五年级语文下册课件

五年级语文下册课件

五年级语文下册课件1：《草原》教学设计

【教学目标】

１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的意思。受到喜爱祖国和民族团结、和谐的教育。

３、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表达方法。

【教学重难点】

１、让班上的学生通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

２、理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

【突破重难点的方法】

１、带着想象结合生活实际绽开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

【教学课时】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、音乐铺垫、孕育情感

１、播放歌曲《漂亮的草原我的家》，让班上的学生说说歌曲中描绘的是哪里的风光。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？

出示课题：草原

２、引导班上的学生联系生活实际及见闻说说草原的漂亮景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动班上的学生学习的热忱。今日我们将在老舍先生美丽文字的引导下走进那漂亮的草原。

二、自读感悟、整体感知

１、自读课文，要求正确流利：

找诞生字、词语，留意读准字音。

班上的学生自由结成旅行伙伴，去“巡游”草原的美景，在美景中细细欣赏。

２、汇报沟通，共同感悟：

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起共享。

３、内容归纳，整体感知：

引导班上的学生说说老舍从哪些方面对我们介绍了草原？分别依据班上的学生留下印象最深刻的局部得出介绍了草原的自然风光和蒙古人民的热忱好客及民族间的团结友爱。

（引导班上的学生明确课文内容。）

三、分层朗读，感悟美景

１、找出描写草原漂亮的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜爱的词句勾画下来，细细品读。

２、引导班上的学生说说草原的自然风光给留下了怎样的感慨？

“既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗”。

３、是怎样的一种景象让有了如此的感慨呢？以此引导班上的学生说说草原的天、地的风光各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

４、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？

引导班上的学生说出自己的感受，读出的感受。

５、班上的学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体会美感。

６、在这样的境地里你会有怎样的感受，让班上的学生依据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

７、齐读感悟、练习背诵。

四、品尝练笔

通过老舍先生美丽的语言描写，让草原漂亮的自然风光深深地打动了我们。请班上的学生们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中奇妙的画笔画出草原的美景。

沟通展现。

五、稳固练习

有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

其次课时

一、回忆美景、导入新课

引导班上的学生回忆草原自然风光，今日让我们接着走进草原，连续我们的草原之旅。

二、朗读理解

１、请班上的学生们自读课文其次自然段，说说你又看到了什么？

２、行车在草原上所见到的.景象、蒙古人民骑马几十里欢送远到而来的我们的情景。

３、请班上的学生找出来有感情地读一读，读中评议：

看到这样的场面你有何感想呢？引导班上的学生说出自己的感受。

４、沟通感受，齐读其次自然段。

三、读中体会

１、请班上的学生们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。

２、引导班上的学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进展理解体会：

⑴主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“”线标出、沟通：

引导班上的学生从词句中体会。

（如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人许多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“许多……都是……”体会到主客双方的感情热闹、深厚。）

⑵自由读思索：

好客的仆人是怎样招待客人的？把你体会最深的一点讲给班上的学生们听。

找班上的学生朗读，班上的学生们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导班上的学生联系课文内容体验。

⑶学习第五段：

齐读最终一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的理解。

四、总结感悟

１、总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景，表现了民族团结的精神。

２、齐唱《爱我中华》。

五、练笔拓展

班上的学生们，草原真的是美极了。请班上的学生们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今日的草原又是什么样的呢？请你绽开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

五年级语文下册课件2：《丝绸之路》教学设计

【教学目标】

１、熟悉“矗凹”等九个生字，理解相关词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、引导班上的学生理解丝绸之路的宏大意义，激发民族骄傲感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。

４、鼓舞班上的学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培育搜集、整理信息的力量。

５、运用自主、合作的学习方式，引导班上的学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培育独立阅读的力量。

【教学重点】

理解丝绸之路的重要意义。

【教学难点】

丝绸之路的价值。

【教具预备】

古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的富强景象的图画或影像。

【课前预备】

１、预习课文。

２、鼓舞班上的学生搜集有关丝绸之路的资料

【教学过程】

一、谈话引入

１、导语：

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载了很多的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

２、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。

二、检查预习状况

１、同桌检查生字词。

２、和班上的学生沟通自己最喜爱的局部，读给他听一听，最好能说说理由。

三、阅读课文，沟通体会

师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有时机再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在悄悄地给我们叙述着丝绸之路上那古老而漂亮的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。

１、体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值：

⑴出示表现“丝绸之路”富强景象的图画或影像。

⑵重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路”这句话。

（联系２～１０自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化沟通所作出的奉献。）

２、体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用：

安眠国与中国进展沟通的时候，两国人民都是怎样的心情呢？

小组内进展分角色朗读，留意仿照一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

（抓住重点词句体会，如安眠国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边疆等候”，刚消失骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢跃”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安眠国将军的