模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。教师可根据学生的回答板书词语。五、指导写字1、出示生字：早牙上（指名读）2、学习新笔画：∟（竖折）3、引导学生观察田字格里的生字，怎样写才能正确、美观。4、教师范写，学生书空。5、学生按笔顺描红、临写，教师巡视辅导。公开课教学设计苏教版小学语文一年级上册《识字2》学
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