幼儿园各年龄段活动区创设与指导要点

幼儿园各年纪段活动区创建与指导要点内容小班角色区中班角色区目标1.认识家庭成员及其称号，喜爱模拟、饰演家庭成1．知道父亲母亲的职业，初步认识他们工作对自己生员，表达快乐的情绪感情。活的意义。与2.认识娃娃家中各种物件的名称，初步认识它们的用2.愿意踊跃参加角色游戏，体验社会体验活动的途，模拟使用各种物件。乐趣。内容3.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具，与伙伴发生3.愿意并主动加入伙伴游戏，体验此中的乐趣；矛盾时，能遵从成人的劝慰。逐渐学会轮番、分享、礼让和合作等交往技4.愿意与他人一起游戏，初步学习与人交往，学习使能，学习相互磋商解决游戏中的问题。用简单的礼貌用语。4.活动时，愿意接受伙伴的建议和建议，能注意5.在提示下，能恪守游戏规则。到他人的情绪，并有关怀、体谅的表现。5．能较合适、灵巧地运用礼貌用语，能努力做好基础资料装备指导重点

力所能及的事。6.感觉规则的意义，并能基本恪守规则。1.娃娃：大小、性别不一样的玩具娃娃。1.医院：医生、护士的衣饰，玩具式医疗器具2.小家具：小床、小衣柜、小餐桌玩具。（血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包）3.衣物：模拟的爸爸、妈妈的衣饰，娃娃的衣服、鞋2.剪发店：剪发师的衣饰，洗、护发用品的包帽、小被子、枕头。装瓶，毛巾，剪发器具（仿真的吹风机、剪4.餐具：模拟的的小碗、小勺、小奶瓶、小盘。刀、木梳、剪发围巾、卷发器），头花，皮5.炊具：模拟的小炉台、小锅、小铲、小刀。套，头夹，镜子，各种发式的图片清洗、洁净器具：模拟的小撮子、小扫帚、小水盆、毛巾。食品：水果模型、饮料盒、点心模型。其余资料：自制的小家用电器、电话等。1.刚入园的小班，娃娃家的设置应在3个左右，知足1.利用角色游戏，帮助认识与自己关系亲密的幼儿的心理需要。社会服务机构及其工作，如医院、理发店2.指引幼儿认识各种物件的名称，学习正确使用生活等。用品的方法，并给与幼儿时机。2.教师察看幼儿游戏过程，并指导每个角色的3.指引幼儿熟习娃娃家环境及资料。开始时，地区中详细工作状况。如：病人感冒了，医生要为的资料不要一下子出示太多，跟着活动的睁开，逐病人量体温、用听诊器听心肺、还要咨询病渐的增加有关的资料，免得幼儿无从选择而不知所人病情等。措，也防备幼儿发生争抢。3.每当幼儿都想进入同一地区伙伴沿同一角色4.指引幼儿认识爸爸妈妈平常怎么照料自己的，鼓舞时，能够指引幼儿依照先来后到的次序来选幼儿像爸爸妈妈照料自己那样照料“娃娃”。取，而后轮番，或许玩过的幼儿礼让一下，5.鼓舞幼儿在游戏情形中饰演的角色之间进行对话，或许增加角色等。并提示幼儿合适地使用礼貌用语。4.活动中，教师尽量做到不打搅幼儿的活动，6.老师尽可能的做好幕后工作，不阻碍幼儿的自主活假如幼儿之间有争议，教师要指引他们自己动，但当幼儿无所作为或只重复一个动作而不知如磋商解决问题，让他们感觉到自己是游戏的何深入进行时，也能够合适提些建议或角色的身份主人。当幼儿自己不知该做什么的时候，教目标与内容基础资料装备指导重点

