人教版一年级上册《平平搭积木》教案

人教版一年级上册《平平搭积木》教案

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

正确、流利地朗读课文，在读中积存词句。

了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

培育积极主动的学习态度。

通过嬉戏过关稳固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

教学重点：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

教学预备：

教学挂图生字卡片

教学课时：

二课时

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

1、小朋友喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮忙大家记住这个“搭”？指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

读准后鼻音。

5、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友翻开书本找到108页，自己读读课文请出今日我要熟悉的生字宝宝。大家可以用自己喜爱的方式款待他，再跟他打打招呼。

读一读生字，把生字宝宝圈出来。

2、生字宝宝在大家的热忱邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到教师搭的房子。指名读

4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸。

5、反应，学生一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说宝宝回家了，假如错了就说++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声感谢。“感谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们熟悉吗？自己读读。指名读。齐读

三、读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

读准字音，再读句段

读准字音

学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭许多许多的房子，给大家住。”

反应，沟通：说说你发觉了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的字。

指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生竞赛。

自主识字

嬉戏：摘苹果

其次课时

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“双人旁”。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积存词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

4、培育积极主动的学习态度。

教学重点：

认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

课前预备：

积木，多媒体课件，生字卡。

一、激情引趣，揭题导入

1出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今日，教师要介绍一位新朋友平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟识的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

1、读准字音。

A、读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，比照分析字音。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

“平平还要搭许多许多的房子，给大家住。”

反应，沟通：说说你发觉了什么。

B、读准轻声音节：呢、啊。

指名读。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提示大家留意什么？

C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

嬉戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对全部的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。

2、精读句段。

过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。假如教师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？A、平平，平平，这些房子给谁住？

指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很快乐、合不拢嘴等）想一想，平常奶奶是怎样和你说话的`？

自由朗读。

指名朗读。

B、平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进展不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。

男女分角色赛读。

C、平平还要搭许多许多的房子，给大家住。

选四名学生代表本组进展朗读竞赛，赛前给每组同学留一段时间，帮忙参赛选手。竞赛后评议，全班练读。

3、朗读全文。

四、自主识字

过渡：小朋友，别忘了每次我们熟悉新朋友后的任务——把生字宝宝送回家（识字袋）

1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织争论：每个生字用什么方法识记，分别把它们送回自己的家。

2、全班沟通。

五、写字指