小学数学五年级上教学计划（共4篇）

2/2小学数学五年级上教学计划（共4篇）这对于同学统计力气的提高以及统计意识的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域

更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透

五班级学校数学教学方案

了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的“想想算算”重点支配了“割补”的方法把稍简洁的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

更加重视实际应用。

《面积是多少》里估量树叶、手掌等物体表面的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都特别贴近同学的生活实际，便于引导他们在生疏的生活情境中开放数学活动，能有效的培育同学的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。

二、教学任务和教学目标：

教学任务：

1、先教同学学会做人，学会学习；

五班级学校数学教学方案

2、引导同学认真理解教材中的学问点并正确地运用；

3、组织同学参预探究活动，认真完成练习和作业，准时反馈与弥补来完成本学期的教学任务。

教学目标：

1、学问与技能：

使同学在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参预探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力气，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

使同学通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在具体情境中熟识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

使同学通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。

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2、数学思索：

结合认数进一步进展数感。

结合面积的测量和计算进展空间观念。

结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

结合统计表的熟识进展统计观念。

结合有关教学内容进展推理力气。

3、解决问题：

运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。

能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

五班级学校数学教学方案

进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与态度：

能主动参预各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信念。

经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

在老师和同学的关怀下，努力克服学习中遇到的困难。

联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。

三、教学措施

创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

五班级学校数学教学方案

加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。

四、教学进度表

【范文二：学校五班级数学教学方案】

一、指导思想：

全面贯彻落实中共中央《关于深化训练改革，全面推动前进素养训练的准备》，全面落实基础训练课程改革，重视以同学的已有学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学在数学上得到不同的进展，努力提高训练教学质量。

五班级学校数学教学方案

二、班级分析：

五班级两个班级的同学数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的同学基础学问还算比较扎实，思维也比较活跃，同学学习的主动性比较高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生都比较多，尤其五班级，很多差生已经开头妥协，因此，在这学期的教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特别关照后进生的发言，发挥小组合作的作用，鼓舞优等生带差生，关怀差生也能在数学上获得确定的收获。

三、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。

四、教材分析：

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在数与代数方面，这一册教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问，包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的熟识、比例尺的应用，对于百分数来说，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是同学第一次接触，相比之下比较抽象，所以，同学把握起来不是那么简洁。需要同学先弄清楚圆的熟识、圆的周长、圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行争论，圆柱和圆锥的熟识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要同学好好把握。探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

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在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的学问和分数的相关学问，用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了\"数学与生活\"的教学内容，引导同学通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

五、教学目标：

1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大小，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、把握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关学问，利用所学的学问来熟识圆的相关计算。

4、结合具体情境，探究并把握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示

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数据的不同特征。

6、熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

六、教学措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学改革的新理念，增加直观和联系实际，增加探究性和开放性，加强拓展性和学问性，培育同学的数学素养。

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2、留意沟通学问间的相互联系，加强同学对分数意义的理解。

加强直观，加深同学对分数意义的理解。

对部分教学内容作适当的调整或精简。

加强开放性，培育同学迅速而灵敏的思维和解决问题的力气。

加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。数学学习不仅可以使同学获得参预社会生活必不行少的学问和力气，而且还能有效地提高同学的规律推理力气，进而奠定进展更高素养的基础。

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6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。

供应丰富的培育学习数学兴趣爱好的素材。

留意反映数学与人类生活的亲热联系以及数学的文化价值。

通过自主探究的活动，让同学获得学习成功的体验，增进学好数学的信念。

七、课时支配

【范文三：学校五班级数学教学方案】

一、指导思想：

义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对

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数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

我所任教的五班级两个班班大部分的同学学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数同学能主动、缔造性的进行学习。但总体上从期末测试状况看，同学的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的同学在数学方面有不同的收获。

三、教材分析

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

数与代数方面

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本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。

在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、欣赏数学美的意识。

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本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解

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方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜度揣测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣布传达有关禁毒学问，做禁毒宣布传达的小能手。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信