加入游戏，但不要反宾为主。如当一个幼儿不过抱师能够以“院长”“店长”的身份给他们提着娃娃长时间的晃来晃去时，能够提示她：“她会提建议，提示幼儿主动参加活动。不会饿？”“你想给她吃点什么？”5.指引幼儿在活动的过程中总结出礼貌用语。7.游戏结束时，用大家一起做家务、整理房间的方式如：“您好！请您？感谢您，再会！”来提示幼儿整理器具放回固定的地点。等。6.指引幼儿恪守游戏规则活动，让幼儿领会没有规则的不方便，学会轮番、分享、礼让等交往技术，学会关怀、怜悯和帮助他人的情感。小班语言区中班语言区1.与他人发言时知道眼睛要看着对方，他人对自己说1.能联合情境感觉到不一样语气、语调所表达的话时能注意听并做出回应。不一样意思。2.能在成人的提示下使用合适的礼貌用语，能听懂日2.愿意与他人谈话，他人对自己发言时能回常会话。应，能依据场合调理自己说话声音的大小，3.愿意表达自己的需要和想法，必需时能配以手势动能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。作。3.频频看自己喜爱的图书，喜爱把听过的故事4.能口齿清楚地说儿歌、儿歌或复述简洁故事。或看过的图书的主要内容较连接的讲给他人5.主动要求成人讲故事、读图书，能听懂短小的儿歌听。或故事。4.对生活中常有的标记、符号感兴趣，知道它6.喜爱跟读韵律感强的儿歌、儿歌。们表示必定的意义。7.爱惜图书，不乱撕、乱扔5.能跟着作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的8.会看画面，能依据画面说出图中有什么，发上了什情绪反响，领会作品所表达的情绪感情。么事等。6.愿意用图画和符号表达自己的梦想和想法，9.能理解图书上的文字和画面是对应的，是用来表达在成人的提示下，写写画画时姿势正确。画面意义的。1.故事盒：故事背景图，与故事相对应的人物形象图1.故事：故事背景图、与故事相适应的人物形片等。象图片等。2.词语训练盒：名词、动词词汇游戏资料，语句游戏2.词语训练：形容词游戏资料、代词游戏材资料，语言游戏板等。料、反义词游戏资料、各种语言游戏、句式3.表演叙述盒：各种动物、人物的手偶若干、看图讲练习资料模板等。述图片等。3.表演叙述：各种动物、人物的指偶若干选图4.图书：画面清爽、色彩娇艳、造型大而简单的图叙述卡片、创编故事图片等。书、布书。4.图书：国内外经典故事、科幻故事、幼儿生活故事、童话故事等。5.工具：透明胶、双面胶、胶棒、剪刀、打孔器、订书器、笔、纸等修理图书、制作图书工具。1.教师要常常和幼儿一起看图书、讲故事，指引幼儿1.鼓舞和支持幼儿与伙伴一起嬉戏、谈话，相口齿清楚地说儿歌、说儿歌。互叙述见闻、趣事或看过的图书、听过的故2.与他人沟通时，指引幼儿认真聆听，不高声说话，事等。使用礼貌用语。2.教师要表现出对阅读活动的兴趣，多和幼儿3.提示幼儿爱惜图书、轻拿轻放，耐心地提示和纠正共同阅读、游戏，不停指引幼儿逐渐感觉阅教育幼儿不抢书、撕书、扔书，指导幼儿按次序从读分享带来的乐趣。前去后一页一页地翻书。3.为幼儿供给光芒充分、合适阅读的环境。目标与内容基础资料装备指导重点

