教学设计 九年级物理教学设计

14.2热量与热值教学目标：1.知识与技能知道什么是燃料的热值知道热值是物质本身的一种特性2．过程与方法通过探究实验，知道不同的燃料完全燃烧时放出的热量是不同的，并根据热值的定义推导出热量的计算公式。3．情感、态度与价值观。通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度；有节约能源和环保意识。教学重点：（1）热量的概念（2）热值的概念教学难点：热量的概念教学方法：师生交流教学准备：一些常规燃料的样本、火柴、铁丝、润滑油等教学设计：课前准备1．收集饮食与运动关系的资料。2．了解自己家庭常用的燃料，一个月平均消耗多少燃料，支付多少燃料费。一、热量1．让学生阅读课文了解什么叫热量、热量的符号和单位。热传递过程中，物体内能改变的多少叫做热量。热量符号：Ｑ，单位：J。2．教师提示：注意热量与内能有区别，内能是物体内部分子热运动所具有的能，热量是物体内能改变的一种量度。内能和热量的单位都是J。二．燃料的热值(1)了解燃料教师：人们生活中烧饭、热水需要从燃料获取热量。生活中的燃料有哪些呢?让学生阅读课文图14—9了解燃料可分为三类。让学生列举出一些常见的燃料，指出它们分别属于哪一类。出示：常规燃料标本：木柴、无烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气(透明塑料打火机中装有)让学生观察。(2)燃料的热值概念①教师：家庭中常用的燃料有液化石油气、煤，农村有的还用木柴、草木等植物的秸秆作燃料。根据一些城市和农村调查，普通的一个家庭一个月做饭、烧水平均要用无烟煤75kg。若用液化石油气需要15kg，农村烧大灶的则需干木柴150kg。根据这些调查的数据，同学们会想到什么?学生讨论：相同质量的液化石油气、煤、木柴燃烧时释放出的内能是不同的。演示：同时点燃一根火柴和一根与火柴等长等粗蘸上润滑油的细铁丝。可以看到润滑油火头大，燃烧时间长。实验得到的结论与前面分析的相同。②教师：经验和研究都告诉我们：不同的燃料燃烧时释放能量的能力是不同的。为了研究燃料的这种释放内能的这种能力，人们引入燃料的热值的概念。学生阅读课文第73页了解燃料热值的概念、符号、单位。规定：1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。热值的符号是q，固体、液体热值单位是J／kg，气体燃料热值单位是J／m3。③学生阅读课文第73页了解常见燃料的热值表。教师：燃料的热值表中的数据是科学家用精密的实验测定的，请同学们读表中的数据后发表自己的看法：绝大部分的燃料的热值是不同的，说明不同的燃料燃烧时释放能量的能力是不同的；燃料的热值与密度一样也是物质的特性之一；气体的热值相对较大；……④同学们从表中查出无烟煤、汽油、液化气的热值，说明它们所表示的意义。烟煤的热值：2．9×107J／kg，表示完全燃烧lkg烟煤放出的热量是2．9×107J；汽油的热值：4．6×107J／kg，表示完全燃烧1kg汽油放出的热量是4．6×107J；液化气的热值：4．9×107J／m3，表示完全燃烧1m3液化气放出的热量是4．9×107(3)了解在一般情况下燃料都不可能完全燃烧，而且燃烧效率很低。让学生比较使用不同的燃具时燃料的燃烧效率，认识利用科学技术，可以提高燃料的燃烧效率。(4)讨论交流：请几位同学介绍自己家里常用何种燃料，燃料的消耗量，一个月所支付的燃料费。并交流采取哪些措施可以减少燃料费的支出。三、小结回顾本节课学习的燃料的热值的概念，在一般情况下燃料都不可能完全燃烧，利用科学技术，可以提高燃料的燃烧效率。四、巩固练习：辅导练习五、布置作业1．阅读课文第74页“信息浏览”——西气东送。补充习题1、物体的温度降低，则（）A．一定是物体放出的了热量B．一定是物体对外界做了功C．物体的内能会减小D．物体的内能会增加2、关于温度，热传递和热量，下列说法中正确的是A．温度高的物体具有的热量多B．温度低的物体含有的热量少C．热量总是从高温的物体传递给低温的物体D．热总是从热量多的物体传到热量少的物体3、、下列各物理量中能反映物质特性的是()A．比热容B．内能C．热量D．温度4、小丽同学家原来是用液化石油气烧水的(每天至少用65℃的热水100kg)，参加“探究性学习”活动后，在老师的指导和同学们的帮助下，制作了一台简易的太阳能热水器.这台热水器6月份平均每天可将100kg水从15℃升高到65℃.若液化石油气的热值为8.0×107J/kg，改用太阳能热水器后，6月份平均每天可节约液化石油气多少㎏？[液化石油气燃烧放热的70%被水吸收、C水=4.2×103J/(kg·℃)](2)使用太