二年级下册数学教案-7.1 万以内数的认识与表达 ▏沪教版

万以内数的认识与读写教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第七单元P59-62教学目标：1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。2.认识新的计数单位“万”，知道10个一千是一万。3.通过一系列活动感知“万”，逐步加深对“万”的认识。4.通过感受数学与生活的联系，逐步发展数感。教学重点：1.读、写万以内的数。2.认识计数单位“万”。教学难点：1.中间和末尾有0数的读、写。2.感知“一万”。教学过程：一、复习千以内数的读写：师：小朋友看，这是上海的万人体育馆，猜猜体育馆里有多少人？1.读一读。2.写一写。3.摆一摆说一说。二、创设情境，探索新知1.出示媒体：展示万人体育馆的俯视图师：比赛就要开始了，看看今天到底有多少人在观看比赛呢？（同桌讨论）师：说一说，你是怎么看出来的啊？2.万以内数的认识师：9636，你能在数位表上表示出来吗？千位百位十位个位9636写作：9636读作：九千六百三十六师：9在哪一位上，表示什么？3呢？这里两个6表示的意思一样吗？这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。用连加算式怎么表示？复习巩固练习3.数的读法（1）、出示几个四位数，请学生尝试读一读。（捂住嘴自己尝试读）（2）分类：（3）①没有零的数的读法小结：从高位读起。（板书）②有零的数的读法师：我们在读带有“0”的数时要注意什么？小结：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；末尾不管有几个0都不读。（板书）（4）练一练：①同桌对读830070064020②写出下列数的读作4365读作：5300读作：7090读作：4.数的写法师：我们已经会读万以内的数了，那你们会写吗？（1）试一试：(有困难的人可借助数位表）五千六百十三______一千五百______三千零五十_______六千零五_____（2）你是怎么写的呢？（3）在写数时，要注意些什么？小结：写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。（板书）（4）练习：选择三、认识计数单位“万”1、认识9999师：你知道最大的四位数是几吗？每个数位上都是9，表示的意思相同吗？2、认识计数单位“万”（1）指导一千一千地数师：这里有9999个小方块，再添上一个小正方体会变成几呢？再添上1个，10个一就是1个十，10个十就是一个百，10个百就是1个千（板书）（2）构建“万”的概念师：10个一千是多少呀？（10个一千是一万）（3）一万该怎么写？写作：10000读作：一万（4）我们已经认识了新的数位“万位”，万位放在哪里？省略号表示什么？3、体验感知一万师：我们已经认识了10000，你们觉得一万多不多？这个数大不大呀？我们一起来体验下10000究竟有多大。A、10000张纸有多厚？B、10000米有多长？C、10000天后我们小朋友会是什么样子呢？揭示课题：今天我们学习的就是《万以内数的认识与读写》，你学会了吗？四、生活实际应用师：在生活中，我们也经常会遇到万以内的数，请你仔细听科学小博士的话，把你听到的数，记录在学习单上。五、全课总结师：这节课你有什么收获？（自评）(机动)六、拓展练习在数位顺序表上摆数，说组成（1）要求：6张数字卡片，选择4张卡片，组成一个四位数，（分层）①直接在数位顺序表中写出这个四位数②借助数字卡片，在数位顺序表中先摆一摆，然后再填一填。（2）学生交流、反馈（谁能有0不读0的数、谁能摆有0要读0的数）板书设计：万以内数的认识与读写10个一是十读数：从高位读起10个十是一百中间有一个0或连续几个0，只读一个0；10个一百是一千末尾不管有几个0都不读。10个一千是一万写数：中间和末尾哪一位上一个也没有，就在哪一