快乐的队日活动设计

今泰学院推荐文档快乐的队日活动 设计Happyteamdayactivitydesign第1 页共6 页今泰学院推荐文档快乐的队日活动 设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目标1、在实践活动中，学会观察，提取信息，提出数学问题，逐步发展数学思考的能力。2、通过自主探究，合作交流，运用信息解决数学问题，培养初步的数学意识，感受数学与生活的密切联系。3、积累数学活动的经验，体验学习数学的乐趣。重点难点 引导学生提出问题、解决问题。教学准备 课件教学内容 教科书第24-25页。教学过程一、谈话导入，激发兴趣谈话：在一个晴朗的星期天，“棒棒”假日小队的同学们来到郊外开展了一次野营活动。在这次活动中，他们做到了自己的事情自己做。下面就让我们一起去看看同学们都开展了哪些活动 ?出示情境图，学生观察后回答。（同学们有的在搭帐篷，有第2 页共6 页今泰学院推荐文档的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的在洗菜，还有的给小鸟做窝。）二、引导观察，体会方法1．师生合作，解决问题。1）教师提问：参加活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗?你是怎样知道的?课件演示：晾晒毛巾的六个架子突出，其余场景虚化。（有的学生可能是数出每个帐篷里住 12人，教师引导学生：你能用什么方法计算出来吗 ?）板书：2×6＝12。2）教师提问：根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什么问题?怎样解决呢?同桌互相说一说。3）根据学生回答，教师随机板书。学生可能提出：3个帐篷一共住多少人 ?教师指导学生从图中提取相关信息并追问：你怎么算出来的 ?学生可能说出以下解法。解法一：每个架子上有 6条毛巾，有 6个架子，一共住6×6＝36人。解法二：每个帐篷住 12人，有3个帐篷，一共住了12＋12＋12＝36人。2．教师小结：同学们观察得很仔细，根据参加活动的同学晾晒的毛巾，就提出了一些数学问题，并用各种方法解决了这些问题。下面我们一起参观其他小组的活动情况，看看你们会有什第3 页共6 页今泰学院推荐文档么新发现?三、小组合作，自主探索1．教师提问：选择你喜欢的活动项目，仔细观察，和同组的小朋友说说，你能提出哪些问题 ?你能解决这些问题吗 ?再想一想，别人提出的问题你能帮助解答吗 ?比一比，哪组同学合作提出的问题最多，解决的办法最好。2．各小组选择有关活动，在组长带领下，互相提问，开展讨论，解答说理。教师参与到小组活动中去，与学生共同交流，了解各组活动情况，进行针对性指导。四、汇报交流，应用拓展1．学生汇报交流，相互补充。汇报的内容有时是无序的，教师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。我提出的问题是（ ），发现（ ）条件后就可以解决这个问题。2．学生说列式解答的过程及理由，教师板书相关解法。（1）烧烤活动。①学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人 ?（17人）根据图意，学生可能列出 4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能说出道理，教师都予以鼓励。②学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人 ?（4×3＋3＝15）教师提出：你是怎样想的 ?第4 页共6 页今泰学院推荐文档2）洗菜活动。①学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人?（在河边洗菜有 3组，每组有 2人，2×3＝6）②学生可能提出：一共有多少个菜篮子 ?（每组有4个菜篮子，一共有 3组，3×4＝12）（3）给小鸟做窝。①学生可能提出：一共做了多少个鸟窝 ?（每棵树放 2个鸟窝，有 5棵树，2×5＝10）②学生可能提出：一共有多少棵大树 ?（4）钓鱼。①学生可能提出：扛鱼竿的小朋友钓了多少条鱼?（左边的小朋友说：“我钓了4条鱼。”扛鱼竿的小朋友说：“我钓的鱼和你同样多。”可见扛鱼竿的小朋友也钓了 4条鱼）②学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼 ?（4+4=8或4×2=8）教师对于能够根据对话提出问题的学生予以表扬，并及时小结：我们可以从画面中找到条件解决问题，也可以通过对话知道解决问题的条件。3．总结延伸。今天，同学们参与了“棒棒”假日小队开展的一次有意义的队日活动，用数学知识解决了很多问题，真棒 !回忆一下，我们中第5 页共6 页今泰学院推荐文档队