教学设计 《蒲公英的梦》教案

《蒲公英的梦》一课时教案设计配套教材：语文出版社（S）版[四年级（上册）《蒲公英的梦》]教学目标：1.学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。如：迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。2.了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。教学难点：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学方法：体验教学法、启发谈话法、信息收集法、读书指导法学法：读书入境法、联系生活法教学用具：蒲公英图片、生字卡片、课件课时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激活思维同学们，你们肯定都做过梦。那你们都梦到过一些什么呢？又是在什么情况下容易做梦？我们今天就一起来分享一下。（生畅所欲言）同学们做的梦实在是太精彩了，现在我们也知道了，通常是在我们内心非常渴望或想要做一件事时，晚上才会以梦境的形式出现，那么，是不是只有我们人类会做梦？你们见过会做梦的植物吗？（指生答）我们今天就一起来学习一篇关于植物做梦的课文——《蒲公英的梦》，看看蒲公英做了一个什么梦？她为什么会做这样的梦？二、初读课文，整体感知默读课文并思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？三、细读课文，理解感悟[直入梦境，寻求梦因]1.指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？2.引导学生品读课文，感受梦境的美好。[根据学生体会板书]梦时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞感受：快乐笑从它的梦境中我们可以看到，蒲公英（希望）不排放废气、不制造噪音、不污染水源。（1）指名读。（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗？3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子并画出来。（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。A:根据学生谈感受归纳板书：开花前时间:深夜，遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担心、一直想[有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思？能用它说一句话吗？]B:分角色朗读1-6自然段，感悟蒲公英的忧心忡忡。C:过渡：“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯。就在蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不料却遇到怎样的遭遇？D:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：开花后时间:第二天一早遭遇：黑烟呛、汽车叫、罐子砸感受:咳嗽、弄脏震落花瓣、痛昏、哭从现实环境中我们可以看到，汽车的噪音、呛鼻的废气、疼痛的空罐。４.根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的?即课文是按照什么顺序写的？[事情的发展顺序]5.说说读了这篇课文，你有什么想法？6.朗读课文，把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。[学生评议读书的情感表达]四、拓展，升华情感1.播放环境污染的图片或录像。2.看了这触目惊心的画面，想到蒲公英的遭遇，你有什么要说的吗？3.进行环保教育。过渡：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。正是因为蒲公英深受环境污染的伤害，她迫切希望自己生活在美好的环境中，蒲公英做了这样的美好的梦，寄托美好的愿望。4.你猜一猜她的愿望会实现吗？你想对蒲公英说些什么？五、质疑：人们都做到蒲公英所希望的一切了吗？六、总结全文同学们，学完了这篇课文，让我们帮助这颗可怜的蒲公英梦想成真吧！孩子们快快行动起来，早日加入保护环境的行列，争做一名环保小卫士。让我们从小事做起，共创绿色家园吧！相信不久的将来，蒲公英的梦一定会变成现实的！让我们怀着对美好未来的憧憬，默默地为蒲公英祝福吧！七、作业设计1.有感情的朗读课文，把文中描写生动、形象的部分积累下来。2.续编故事：第二天，蒲公英从梦中醒来，她惊喜的发现……八、板书设计15蒲公英的