恩施2022年中学教师招聘考试真题及答案解析2

恩施2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】1：《大教学论》的是闻名教育家（）

单项选择题：

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、斯宾塞

D、康德

2：班集体内教育和教学活动的核心是（）

单项选择题：

A、班主任

B、班委会

C、共青团

D、少先队

3：在通常状况下，课堂气氛可分为哪几种类型?（）

多项选择题

A、乐观的

B、消极的

C、和谐的

D、对抗的

E、排斥的

4：学校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果，在他们还未撤出投掷区时，参赛同学赵某投出的球砸中了胡某，致其肩受伤，对胡某所受损害应担当主要赔偿责任的主体是（）。

单项选择题：

A、学校

B、裁判老师

C、赵某的法定监护人

D、裁判老师和赵某的法定监护人

5：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）

推断题

对

错

6：教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）

推断题

对

错

7：依据课堂讲授方式的不同，可以把它分为（）

多项选择题

A、叙述

B、讲解

C、讲读

D、讲演

8：“以人为本”思想运用到教学上要求老师做到（）。

单项选择题：

A、一切以教材为中心

B、因材施教

C、统筹兼顾

D、立足长远

9：（）不属于老师职业的角色。

单项选择题：

A、示范者

B、管理者

C、讨论者

D、法人

10：学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。

单项选择题：

A、精神面貌

B、思想观念

C、抽象思维

D、理性思索

11：教育者运用模范、典型人物的优秀品德对同学进行影响的德育方法是（）。

单项选择题：

A、劝说法

B、榜样法

C、熬炼法

D、陶冶法

12：我国正式实施的第一个现代学制是【】

单项选择题：

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

13：詹姆斯认为自我概念包括（）

多项选择题

A、物质的自我概念

B、抱负的自我概念

C、精神的自我概念

D、社会的自我概念

E、纯粹的自我概念

14：注意制造“自由空气”，鼓舞自由发表看法，不把自己的看法强加于人的老师领导风格称为（）。

单项选择题：

A、专制型领导

B、监督式领导

C、参加式领导

D、放任型领导

15：教育改革的核心是（）。

单项选择题：

A、内容改革

B、方法改革

C、课程改革

D、途径改革

16：综合实践活动课程的教材由国家组织编写。（）

推断题

对

错

17：单项选择题：打算教育性质的根本因素是（）。

单项选择题：

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

18：师生关系体系中最高层次的关系形式是（）

单项选择题：

A、社会关系

B、伦理关系

C、心理关系

D、教育关系

19：为培育提高新老师和教学阅历欠缺的年轻老师宜进行（）观摩。

单项选择题：

A、正式

B、非正式

C、组织化

D、非组织化

20：课堂交往的性质是（）

单项选择题：

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一对一”交往

21：1681年，法国“基督教兄弟会”神甫（）在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开头。

单项选择题：

A、福禄贝尔

B、培根

C、卢梭

D、拉萨儿

22：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

单项选择题：

A、派生类学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

23：以培育同学的探究精神和自学力量为主要目标的教学方法是（）

单项选择题：

A、开心教学法

B、尝试教学法

C、情境教学法

D、胜利教学法

24：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。

单项选择题：

A、单维思维

B、多维思维

C、思维的木可逆性

D、以命题形式进行

25：马克思指出的实现人的全面进展的唯一方法是()

单项选择题：

A、理论联系实际

B、教育与社会实践结合

C、学问分之与工农相结合

D、教育与生产劳动相结合

26：（）是教育法律救济的前提。

单项选择题：

A、纠纷的存在

B、损害的发生

C、补救受害者的合法权益

D、侵权行为的发生

27：下列说法，错误的是（）。

单项选择题：

A、老师对同学的德育影响，必需经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B、自我教育力量是德育的一个重要条件，只有留意培育同学的这种力量，同学品德内部冲突才能转化

