一年级数学教学计划范文一年级数学的教学计划(2篇)

一年级数学教学计划范文一年级数学的教学计划(2篇)如何写一年级数学教学规划范文(推举)一

今日，说课的内容是九年制义务教育课本，《数学》一年级其次学期第四单元的《统计》。这节课是在学生对用数杠进展统计，100以内数的数数和写数的肯定根底上进展学习的。

为此，我设定了：

1、认知目标：

（1）能将信息整理分类。

（2）能对每类的对象进展统计并将结果登入表内。

（3）会在格子纸上画简洁的统计图。

2、情感目标：

（1）通过信息的整理、分类，培育学生的探究意识和合作学习的意识。

（2）培育学生学习数学的兴趣，将数学学问融入日常生活。

3、思维拓展目标：

使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简洁事例进展统计。

一年级的学生对统计的熟悉特别的浅薄。在本节课的教学中，我从学生的兴趣入手。原来是用学生的生日作范例，进展统计熟悉的教学。但是许多学生对自己的生日并不了解，也不感兴趣！所以，我利用书本第55页的小调查作为新授的切入口。从学生宠爱的水果入手，引起他们的兴趣与留意力。从学生自己的需求动身，作为一项嬉戏来完成信息的整理、分类与统计。这样，可以充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的力量。

这节课，我安排了两个环节。

1、具体对学生宠爱的水果进展统计。

第一个环节是这堂课的重点。我来重点说一说我设计的教学环节。

在开头时，第一个步骤是通过实物的出示。用摆放在桌子上的水果，对学生进展感官上的刺激，使他们很快投入到留意的状态中。通过对个别学生最宠爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。并请答复的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习积极性。随着学生都要吃水果，自然地引入其次步骤。

其次步骤是通过要分这些水果给学生，首先要知道每人宠爱的水果，再进展安排。从今开头新授内容的探究。又通过学生自己的争论，运用举手表决或排队分组等形式进展，完成了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。这样在学生的主动参加中，把新学问在不知不觉中学会了。

第三步骤是请学生依据统计表来绘制统计图。通过教师绘制一条到学生小组完成一条到最终每人在书上绘制一条。通过统计图很清晰看出信息的多与少。突出了统计图的优点。

2、学生自己对生日进展统计。

这一环节在前面环节的根底上，估量学生没有什么难度。只要根据第一环节的步骤，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作为稳固练习来进一步加深学生对统计的熟悉。

以上就是我对《统计》节课的说课。

如何写一年级数学教学规划范文(推举)二

转瞬新学期开头了，为了提高一年级学生的数学水平，我在本学期特制定如下工作规划：

（一）学习状况分析

班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。

在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的的是使已经根本形成的兴趣长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步熟悉，1~6的乘法口诀，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

（一）学问和技能方面

1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。

2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。

3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。

6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。

（二）数学思索方面

1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动；在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。

2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性；在口算练习中初步培育思维的灵敏性；在算法多样化中初步培育思维敏捷性。

3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。

4、在熟悉常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。

5、在解决问题的过程中能进展有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进展初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。

（三）解决问题方面

1、在教师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。

2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。

3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆分析和解决问题的过程。

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子