二年级语文上册教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级语文上册教案(3篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，下面是我精心整理的二年级语文上册教案范文(精选3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇:二年级语文上册教案

教学要求

1.学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2.积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3.口语交际我的想法。

4.展示学生课外生活中的收获。

学重难点

学习加一加的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。

教学方法合作识字，自主、合作朗读。

课前准备

1.师生每人准备一本字典。

2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

课时安排：三课时

第一课时

一、引导对比，发现。

1.板书或贴生字卡片。

白柏己纪方纺

只织尤一一优生胜

弯湾立一一粒

2自由认读。读了这些字，你发现了什么?

(熟字加偏旁的识字方法。)

二、小组合作，独立识字。

三、探究我会读。

1.板书生词，自由认读。

2.你发现了什么?。j

(带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。)

3.拓展：

你还发现有哪些字有共同的特点。

其次课时

一、读读比比。

1.板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。

2.学生合作识字。

二、读读记记。

1.学生自由读，说说读记的内容是什么?

2.比一比，看谁记得快。

3.指名边背边写。

三、学习用部首查字法。

1.复习音序查字法。

2.音序查字法可以帮我们认识大量生字，可是假如看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢?今天老师和大家一起来学习部首查字法。

3.自由读学习，用画出的发现。

4交流方法。师出示儿歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先数部首有几画，

部首目录去找它。

部首右边是页码，

第2篇:二年级语文上册教案

教学目标：

1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重〞、“便〞、“了〞。

3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。

教学重点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。

教学难点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。学具准备搜集各种各样的纸

教具准备：

有关纸的课件

板书设计：

纸

教学过程：

一、谈话引入

1、师生相互交流自己拿来的纸的名字。

2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。

3、教师读课文。

二、理解课文内容

1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组相互解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、分角色朗读课文。

4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

5、去掉拼音读一读读生词、生字。

小组相互读课文。

三、书写生字

1、重点指导“便〞、“骨〞、“改〞、“钱〞四个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观测字的结构，然后再下笔。

四、课内延伸

1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。

2、办一次有关纸的板报。

这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更加强对我国古代劳动人民的热爱。

第3篇:二年级语文上册教案

教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假使我有一枝马良的神笔〞的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、听故事

1.故事导入。

有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗?听老师讲故事(选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段)。

2.说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假使你有一枝神笔，你想干什么?

3.板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假使》(板书课题)。

二、读诗歌

1.读正确。

(1)认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康(课件辅助显示音节)

(2)初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

(3)抽读正音。

2.读流利。

(1)再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么?

(2)交流汇报。

(3)指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画大量好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

(课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿)

(4)找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体〞这几个词组有什么特点?应当怎么读?

(5)稳定练习。在全诗中继续寻觅“()的()〞的词组，读一读。

(6)积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

3.读出感情。

(1)范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。

(2)学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

(3)教师引导。老师不但在用嘴读，还在认真读;不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示根据课文内容设计的动画)

(4)学生练读。

(5)游戏助兴：《挑战自我》

三、练说话

1.自由说话。用“假使我有一枝马良的神笔，我要给()画()……〞说话。

2.情景说话。收听几个求助电话(无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……)，用诗歌的语言说