四辩安全生产教育安全生产

四辩安全生产教育

1、生产大于安全的四辩稿怎么写

在施工生产中，由于管理人员对危险因素的认识不足，未能采取全面有效的预控措施，致使

伤亡事故时有发生。所以只有正确、全面地认识和处理好安全管理与施工生产之间的关系，

才能达到安全生产的目的。安全与危险在同一事物中是相互对立、相互依赖而存在的。因为

有危险才要进行安全管理，防止危险。安全与危险并非是等量并存，平静相处的。随着事物

的运动变化，安全与危险每时每刻都在发生着变化，进行着此消彼长的斗争，事物的变化将

向斗争的胜利方倾斜。可见，在事物的运动中，不会存在绝对的安全与危险。保持生产的安

全状态，必须采取多种措施，以预防为主，危险因素是可以控制的。危险因素存在在于客观

事物运动之中，自然是可知的，也是可控的。施工生产中如果人、物、环境都处于危险状态，

生产则无法顺利进行。因此，安全是生产的客观要求；当然，生产完全停止，安全也就失去

了意义了。就生产的目的性来说，组织好安全生产就是对国家、社会和公司最大的负责。生

产有了安全保障，才能持续、稳定地发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱，

甚至处于瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动就应停

下来，经整顿、消除危险因素后，生产形势就会变得更好。“安全第一”的提法，决非是安全

摆在生产之上，忽视安全自然是一种错误。从广义上看，质量包含安全工作质量，安全概念

内也包含着质量，交互作用，互为因果。安全第一，质量第一，两个第一并不矛盾。安全第

一是从保护生产因素的角度提出的，而质量第一则是从关心产品成果的角度而强调的。安全

为质量服务，质量需要安全的保证，生产过程丢掉哪一头，都要陷于失控状态。生产中蛮干、

乱干，在侥幸中求得的快，缺乏真实与可靠，一旦酿成不幸，非但无速度可言，反而会延误

时间。速度应以安全作保障，安全就是速度。我们应追求安全加速度。从另一个意义上来讲，

安全与速度又是成正比的。一味强调速度，置安全于不顾的做法，是极其有害的。当速度与

安全发生矛盾时，暂时减缓速度，保证安全才是正确的做法。安全技术措施的实施，会改善

劳动条件，调动职工的积极性，焕发劳动热情，带来经济效益，足以使原来的投入得以补偿。

从这个意义上说，安全和效益完全是一致的，安全促进效益的增长。在安全管理中，投入要

适度、适当，精打细算，统筹安排。既要保证安全生产，又要经济合理，还要考虑力所能及。

单纯为了省钱忽视安全生产或单纯追求不惜资金的盲目高标准，都是不可取的。在进行生产

前，针对生产的特点，制定风险控制计划和职业安全健康管理方案，在生产过程中有效地控

制不安全因素的发展与扩大，把风险控制到最小，并在不断变化的生产活动中摸索新的规律，

总结管理、控制的办法与经验，指导新的变化后的职业安全健康管理，从而获得不断提高的

管理绩效。所以，我们必须正视安全与生产的关系，进而处理好他们的关系，只有这样，才

能给企业创造更大的利润，和实现更好的效绩

2、急求，辩论赛4辩稿，我们的辩题是安全生产重在奖励，我是正方，，总结陈词

你们辩题正方是：安全生产重在奖励，反方是：安全生产重在处罚对吗？

从安全生产的角度来讲，这个辩题是无意义的：安全生产必须要有奖有罚，赏罚分明才行。

所以，对不起，我帮不了你了。

3、求辩论赛一辩和四辩总结陈词，题目我方是在安全生产中领导的重视比职工的自觉性重

要，谢谢大家了。

具体就不帮这位朋友写了，我说一下我所知道的一些注意点哈

一辩立论，关键是要有逻辑性，有说服力，有条理性。立论是今后辩论环节的依据也是思路

和方针的领导。尤其体现在自由辩论环节中。注意写立论时，要透过事物的现象看到其本

质。要挖深，挖透。不要象简单地蒙混过关，更不要想对方会忽视什么从而走运气。一定要

多想，多看，多问。多讨论。还有一点就是，写理论的时候，要适当地回避对自己不利的

因素或方面。最好想到化解之策。

四辩陈词的时候，注意一点，四辩是一个感情上升华的过程，不是让你这会儿了抓现场的。

所以，适当地抓点现场，然后深情地将感情升华，去打动观众和评委。

这是个人辩论赛的一点点经验，希望对你有帮助哈~住取得好成就。

4、安全生产重在教育反方四辩陈词

这个问题，我不是很清楚，不过找了一个资料希望你看了对你有好处。

专才更适应社会竞争

全才是指全面发展的人才，他是对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。

专才是指在一定知识基础平台上在某一个专业领域具有较多的专业知识,较熟练专业技能的

