“汉语拼音”教学的基本步骤及重难点

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐“汉语拼音”教学的基本步骤及重难点“汉语拼音”教学的基本步骤及重难点

一课普通分二个课时教完。将一课分为三课时教完更能让学生同意。第一课时重点以认、读、为主；

第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；

第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。

第一课时的基本步骤：

①利用“情境图”引出字母。

②认读字母。（音）

③利用“表音表形图”加强对字母的经历。（形）——“顺口溜”（音、形）

④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。

⑤经过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。

6经过描红仿影学写字母。（边讲边写，重点是了解书写的格式及笔顺）

第二课时的基本步骤：

①复习字母的认读。

②找出与字母相关的词语练发音

③利用教材的插图或图片让学生练习拼读办法。

④经过练习本学写字母。（边讲边写，重点是掌握书写的格式及笔顺）第三课时的基本步骤：

①复习拼读要领，带调拼读。

②经过各种游戏让学生运用拼读办法举行拼读练习。（如：连线、拼

儿歌、填音节、找朋友等）

③描、抄音节练习。

三、拼音教学中的重难点

（一）怎么准确拼读字母和音节？

《课标》指出，拼音教学要紧是让学生学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。这么，怎么样让学生正确拼读呢？

1.声母、韵母的认读一定要到位。

拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持别变；复韵母前一具音读得长些，后一具音读短些，且要有一具滑动的过程，有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的别同发音。在实际教学中具体能够如此做：

(1)多示范，多摹仿；多读，多练。别要求从理论上说发音部位和发音办法，教师多示范，学生多摹仿。还要与语言实践密切结合。（2）学生练习发音时，齐读别宜太多，要降实到每个小孩。

（3）采纳形式多样的教学。

如念“顺口溜”：圆圆面颊羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上kkk，一把椅子hhh，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是啥声母？（m）像根拐棍是啥声母?（f）一具门洞是啥声母（n）小马蹄印是啥声母（d）说拼音故事等等。

2.掌握拼读音节的要领——举一反三，触类旁通。

（1）两拼音节的拼读

关于两拼音节，大伙儿比较熟悉的一具拼读诀窍算是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→bad-a→da……如此拼读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个，教师能够领读，后面的几个，就能够让学生按顺口溜的规律“溜”下去。如此的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好似非常笨，事实上是非常有道理的。再比如练习bpmf与aoe相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就能够再与o、e相拼，也是先由教师领读，到中间任小孩们自读。这样举一反三，触类旁通，他们非常快就能掌握这种拼读的技能。（2）带调音节的拼读。

假如我们拼读的音节是有调号的，则在拼读时就要带上调号。普通有三种教法：

一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。

在我们的实际教学中最适用的算是“韵母定调法”。用声母和带调的韵母相拼，直截了当拼出带调的音节。如hǔ（虎），拼音时念h-ǔ→hǔ。那个办法直接，学生拼读比较熟练了便可采纳。这种办法的使用就要求小孩们熟练掌握带调韵母的认读。

（3）三拼音节的拼读。

三拼音节的拼读是一具难点。假如遇到声母、韵母中间有介音的事情，则要采纳“三拼法”，首先要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。”在熟练地会拼读三拼音节的基础上，可训练学生直呼三拼音节的能力。以三拼音节“ɡua”为例：直呼时，可让学生先做好发g的预备，内心想着ua，一口气读出guaguagua。三拼

音节拼读的要领要快，这就对学生声母、韵母掌握事情要求高。（二）怎么分清声母“b—dp—q”

怎么分清这四个容易混淆的单韵母？我们有的老师常喜爱用比较法，学完d往后，有的老师急于将d与b相比较，事实上如此只会越比越糟糕。因为刚学完d后，学生对d的印象还别够深刻，过早举行比较使现学的知识与学生头脑中的原有知识就会发生混淆。我在教学实践中是如此做的：首先，在教学单个声母时，反复让学生认读声母，强化bd的半圆在学生头脑中的印象；然后，安排一些生动有效的游戏，在复习“b、p、d、q”时，启示学生考虑：怎么样用手做简单的动作来演示这四个字母的模样？通过一番热烈的讨论之后，小孩们发觉，左手四指握拳，大拇指朝上算是“b”，反之大拇指朝下算是“p”,右手做同样的动作分不是dq。

（三）jqx与ü相拼，ü上两点省略的原则。

“jqx”与“ü”相拼时，别是写成“ü”,算是读成“j--u”。怎么能最大限度地幸免这两种错误的发生呢？在突破这一难点时，第一次上课时，生搬硬套告诉小孩们：jqx真调皮，见到鱼眼就挖去。本来觉得这一口诀特有味，没想到课堂上反复教过几遍后，一具小孩站起来却闹了个大笑话：jqx真调皮，见到女的眼挖去。后来反思自个儿的教学，也许是受方言的妨碍，小孩们把“鱼儿”听成了“女的”，再讲“挖去鱼眼”对小孩来讲是多可怕的一件事呀，看来那个看似有味的口诀别太适合，后来我巧妙地借助插图，设计了一具有味的表演：四个学生，一具戴着墨镜，穿着背心，胸前写有字母u，另

外三个学生戴着头饰，分不扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚。有一天，小熊愚愚去公园玩，见到了好朋友机机、期期、西西，激动极了，连忙伸出手，可是转念一想，不好，我戴着墨镜和不人握手是别礼貌的，于是小熊愚愚急忙摘下墨镜，先和j握握手，再和q握握手，最终和x握握手。学生趣味盎然地看完了表演，对ü上两点省写的规则印象很深刻。继续，老师又给学生编了一具小儿歌：“小ü见了jqx，去