学习计划汇编五篇

Word第第页学习计划汇编五篇学习打算篇1

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，主动推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范生物课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、主动开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的"三个中心"〔即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心〕向新课程标准要求的"三个为本"〔即以同学为本，以力量进展为本，以自主学习为本〕的转变，重视同学创新精神和实践力量的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进同学全面进展的好。

四、详细措施：

1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，主动把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。

3、仔细参与参加各校教研活动与"小组学习研讨"活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代同学观，学会以进展的目光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。

我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增添自己的理论底蕴，提高教育教学力量，把个人的校本研修工作做好！

学习打算篇2

一、课题的提出

实践证明：单独的行为参加不利于同学高层次思维力量的进展，只有主动的情感体验和思维沟通，才能促进同学全面素养的提高；假如不擅长和他人合作，将不同的学问加以沟通、综合、提高和应用，就不能适应时代的进展要求。如今，社会的各个领域都越来越注意充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比学问更重要的力量，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。随着教学改革的深化，课堂教学提倡“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成果为评优标准，互相关心互相促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率，培育同学良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听。从这些问题中透析出同学的小组合作学习意识淡薄。而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。

二、指导思想

全面实施素养教育，仔细落实新课标，以提高小组合作学习的效果为重点，使同学全面主动和谐的进展，科学合理的改革课堂教学，提高课堂教学效率，提高同学的自主合作意识，切实提高同学的全面素养。

三、主要目标

“合作学习”是新课程所提倡的一种新的学习方式，在促进同学间的情感沟通、互帮互学、共同提高，发挥同学学习的主动性方面起着主动的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应当有意识、有目的、有方法的去组织同学开展有效的小组合作学习方式，小组成员都应当有剧烈的合作意识。本课题的讨论，旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识，剧烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识，合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，互相催促，共同提高。

四、主要工作

〔一〕加强学习、提高熟悉。

1、仔细组织课题组成员学习理论。本年度各位课题组成员要连续仔细学习《数学课程标准》及其解读与课题讨论相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的气氛，紧密结合讨论课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和汲取；从理论动身，主动在实际中运用验证。要连续加强、健全老师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，仔细组织好切实有效的学习商量活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。要依据老师不同需求，敏捷采纳多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。

2、仔细贯彻落实在实践教学中探究课堂合作学习对同学学习带来的影响，定期对试验班级与非试验班级的综合素养对比分析。

3、在学习理论、总结阅历基础上，组织老师进一步开展课题讨论反思，撰写教育教学工作案例。

〔二〕切实讨论、提高实效。

1、度绝合作“假”与“浮”的现象，课题讨论参加人员要仔细负责地落实开展课题讨论。一方面度绝讨论者弄虚作假，另一方面要监督好同学切实的开展好课堂合作学习，均衡同学的参加度、协调参加关系。

2、科学地评价同学的小组合作学习，从而提高教学的效率。

3、加强各班级课题讨论气氛。班级组是数学课题讨论的基层组织，加强班级组的学术讨论气氛，是进行创新教学实践的有效途径。各班级组的课题讨论仍要做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。活动中要求个人钻研与集思广益相结合，主动探讨教材的重点、难点、学问背景、教学方法等，探究创新教学的新举措。

4、进行过程管理。做好课题讨论资料的收集与整理工作。

5、课堂教学要落到实处，每位老师依据自己的实践准时反思、总结，整理成文，力争每月写出一篇有质量的教学日记。

6、定期组织课题组阅历沟通。

五、主要措施及做法：

1、建立现代的教学观：建立师生交往、共同对话的教学本质观；建立变通、动态生成的教学过程观。

2、设计多向合作的学习活动，拓宽互动途径；设计生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容。

3、提高老师的教学敏感性：老师应亲密关注同学，促进师生、生生间的沟通反馈，彰显同学真实的学习过程；老师应擅长捕获现状信息，敏捷驾驭课堂，主动调整和优化教学策略。

4、培育同学课堂交往、表达的力量；主动反思、探究的力量等。

5、加强过程管理，并责任到人。把讨论的主要内容落实到每个数学老师的课堂教学实践中。

6、作好个案跟踪分析：为了提高试验的实效性，在每个班级中选取3——4个典型合作学习小组，作好具体的个案跟踪分析，从中概括出同学的学习规律，从而为改良教学方法供应根据。

7、开展好教研组工作例会，集思广益，资料共享，通过各种形式的沟通会，一方面互相沟通学习，另一方面为了准时调整课题讨论的方向，从而使课题向纵深方向进展。

六、讨论过程：

本课题的讨论分三个阶段：

〔一〕预备阶段：20××.9——20××.2

本阶段熟悉学习和搜集有关小组合作学习方面的'文件和资料，把握小组合作学习的基本思想和结构流程及操作特点，为课题讨论的实施阶段做预备。

〔二〕实施阶段：20××.3——20××.2

在本阶段中，自己要依据本校创建抱负课堂的特点和自己的授课特长，在每节课的教学实践中对小组合作意识进行深化细致的讨论，在有限的时间内追求大容量，快节奏，努力提高课堂教学效率。