4.常常和幼儿一起阅读，指引幼儿认真察看画面，结4.教师讲故事时，尽量把故事人物的快乐、悲合画面议论故事内容，学习成立画面与故事内容的伤的心情用不一样的语气、语调表现出来。联系。5.在表演故事过程中，教师不要过多的干预幼5.指引幼儿在理解故事内容的基础上，利用自己喜爱儿，要让幼儿依据自己的意向勇敢表现。的道具、手偶、指偶等操作资料，试试饰演有关角6.教师要关注区内幼儿活动，关于幼儿在活动色进行简单的表演和叙述。中出现的问题实时总结，关于幼儿出现的闪6.尊敬和采取幼儿的说话方式，不论幼儿的表达水平光点给与必定。怎样，都应认真的聆听并给与踊跃的回应7.向幼儿介绍医院、公用电话等生活中常有标7.提示幼儿按标记分类摆放图书、资料等，培育整齐志，让他知道标记能够代表详细事物。有序的好习惯。8.和幼儿一起议论或回想书中的故事情节，引导他井井有条的说出故事的大概内容。9.鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给他人听，让幼儿领会写写画画的方式能够表达自己的想法和感情。小班美工区中班美工区1.喜爱观看花草树木、日月星空等大自然中美的事1.在赏识自然界和生活环境中美的事物时，关物。注其色彩、形态等特色。2.乐于观看绘画、塑像或其余艺术形式的作品。2.能够专心的观看自己喜爱的艺术品，有模拟3.常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在此中。和参加的梦想。4.能用简单的线条和色彩答题画出自己想画的人或事3.常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表物。现自己察看到或想象的事物。1.工具：油画棒、水彩笔、海绵棒笔、板刷、棉签。1.工具：油画棒、彩色铅笔、资料或涂料（红、2.资料：橡皮泥、泥工板及各种模具、彩纸、旧报黄、蓝、绿、黑、白、棕、紫等多种颜色），纸、皱纹纸、包装纸、纸板、颜料、盒子、饮料订书机，曲别针，剪刀，各种胶剂。瓶、纸杯、纸盘等废旧资料。2.资料：大小、形状、颜色、质地不一样的纸张3.作品赏识：图书、绘绘图片、成品橡皮泥或面泥、泥工板。3.废旧资料：盒子，瓶子，塑料袋，树叶，果壳，海鲜壳，蛋壳，线绳等。4.作品赏识：美术作品的图片、有关的图书。1.指引幼儿多接触大自然，感觉和赏识漂亮的风景。1.让幼儿察看常有动植物以及其余物体，指引2.指引幼儿简单描绘艺术图片或作品中的形象和色彩幼儿用自己的语言、动作等描绘它们美的方等。面，如颜色、形状、形态等。3.指引幼儿按标记取放各种资料、工具和物件，并便2.在幼儿自主表达创作过程中，不做过于干预于幼儿取放，支持幼儿自主涂画、粘贴、勇敢创或把自己的意向强加给幼儿，在幼儿需要时作。再赐予详细的帮助。4.指引幼儿正确说出红、黄、蓝等基本色的名称；指3.会用剪、折、撕、粘等方法进行创意造型，导幼儿用手指点画、纸团印画、手印画等方法提升学惯用泥工方法塑造简单的立体物象。对色彩的兴趣；多和幼儿一起玩色、玩纸、玩泥4.幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不该要求等，不停指引幼儿逐渐感觉多种美术形式。幼儿完整依照范画来画。5.指引幼儿利用搓、团、压等方法制作面条、饼干5.鼓舞幼儿在生活中仔细察看、为艺术创作积等；指引幼儿依据物件的外形特色进行粘贴活动，累经验与素材。如：察看不一样树种的形态、并供给寄存和展现作品的空间或展现柜。色彩等。6.活动前教师要有针对性的提出详细的要求，指引幼6.主动研究点状、线状、面状和块状的自然物儿保持桌面、衣物的洁净。和废旧资料进行创意制作。小班操作区中班益智区目标与内容

