一年级数学期中考试反思总结

一年级数学期中考试反思总结

3、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。要学生说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生排解计算干扰的本事。。

4、关注生活，培育实践力量加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的力量。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

针对学生的实际状况，在今后的教学中要把握好教材的学问体系，仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找好教材中学问与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。准时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信念，让他们尽快赶上来。

一年级数学期中考试反思总结篇二

期中考试完毕了，对本次成绩特别不满足，这份试卷的难易程度中等，只有一道题目学生从来没有接触过，大局部学生都在这里丢分，其他题目在考试前都反复接触过，可仍有局部学生做错，为什么？针对这种现象，认真反思，究竟是自己没有讲清晰，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题，我从几个方面做了一些分析思索。

一、学生方面

1、学生的认知力量参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的学生都有，造成有时上课难以做到教学面对全体，兼顾优、中、差。正是由于学生的认知力量有强弱之分，所以我们不能认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、把握了。

2、相当一局部的同学根底学问不扎实，不过关。有几个学生甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有局部学生中存在着思维不够敏捷，在运用所学学问方面不够敏捷，题目略微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够当心慎重，也简单失分。而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。

3、学生对成绩对学问的把握缺乏必要的责任感，许多同学无所谓，当时讲能明白，过后没有稳固，过了几天又忘了。

4、有一局部学生，年龄较小习惯差，还有一局部学生在生活和

学习无法得到父母的照看和指导，在家学习上无人指导和监视，就变得自由散慢，学习无自主性。

二、教师方面

学生考试成绩不抱负，作为教师，我有不行推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,学生对学问把握的不够坚固；

2、对后进生的”急躁辅导不够.

3、对学生每节课所学学问点稳固的不够准时，主要是不能准时检查家庭作业，不能准时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能准时向家长反响学生在校的一些不良学习习惯。

三、实行的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成下学期的教学任务，在以后的教学中，将实行以下措施：

过关。就因1、准时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。每一个学问都要求每一个学生都要过关，尽量帮学生批改书上的习题，准时发觉学生的缺乏。

2、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平常不仅

要管好自己，使自己每天向上，还要常常帮忙学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小教师，互帮互助，共同进步和提高。

3、教育学生计算细心，做题后准时检查、验算，培育学生良好的学习习惯。

4、注意拓宽学问面，激发学生学数学的兴趣。

5、教学中留意题意的引导要全面深入，有效的提高学生的识题力量。

6、留意与生活实践多联系，在生活中学数