教学设计 打花巴掌（教学设计）

《打花巴掌》教案

教学内容：歌曲《打花巴掌》教学内容分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学对象分析：

二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐，教学目标：一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。教学难点：

一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。二、按要求创编歌词。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件、节奏卡教学过程：

一、激趣导入同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……）同学们的课间生活真丰富啊，看老师给你们带来了几张照片，看看他们在玩什么游戏。你们会玩拍手游戏吗？我们一起来做一做。老师今天也给你们带来了几个拍手游戏，我们来拍一拍，玩一玩。二、节奏闯关：1、出示节奏（多媒体出示节奏型）①XXXX

X

|X

X

X‖②X.X

X

X|X

X

X‖师拍节奏。2、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏

3、大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。你们看，两条节奏变成了好朋友，我们大家也合起来拍拍他们吧，谁来试试。三、聆听音乐，初次感受音乐1、同学们表现得真棒，老师也想表现表现好不好？这就是今天老师给你们带来的新歌《打花巴掌》，它是北京的小朋友玩的一种传统的游戏。你发现它和我们以前学的歌曲有什么不同的地方？像这样有说又有唱的歌曲就叫说唱歌曲。2、你还有什么发现？有没有同学发现这首歌那个字的读音要注意？“的”字发生了音变，读成了“dai”音。对，这是北京的方言，这样读起来有阳上去的感觉，听起来更有韵味了。四、学唱歌曲（一）学习童谣说的部分1、这首歌有一个问题，共有几段？可是它只编了一段，还有三段没编，是什么意思呢？2、让我们自己编，你怎么编，歌词要说的顺口？二月二……齐读同学编的部分。3、书上的小朋友也编了，我们听听他们是怎么编的好不好？播放歌曲他们编的和你们不同对不对，没关系，在创造里面是没有标准答案的，我们一起来读一读他们创作的。4、现在我们一边拍手一边读一读好不好。（二）学习童谣唱的部分1、这首歌还有唱的部分，再听歌曲，听听他们都采了哪些花？请同学们按顺序说出花名2、你看过这些花吗？我们一起来看一看。（多媒体出示花）3、你喜欢这些花吗？我们一起来读读歌词。4、读完了我们得唱，生跟着范唱学唱。同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？5、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。6、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。（三）创编舞蹈1、刚才我们用说童谣，唱童谣的方式表现了这首歌，你们还有更好的方式来表现吗？可以边唱边表演。2、师生共同编动作。3、表演歌曲。五、拓展延伸1、你们表现真好，为了奖励你们，老师还带来了几首其他地区具有特色的儿歌，让我们一起来感受一下。2、同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了有意义的歌词。感兴趣的同