〔三〕总结阶段。20××.3——20××.7

在本阶段，对小组展现进行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教学质量。

学习打算篇3

一、复习内容：

长度单位，100以内的加法和减法，角的初步熟悉，表内乘法，观看物体，统计和数学广角。

二、学情分析：

孩子对本期所学基础学问把握的一般，有关概念部分孩子把握的较差，主要表如今平常训练时孩子对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的孩子已经过关，个别孩子由于学习习惯差计算常常出错。在力量方面，目前在两位数加减中孩子基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别孩子存在问题，特殊是解决问题和自己提问题不够完好。通过期末总复习，使孩子在学问、技能和规律思维力量要有肯定的提高。

三、复习目标：

1、进一步把握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义，能娴熟运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估量长度的意识。

4、进一步熟悉线段，会量整厘米线段的长度，熟识角的各部分名称，能用三角板快速推断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

5、连续辩认从不同位置观看简洁物体的样子和进一步熟悉轴对称现象。

6、进一步了解统计的意义，连续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简洁的方法收集和整理。熟悉条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答和问题。

7、进一步通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育孩子的观看、分析力量，形成有挨次地、全面思索问题的意识。

四、复习重、难点：

1、100以内加减法中进位加法和退位减法。

2、表内乘法在实际生活中的应用。

3、联系生活实际进展孩子的空间观念。

五、复习的详细措施：

1、首先组织孩子回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让孩子说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导孩子设想自己的复习方法。这样孩子能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了孩子的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将学问进行整理，形成学问网络，要分几条线把新旧学问系统起来，把学问纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把学问串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。

3、以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是低班级儿童最喜爱的活动。嬉戏让孩子在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习表内乘法，让孩子玩猜一猜、对口令、接龙等嬉戏，加深记忆，娴熟的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要留意全面，同时，要留意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目比较大，孩子简单消失错误，应当多让孩子做些练习。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样孩子会厌倦的。可以设计多种多样的嬉戏活动，也可创和情境，孩子边玩边娴熟加减法的正确计算，是孩子在理解的基础上把握计算方法。

4、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给孩子用数学的目光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让孩子到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。孩子不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。

5、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给孩子比较全面地运用所学学问的机会。如设计孩子调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，孩子在调查中经受数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中孩子复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简洁的问题等学问，同时进展了孩子的合作沟通、实践操作等力量，得到良好的情感体验。

6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班孩子最喜爱的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的熟悉。在复习长度单位时，老师要引导孩子通过活动加深“米”和“厘米”的熟悉，如引导孩子进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导孩子观看四周的事物，借助某一详细实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高孩子的学习爱好，又可以把数学学问的学习与现实生活联系起来。同时，使孩子在脑中形成米和厘米的实际含义。

学习打算篇4

复习内容分析

1、测量：

建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能依据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。

2、万以内的加减法：

多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算(特殊是中间或末尾有0的计算)

3、四边形：

熟悉平行四边形，会计算长方形和正方形的周长。

4、有余数的除法：

把握有余数除法的笔算方法，知道余数肯定要比除数小的道理。

5、多位数乘一位数的乘法：

把握多位数乘一位数的计算方法，(特殊是连续进位的计算)

6、时分秒：

建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简洁计算，孩子能做到节省时间。

7、分数的初步熟悉：

初步熟悉分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小。

8、可能性和数学广角：

知道大事可用“肯定、可能、不行能”来描述，知道可能性有大小;能找出简洁事物的排列数和组合数，培育孩子观看、分析及推理力量以及有挨次地、全面思索问。

复习目标

1、通过梳理学问点，发觉各单元内容与以前所学内容之间的联系(主要有长度和质量单位、时间的熟悉、有余数的除法与表内除法、分数和整数的关系)，初步熟悉数学学问的系统性。

2、复习后，使孩子获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，数感、空间观念、应用意识、规律思维力量等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

3、查漏补缺，让不同学习层次的孩子在复习阶段得到不同的进展。

复习重难点

1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。

2、有余数的除法在实际生活中的应用。

3、分数的含义。

4、联系生活实际进展孩子的空间观念。

复习措施

1、计算部分：A、口算：坚持常常练，每节课都支配3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让孩子在计算过程中运用。B、乘除法计算：先要复习算理、计算法则以及应留意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目。

2、应用题部分：着重引导孩子分析题里的数量关系，并联系、对比结构相像的题目，让孩子看到题目的条件。问题改变时，解题的步骤是怎样随着改变的。

3、图形部分：引导孩子归纳，整理，关心孩子分清这几种图形的区分和联系。

4、计量单位部分：多联系生活实际，加深孩子对它们的熟悉和运用。

5、注意在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比方沟通学问之间的联系和区分。

6、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习看法，争取借助期末考试的压力，让这部分孩子有所进步。

7、整理出易错题让孩子在分析、商量和沟通中，进一步提高对原有学问的熟悉。

8、分析历年的试卷，把握出题方向，针对本班实际状况有的放矢的进行复习。

学习打算篇5

一、指导思想

以国家的教育方针和上级关于连续教育工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以老师的可持续进展为本，努力开创我校老师连续教育培训工作新格局，特制定以下打算。

二、工作目标

1、加强师德师风建设，努力培育一支爱岗敬业、乐于奉献、主动向上的老师队伍。

2、努力打造学科带头人、骨干老师、教学能手等优秀老师群体，促进老师专业进展。

3、建设老师、家长、同学一体化的“新课标、新学堂”，深化进行新课程实施与创新。

三、工作要点

1、仔细组织老师学习国家、省、市、县老师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。

2、以实施20xx版新课程标准、新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求老师做终身学习的模范，努力提高学历水平，把握现代教育技术应用学问。指导老师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、