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文档简介

《尊严》教学设计东桥镇中心小学邓龙娇第一课时教学目标：①、认识本课6个生字学写14个生字。②、能正确、流利、有感情地朗读课文。③、通过反复读文感知人物形象和课文内容。教学重难点①、学会生字词，理解“疲惫不堪”等词语的意思。②、通过反复读文感知人物形象和课文内容。教学过程一、谈话引入同学们，你们听过“嗟来之食”的故事吗？下面老师就给你们讲讲这个故事。法国著名文学家卢梭曾说:“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”怎么做才能维护自己的尊严呢？课文中的石油大王哈默为我们作出了自己的表率，他是怎样做的?结果怎样？让我们到课文中寻找答案吧，相信收获的不仅是问题的答案还会有做人的道理。二、学生自读课文1、自学生字新词，检查指导。对“喉”、“善”的书写进行强调。尊（zūn)(尊严)沃（wò）(沃土)呈（chéng)(呈现)善（shàn)(善良)款（kuǎn)(款待)例（lì）(例子)瘦（shòu)(瘦小)喉（hóu）(喉舌)2、以回忆课文内容的形式来展示文中重点词语，联系语境理解“疲惫不堪”“狼吞虎咽”的含义。尊严逃难疲惫不堪款待狼吞虎咽例外骨瘦如柴惬意赞赏僵硬富翁3、指名分段朗读课文。4、评价朗读情况，反对比复朗读。三、质疑激趣，引导了解课文梗概1请同学们再迅速浏览课文，思考你读懂了什么。2、学生各自读书，教师巡回，检查学生学习情况。3、小组交流，合作，指名回答。课文写的是美国石油大王（）年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在（）的路上，他（），但还是（）了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家东西，只能在（）以后，才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，只有（）自己，才能得到别人的（），（）是人生巨大的财富。4、探究学习：课文的主人公哈默留给你的印象是通过哪些方面表现出来的？5、引导学生了解塑造人物形象的方法：语言、动作、神态、心理的描写。四、课堂小结同学们，这节课我们的收获真不小啊，我们知道了嗟来之食这个成语故事，认识了很多生字，理解了几个词语的含义，并且弄懂了课文的大概内容，还知道了描写人物的方法，这都是因为同学们爱学习、会学习啊。年轻的哈默通过他的言行向我们展示了做人要维

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