1.感知和发现四周物体的形状是多种多样的，对不一样1.感知和领会有些事物能够用形状来描绘，能够的形状感兴趣。用数字来描绘，对环境中各种数字的含义有进2.能感知和划分物体的大小、多少、高矮长短等量方一步研究的兴趣。面的特色，并能用相应的词表示。2.能感知和划分物体的粗细、厚薄、轻重等量方3.能经过一一对应的方式比较两组物体的多少。面的特色，并能用相应的词语描绘。4.好手口一致地址数5之内的物体，并能说出总数。3.能经过实质操作理解数与数之间的关系。能按数取物。4.会用数词描绘事物的摆列次序和地点。5.能用数词描绘事物或动作。如我有4本书。5.能感知物体的形体结构特色，拼搭出该物体的6.能注意物体较显然的形状特色，并能用自己的语言造型。描绘。6.能感知和发现常有几何图形的基本特色，并能7.能感知物体的基本空间地点与方向，理解上下、前进行分类。后、里外等方向词。7.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方向词描绘物体的地点和运动方向。基础资料装备指导重点

1.数学：1—5的点子卡，1—5的实物卡，按数取物1.数学：1—10的点子卡、数字卡、实物卡，接卡、按物计数卡，数目认知拼版等。龙卡，排序卡等。2.图形拼图：图形配对卡，图形分类卡，图形排序接2.图形拼摆：图形搭配游戏，图形分类卡，图龙卡、2~4块拼图等。形排序接龙卡等记忆拼图、五层拼图、马赛3.操作：不一样大小的套娃或套碗、套环，大串珠，巧克拼图。手夹、一些带纽扣的小马甲、小背心，带粘扣的鞋3.操作：穿线练习，摘果子，8块之内拼图等。子或可系扣的布制玩具、晾衣夹等。4.棋类：飞翔棋，模拟游戏棋等。4.智能：迷宫、配对板，镶嵌板、发条玩具、电动玩5.智能：数字迷宫，影子对应游戏，思想训练具等。板、触摸箱（袋），不一样粗拙度的布料，不一样冷暖度的触摸板，不一样形状的物件等。1.和幼儿一起察看讨论生活中的形状特色，鼓舞幼儿1.指引幼儿注意事物的形状特色，试试用表示产生联想，并试试辨别和用自己的语言进行描绘，形状的词来描绘事物，领会描绘的生动形象如：熊猫的身体圆圆的。和兴趣性。如看图片刻,和幼儿议论奥运会场2.指引幼儿感知和理解事物“量”特色。如，感知常馆的形状，领会为何有的场馆叫“水立见事物的大小、多少、高矮等量的特色，学习使用方”，有的叫“鸟巢”。相应的词表示。2.经过实物操作指引幼儿理解数与数之间的关3.鼓舞幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多系，鼓舞幼儿经过数数比较两样东西的多少。少。如数一数有多少个苹果，多少个梨，判4.联合生活需要，和幼儿一起手口一致点数5之内的断苹果和梨哪个多，哪个少。物体，得出物体的总数。为幼儿供给“按数取物”3.鼓舞和支持幼儿用各种形状资料进行拼搭游的时机，如游戏时，请幼儿按要求取出几个物件。戏。如用长方形加两个圆形拼出“汽车”。5.在平常生活中要注意锻炼幼儿的独立性和生活自理4.指引幼儿注意察看生活物件的图形特色，鼓能力，指导幼儿学习穿、脱衣服、鞋袜，自己系扣励幼儿按形状分类整理物件。子、拉拉锁，学习使用各种生活器具，利用全部机5.和幼儿一起辨别熟习场所的地点。如商场在会锻炼幼儿小肌肉的灵巧性和手眼协调能力。家的旁边，邮局在家的前面。小班建构区中班建构区目标1.感知、认识积木和积塑等建构资料，初步感觉不一样1.进行桥式、围拢、盖顶等立体主题搭建活建构资料的特征，如软、硬、凉、暖等。动，在建构中加强主题意识。与2.进行横排、顺接、垒高等搭建活动。2.进行扣、插、拆、拧、叠、编织等组合搭建3.进行插、拆等插接活动活动。内容3.在玩沙中感知沙、土、石等自然物的特征，进行塑形的建立活动。4.能有计划、有目的的选择自己所需的资料进行创建性地搭建；学习运用多种技术来结构各种各种的艺术造型。5.在与伙伴沟通、合作的游戏中，掌握必定的交往技巧，能表达自己的意思和想法，在游戏中，锻炼手指灵便、手眼协调解大小肌肉的发展。基础1.积木：彩色空心积木、泡沫积木、小型积木。1.积木：中大型、本色实心积木，中大型（或城2.积塑：旋接类、插接类、嵌接类、叠接类。堡型）彩色空心积木、塑胶积木。3.模型玩具：人物、动物、植物、车辆、房子等。2.积塑：组装类、、插接类、嵌接类、磁接类、资料装备