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心。

10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适

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当降低要求。

六、课时支配

【范文四：学校五班级数学教学方案】

一、班级同学状况分析：

五班级三班共有同学52人，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气。在课堂上大部分同学能主动主动地参预学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会相互沟通合作，但自主探讨力气不高。有相当一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

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以国家训练方针和国家基础训练课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高同学的数学素养，促进同学全面、持续、和谐进展为基本动身点，认真分析班级同学的数学学习现状，做到有的放矢，使同学学有所得，落实本册的教学目标。接受应用各种开放的现代教学手段，培育同学的学习兴趣和主动性，以适应新时期培育目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学

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的学习力气和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，留意培育同学迅速而灵敏的计算力气，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。

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五、教学目标及要求：

基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

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⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，迅速而灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

六、教学重点、难点

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重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。

五班级学校数学教学方案

利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参预，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。

培育学习数学的兴趣和自信念，使每位同学的力气有所提高。

八、教学进度

【范文五：学校五班级数学教学方案】

一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作方案，依据训练处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践力气的探究贯穿于训练教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于训练教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合力气。

二、同学状况分析：

五班级大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问

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和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握结实，具备了确定的学习数学的力气。在课堂上能主动主动地参预学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力气。有个别同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、熟识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、熟识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

教学目标：

学问与技能：

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1、让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让同学在用数对确定位置，熟识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和相互沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在熟识等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。

2、在熟识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在熟识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力气，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，熟识圆等过程中，熬炼形象思维，

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进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力气。

解决问题：

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作相互沟通的力气。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与态度：

1、能主动参预各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

五班级学校数学教学方案

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲热联系。

三、教学方法：

创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。

五班级学校数学教学方案

四、学习方式：

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。

【范文六：学校五班级数学教学方案】

一、本册教学目标和总要求：

1、让同学经受探究数的有关特征的活动，熟识自然数，熟识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜度揣测，进展初步合情推理的力气。

2、让同学经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积

五班级学校数学教学方案

大小，并能用不同方法计算面积。

3、同学将进一步理解分数的意义。熟识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。同学能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、让同学知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

二、教材概况：

本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。二、空间与图形：包括其次单元“图形的面积”、第五单元“图形的面积”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

三、同学学问现状简析：

五班级学校数学教学方案

五班级同学步入学校高班级学习，随着学问难度、学问量的加大，加之同学比较好动，欠仔细认真，两极分化较严峻，尤其是计算基础较差，娴熟程度不够。因此，备课时应留意优等生与差生的具体的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让同学学得扎实，既要把握基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要留意思维力气、创新意识、实践力气的培育。

四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、留意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时留意与邻近学校同班级数学老师的相互沟通，做到取长补短。

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第4篇：五级数学上学期教学方案

五班级数学上学期教学方案

【一】学情分析

大多数同学的观看力、记忆力、思维力气符合年龄及班级特点，具有确定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；同学分析力气有确定的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的力气、迅速而灵敏性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的态度。本班的同学能够听从老师的训练，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及力气；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以关怀，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

【二】教材分析

与原试验教材相比主要变化有以下几点：

1.从六班级上册移来〝位置〞单元，〝观看物体〞移到五班级下册。2.〝可能性〞单元依据课标要求进行了调整。3.〝数学广角〞的内容进行调整。

4.〝简易方程〞的结构进行调整及其他单元内容的变化。5.编排了一个〝综合与实践〞的主题活动，由原三上移来。【三】教学目标

1.理解小数乘、除法的意义，把握计算法那么，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。

2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力气，培育同学的估算意识和解决实际问题的力气。

3.同学经受由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维力气，进展空间观念。

4.使同学初步熟识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。

6.经受较简洁物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。7.经受轴对称图形的熟识和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。

8.尝试用不同的方法解决〝鸡兔同笼〞问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的规律推理力气。

9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。

【四】教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。

难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

【五】主要教学措施

1.深钻教材，领会了并有所体会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四特别钟要质量。

2.改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高同学的学习兴趣。3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。4.突出转化的思想，留意算理的理解。5.加强练习，针对同学易错的地方加强指导。

6.充分利用同学已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。7.适时渗透数形结合

的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

这个工作可让同学分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求同学抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩高校生的学问面,引导同学关注社会,宠爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多