C、学校的德育工作必需主要放在调整同学品德进展的外部环境方面

D、德育要留意发挥知、情、意、行的整体功能

28：教育起源于（）。

单项选择题：

A、人类早期的心理仿照

B、人类的生产劳动

C、生物界老动物对幼小动物的照料

D、问题还有待于进一步讨论

29：群体规范会形成群体压力，对同学的心理和行为产生（）。

单项选择题：

A、极大的影响

B、不大的影响

C、乐观的影响

D、消极的影响

30：以下关于环境对个体进展的影响，正确的说法是（）。

多项选择题

A、环境对个体进展的影响可能是消极的

B、人接受环境的影响不是消极被动的

C、人的进展完全由环境打算

D、环境为个体进展供应了外在条件

E、环境对人的进展没有影响

31：受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为（）。

单项选择题：

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势影响

32：课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进老师转变观念，改进教学。（）

推断题

对

错

33：个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务，这就是身心进展的（）

单项选择题：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互补性

D、阶段性

34：（）阶段是青少年儿童开头进展自我同一性的时期。

单项选择题：

A、学校

B、初高中

C、高校

D、成年

35：依据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）

单项选择题：

A、六项

B、四项

C、五项

D、十项

36：教育行政赔偿的主体是（）

单项选择题：

A、公务员

B、学校

C、国家

D、老师

37：中学校老师培训应坚持（）原则。

多项选择题

A、统一要求

B、因地制宜

C、分类指导

D、按需施教

E、学用结合

38：以下不属于班级组织管理工作的是（）。

单项选择题：

A、指导同学成立自治组织

B、丰富班级管理角色

C、班级小干部的岗位转换

D、形成班级管理角色的动态安排制度

39：老师的根本任务是教书育人，为社会培育人才。（）

推断题

对

错

40：精通所教学科的基础性学问和技能属于老师的（）。

单项选择题：

A、专业学问素养

B、职业素养

C、教育专业素养

D、人格素养

41：制约教育目的的因素有（）。

多项选择题

A、政治经济制度

B、生产力

C、文化传统

D、科技水平

E、教育性质

42：“同辈群体”是指有相同辈分和共同爱好的人员组成的群体。（）

推断题

对

错

43：从“课程方案预期的结果”转向“课程方案实施的结果”的评价模式是（）。

单项选择题：

A、目标评价模式

B、目的游离评价模式

C、过程评价模式

D、成果评价模式

44：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。（）

推断题

对

错

45：“学会关怀”是下列哪种德育模式所强调的?（）

单项选择题：

A、认知模式

B、体谅模式

C、价值澄清模式

D、社会仿照模式

46：素养教育的根本宗旨是（）。

单项选择题：

A、提高国民素养

B、培育四有新人

C、贯彻教育方针

D、适应市场经济需要

47：具有高制造性的个体的人格特征有（）。

多项选择题

A、独立性

B、自信

C、对简单问题感爱好

D、冒险精神

E、易怒

48：我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。

单项选择题：

A、课程是学问

B、课程是阅历

C、课程是活动

D、课程是项目

49：提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）

单项选择题：

A、陶行知

B、杜威

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

50：操作性条件作用的基本规律有（）。

多项选择题

A、强化

B、躲避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩处

E、分化与泛化

51：老师不得对同学进行谩骂、体罚、变相体罚和其他污辱同学的行为，这是由同学的（）

单项选择题：

A、人身自由权打算的

B、隐私权打算的

C、人格尊严权打算的

D、荣誉权打算的

52：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）

单项选择题：

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、综合性评定

53：常常思索“如何教好这节课”等这样一些问题的老师，这时其进展很可能处于（）阶段。

单项选择题：

A、关注生存

B、关注情境

C、关注同学

D、关注自我

54：同学即将达到的进展水平与现有的进展水平之间的差异即（）。

单项选择题：

A、进展关键期

B、最近进展区

C、关键期

D、最佳期

55：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。

单项选择题：

A、力量

B、技能

C、爱好

D、刺激一反应联结

56：人的高级心理机能是在肯定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。

单项选择题：

A、维果茨基

B、乔姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

57：四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。

单项选择题：

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

58：下列不属于牛顿讨论领域的一项是（）。【2022年下中学】

单项选择题：

A、天文学

B、物理学

C、数学

D、化学

59：马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人”，反映了德育的（）。

单项选择题：

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、敬重同学与严格要求同学相结合原则

60：《学会生存——教育世界的今日和明天》一书中，对世界教育进展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的进展正倾向先于经济的进展，这在人类历史上也许还是第一次。”教育的进展之所以要超前于经济进展，这是由于（）。