人才。讨论全才和专才谁更适应社会的竞争的问题，我们需要注意到全才和专才是两个互有

长短的概念，正是这个让我们的辩论变得有意义。而这两个概念的侧重点不同，一在全，一

在专。其中间有一专多能或多专多能的概念，但这不应该是争论的焦点，全能而无一专不现

实，一专外无一能也不可能，这个辨题中，全在于广博、专在于精深。我们所要论证的是对

某领域知识精深的理解比广博的知识面更加适应社会竞争。在这里我们不是比较“多”与“一”，

而是要比较的是“全”与“精”。

所谓适应社会竞争在于顺应社会的需要。适应社会需要的人才才更具有竞争力。而在当今信

息爆炸的时代，对人才的要求越来越高，我方认为，专才更适应社会竞争。

第一，随着社会分工的细化，与分工相对应的知识结构也越来越细，故专业也向更加复杂的

方向发展。对人才的要求同样趋于细化，趋于更高，因此对人才专业化的要求是十分明显的。

第二，专才拥有某一领域内的专业知识和技能，会比全才更具有吸引力。而在复合交叉领域

内，最终的研究与实现，也落实在单一领域。因为全才的个人作业缺乏效率，分工把精力集

中于个别的领域，更有利于实现社会价值。

第三，适应社会竞争在于适应社会需要，人才与社会之间则是双向选择的关系，全才选择面

广，却只能被选择一次，而且还有不确定性。“机会每个人都能遇见，但并不是每个人都能

兑现。”全面广博只是炫耀的资本，分工细化的现代社会，要求的是高精尖的人才，也就是

专才。

综上所述，我方认为专才更适应社会竞争。

专才：专：集中在某一件事或物上。（97版现代汉语词典1649页）专才即指某一个专业

领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才。

反一：谢谢主席，各位评委大家好！我方的观点是现代社会更需要专才。首先非常感谢对方

辩友为通才和专才下了一个很不错的定义。只不过我们的专才被对方辩友看得很扁，我们的

专才只是小小的一个专业领域的才，而不知道其他方面的东西，是一个窄口径的才，而不是

一个宽基础的才。这样的才不叫专才，专才是建立在广博基础之上在某个领域作出突出贡献

的人才，只有这样的才，才叫才！不然的话，恐怕连“才”都称不上。那么今天既然比较专才

和通才，我们就必然要知道，专才和通才之间有相对的优势。专才是指某个领域的专门高精

尖人才，而通才是指多个领域之间的通用人才。两者有相对优势，专才相对于通才的优势在

于他的知识更加精深，专才比之于通才，他的劣势在于他的知识不如通才广博。只有在这样

有长有短的基础上，我们才可以讨论现代社会更需要什么样的才。那么现代社会更需要什么

样的才呢？我们看看什么是现代社会的特性。对方辩友说得很好，现代社会是一个很大很大

的系统，现代社会是一个丰富多彩的巨系统。

首先、分工的细化，体现了更精细地呈现世界的真实，现代社会表现出的是多样性、复杂性、

意志性和不可预测性。分工需要专才，社会发展简史告诉我们，社会发展是呈螺旋状上升，

而社会分工是呈树冠状发展，因此社会发展需要扩大再生产，扩大再生产需要社会分工，社

会分工直接要求的就是专才，这一点对方辩友也看到了。

那么我说第二点、现代社会要求分工，当然也要求整合。难道专才就做不到整合吗？我们说

分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一个想到的当然是合作，

而合作谁更有效率？当然是专才了，现代社会当然更需要专才了。

第三点、现代社会是一个知识大爆炸的社会，知识大爆炸的社会有什么特征？专业知识不断

丰富和深化，这对一个人在某个领域内，投入的能力和精力有着更加高的要求，我不能穷尽

一生来同几个领域，那就穷尽一生，来精通一个领域，专才成为需要也成为了必然。对方辩

友的论证其实恰恰说明了专才的重要性。我方认为，现代社会对专才有着史无前例的渴望，

因为只有专才，才能适应这样的社会需求；因为只有专才，才能够推动这个社会不断向前，

因此我方认为现代社会更需要专才。谢谢！

反一：谢谢主席，下面由我做攻辩小结。我发现对方的一辩很喜欢撕纸，我可舍不得撕这张

纸，当年这张纸是蔡伦一个人做的，今天这张纸要伐木工人，造纸工人各个专才一起合作才

能做，对方把细化比喻为裂化，分裂！我们社会的分裂是这样的吗？我们社会整合是专才的

合作，这样才有更高的效率呀！对方辩友听到了吗？

然后我来解释我方的问题：

我方刚才从法律层面提出了高等教育法的规定，按我们书文解释的方法来解释以下高级、专

门、人才。高级指高精尖，专门当然是指专业，人才嘛，顾名思义还是人才！那当然是高精

尖的专才了，大学培养的不是高精尖的专才，难道还是万金油的通才吗？当然不是，而且我

方辩友提出了一个两个人开公