教学设计 unit2教学设计

人教PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekpartALet’slearn苏巷中心小学：卞其瑾课时目标：1.能听、说、读、写单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和Weekend。”2.能在创设的实际情中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行对话交流。教学重点：1.能听、说、读、写单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和Weekend。”2.能在创设的实际情中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”“Ihave…”.教学难点：1.表示星期单词的学习。2.单词“weekend”的含义。教学准备：1.教师准备多媒体课件、录音机、词卡。2.教师准备课程表。教学过程：Step1、Warm-upFreetalk。复习Unit1单元单词。Step2、Preview1.歌曲“Daysoftheweek”配以flash动画。2.PPT展示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.Step3、Presentation1.A.Let’slearn(1)Newwords教师用多媒体ppt课件出示本部分的课程表。播放本部分flash。在愉快的动画氛围中进入本课的新课学习。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theyhavenoclassonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.教师开始带领学生学习单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，采用开火车读，个别读，齐读等方式操练单词。每操练完一个单词将词卡粘在黑板上。然后带领全班学生读几遍，播放Let’slearn部分录音，帮助学生纠正错误发音。(2)先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误，发音。(3)先播放Let’slearn部分Robin和WuYifan的对话flash。然后练习对话。A:WhatdoyouhaveonMondays?B:Wehave…onMondays。Step4、Practice1.GameBombBomb.2.GameQuickeyes.3.Canyouread?2.A.Let’splay(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.(2)学生同桌合作，教师课件出示一张准备好的课程表。学生四人一小组仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3)教师请几对学生上讲台表演对话。(4)Groupwork(5)带领学生稍作休息，欣赏一首chant“Aweek”。Step4、Consolidation&Extension1.情感渗透。Goodtoknow“Holidaysanddaysoftheweek”。介绍父亲节母亲节的日期。并教育孩子要爱自己的爸妈。以及感恩节的时间。2.看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”Step5、Summary总结这一节课的单词及句型。Step6、Homework将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。BlackboardDesignUnit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weeke