单项选择题：

A、教育的周期性长，将来经济建设需要的人才，必需提前培育

B、教育是进展科学的一个重要手段

C、教育通过传播思想、形成舆论，作用于肯定的政治和经济

D、教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

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1：答案A

解析：

2：答案A

解析：

3：答案A,B,D

解析在通常状况下，课堂气氛可以分成乐观的、消极的和对抗的三种类型。

4：答案A

解析《同学损害事故处理方法》第九条规定了12种发生同学损害事故后，学校应当依法担当相应责任的情形。其中第四种情形是“学校组织同学参与教育教学活动或者校外活动，未对同学进行相应的平安教育，并未在可预见的范围内实行必要的平安措施的”，第十种情形是“学校老师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年同学的职责期间，发觉同学行为具有危急性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的”。因此，本题所述情形，应担当主要赔偿责任的是学校。

5：答案正确

解析略。

6：答案错误

解析：

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案B

解析教学中，老师面对着千差万别的个体，教育要真正做到以人为本就必需做到因材施教，针对不同同学设置不同的教学内容，制订不同的教学方案。

9：答案D

解析老师职业的角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、伴侣、讨论者等、无法人角色。

10：答案B

解析学校文化核心是思想观念和行为方式。

11：答案B

解析：

12：答案B

解析：

13：答案A,C,D,E

解析：

14：答案C

解析：

15：答案C

解析教育改革的核心是课程改革。

16：答案错误

解析×关于综合实践活动课程，国家不仅组织编写教材，而是强调各学校和各科老师自主开发教材。

17：答案B

解析政治经济制度打算教育的领导权，打算着教育的性质。

18：答案B

解析师生之问的伦理关系是指在教育教学活动中，老师与同学构成一个特别的道德共同体，各自担当肯定的伦理责任，履行肯定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。

19：答案C

解析为培育提高新老师和教学阅历欠缺的年轻老师宜进行组织化观摩。

20：答案B

解析课堂交往是老师和同学在课堂里传递信息、沟通思想和沟通情感的过程。属于正式交往。非正式交往是指课下老师和同学在没有任何规章制度的约束的自由交往。(本解析由张恩凯供应)

21：答案D

解析老师职业的特地化以特地培育老师的教育机构消失为标志。世界上第一所师资训练学校是由拉萨儿创设的。

22：答案B

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析：

25：答案D

解析马克思指出的实现人的全面进展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。(本解析由何龙供应)

26：答案B

解析任何法律上的救济；都是由于发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。

27：答案C

解析德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能只注意外部环境的调整。

28：答案B

解析：

29：答案A

解析讨论表明，群体规范形成的群体压力对同学的心理和行为有很大的影响。由于青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为简单受到来自同伴群体的影响而转变。

30：答案A,B,D

解析环境对人的进展有影响，但不能夸大为环境打算论。

31：答案D

解析：

32：答案正确

解析：

33：答案D

解析个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务，这就是身心进展的阶段性。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，进展主要表现为数量的变化，经过一段时间后，进展由量变到质变，从而进展水平达到一个新的阶段。

34：答案B

解析：

35：答案A

解析依据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即学问、理解、应用、分析、综合和评审。

36：答案C

解析：

37：答案B,C,D,E

解析中学校老师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教的原则。

38：答案A

解析：

39：答案正确

解析：

40：答案A

解析老师的专业学问素养包括：精通该学科的基本学问和基本技能；了解该学科领域的思维方式和方法论；了解该学科的新进展；了解与该学科相关的学问。

41：答案A,B,C,D

解析教育性质是教育目的反映的内容，它不能制约教育目的。

42：答案错误

解析：

43：答案B

解析从“课程方案预期的结果”转向“课程方案实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。

44：答案正确

解析略

45：答案B

解析体谅模式是体谅和学会关怀的道德模式。

46：答案A

解析略

47：答案A,B,C,D

解析独立性、自信、对简单问题感爱好和冒险精神是高制造性个体的人格特征。

48：答案A

解析我国中学校仍旧实行学科课程体系。学科课程强调学问的规律结构，但是往往与同学实际生活相脱离，易忽视同学的学习爱好及能动作用，是一种典型的“课程即学问的表现”。

49：答案B

解析杜威提出有用主义教育学，基本观点：教育即生活、教育即生长阅历的改组