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文档简介

《归园田居》（其三）教案大河二中张锐教学目标：1、能够有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。2、朗读成诵，体会诗歌的意境美。3、品味诗歌的语言，理解诗歌的内涵，体会作者情感。教学重难点：1、朗读成诵，体会诗歌的意境美。2、品味诗歌的语言，理解诗歌的内涵，体会作者情感。教学准备：多媒体课件教学方法：朗读法、自主合作探究法教学课时：一课时教学过程：一、导入有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说的是谁呢？我们以前还学过陶渊明的什么作品呢？二、展示学习目标三、走近作者：（课件展示）四、诗歌赏析1、对比朗读。学生朗读与录音朗读作对比。弄清节奏。划分节奏：（课件展示）2、合作探究（结合课件展示进行教学）(1)课件展示：补充生字词①归园田居：回到田园家乡。《归园田居》共五首，这是第三首。②晨兴：早起。理：整顿。荒秽(huì)：杂草很多。③带月：顶着月亮。荷（hè）锄：扛着锄头。④道狭：道窄。⑤草木长（zhǎng）:草木丛生。⑥沾（露水）打湿。⑦但使愿无违：只要不违背自己的意愿就行了。（2）带领学生理解诗歌大意。通过师提问，生答，师点拨的方法解决。种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。意思是：诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。意思是：大一早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。意思是：归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。意思是：沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。（3）揣摩重点语句，体会作者情感①“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。讨论明确：这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。

②、诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？讨论明确：这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场为五斗米折腰”强。③、请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？学生讨论交流，教师点拨。讨论明确：这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐隐农村的自豪之情。分析写作特色、语言朴实。、意境醇美。、情景交融。（5）评说：陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡?在今天有什么现实意义？四、课文小结《归园田居》(其三)写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世俗同流合污的意愿没有被违背，反映了作者高洁傲岸、

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