4.废旧资料：塑料瓶、易拉罐、纸盒、包装纸袋等。叠接类、扣接类等。3.模型：玩具花草、树木、路灯、汽车、路标等。4.协助资料：包装箱、塑料瓶、易拉罐、各种瓶子、沙盘等，有关建构图例、图例展板、建构手册等。5.工具：夹子、纸、线、绳、胶水等。指导重点

1.将班级内的各种积塑用玩具筐或小箱分类装好。应1.可环绕道路与交通，搭大桥等主题睁开活依据幼儿的认识能力从少到多分类投放，教师要同动。练习木板与大型积木组合拼搭，玩独木幼儿一起整理玩具，把用过的玩具、资料放回原桥、立交桥、斜坡等游戏。搭建中指引幼儿处，让幼儿形成优秀习惯。试试解决路的增宽、标记的增加与摆放、材2.教师以玩伴的身份，向幼儿介绍游戏的资料、游戏料组合运用等问题。的弄法，幼儿可模拟搭建，给幼儿模拟的时机。将2.指引幼儿创建性地使用生活中的资料，如将作品放在必定的地点展览，给幼儿相互学习与赏识易拉罐做桥柱、将包装箱做桥身；可与美工的时机。区联合制作各栽花草、红绿灯、标记等；教3.可进行情形指引，使幼儿赶快进入建构游戏中。师可由幼儿邀请饰演建筑工程师，帮助解决4.提示幼儿不将插塑放入嘴、鼻、耳里，玩后要洗建构中疑难问题。手。3.可环绕挖山洞、修地道、筑城堡等主题睁开5.指引幼儿单独操作或和伙伴友善的一起玩，不相互玩沙等塑形活动，指引幼儿在游戏中感知沙争抢。土的黏性和干沙的分散性、流动性；指引幼儿试试叠高的方法，干湿沙混淆用，获取塑性经验。4.察看幼儿的搭建过程，认识幼儿的建构水平；依照幼儿的需要和操作能力不停供给辅助资料，指引他们运用协助资料建构。5.供给展现作品的空间，鼓舞幼儿勇于试试并能面对失败，存心识地给幼儿创建条件体验成功，促使幼儿沟通合作。中班表演区1.常常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞目标蹈、表演等活动。2.能经过即兴哼唱、即兴表演或给熟习的歌曲与编词来表达自己的心情。3.能有拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物内容品、乐器敲打节拍和基本节奏，体验合作的乐趣。1.表演：与故事内容相对应的常有人物、动基础物、自然现象的头饰、衣饰、服饰、表演道具。资料2.偶：常有人物、动物的手偶、指偶、掌偶、袋偶，偶类制作资料。装备指导重点目标与内容

3.乐器：铃鼓、撞钟、舞板、双响筒、三角铁、小鼓、大鼓、沙锤等（或利用生活资料自制）音像资料：各种风格的歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、故事表演CD等。为学过的儿歌、歌曲创编歌词和表演动作，要在幼儿掌握一些手臂、身体、脚步律动的基础长进行。边播放儿歌或歌曲，幼儿边按其节拍、歌词内容边创编表演动作。教师为幼儿创建偶戏台，指引幼儿环绕主题睁开想象，运用各种偶进行表演。常常和幼儿一起唱歌、表