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文档简介
第4页共4页三年级语文教师个人教育工作总结紧张的一学期结束了,我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任三年(1)班语文、教学工作和班主任工作。三年(1)班共有学生67人,其中女生35人,男生32人。从学生的学习状况来看处于大部分学生还不错,差等学生只占据15%左右;特差的占8%。通过这一学期的努力,从学生以及家长反馈的信息来看,收到了一定的效果。同时也存在许多不足,现将本学期的工作做如下总结:一、在思想政治工作方面,坚决维护和遵守学校的各项规章制度,维护社会公德,做到严于律己。加强学习尤其是政治学习,不断提高自身的道德修养,为人师表,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。关爱学生,无私奉献。在工作中,我特别注意转变观念,把学生视为平等的教育对象,在教学过程中尊重学生的人格,建立平等、和谐的师生关系。对学生做到关心爱护与严格要求相结合,不偏袒好学生,更不歧视差学生,爱得有方,严得有度。特别是对后进生,我极力发现和放大学生身上的闪光点,并为他们创造展示自我的机会,帮助学生树立信心,矫正不良的行为习惯。在工作中做到了有四心,即爱心、耐心、信心、恒心,以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好了本职工作。同时还加强与学生家长的沟通,帮助父母重新认识自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,变革教育方法,并有意识地诱导家长反省自己的失误,认识孩子的发展变化,变盲目配合为协作教育。二、在个人教学工作方面,不断学习,不断充实和完善自己。教师肩负着教书育人的双重任务,为了能够更好地完成本职工作,无愧于学生、家长及社会的期望,无愧于人民教师的光荣称号,在工作中,我要不断学习,努力提高自己的专业知识和专业素养,丰厚自己的积淀,努力提高教学水平,使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求,做到了与时俱进。为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其的效用,这学期我注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课,做到课前再备课,备教材、备学生,课前的准备工作做到了及时、充分。课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围,从激发学生的学习兴趣入手,充分地调动学生的学习积极性。课后及时反馈,记下教学中的成功点和失败点及改进方法。三、班主任工作方面(一)认真做好了劳动、卫生和安全教育。1、要求学生积极参加家庭和学校中的自我服务性劳动,让学生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育学生做好个人卫生工作,要勤洗头,勤洗澡,保持衣服整洁,讲究个人卫生,养成讲卫生的好习惯,教育学生认真做好值日生工作,保持班级的整洁。3、加强安全教育增强安全意识,提高自我防范能力,利用早会,班会,组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。教育学生不玩火,不放鞭炮,不能随便到江河游泳,不做危险动作,上学和放学路过马路注意交通安全由于我和全班同学的努力,本学期基本上每星期都能获得学校的卫生或纪律流动红旗,没有发生一次不安全的事故。(二)事无巨细,耐心地培养学生良好的习惯。如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢我认为,良好的习惯是学习的基础。可我也明白,无论哪一种习惯的养成都不能说到立即做到,毕竟是三年级学生,他们的特点还是好动、好玩,自我约束力和自觉性还是比较差,让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中,耐心的教育他们,真诚的引导他们,期待他们的每一点进步。本学期我在了解每位学生的基础上,从每一件生活、学习中的小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论,我耐心细致的讲解,让学生明确了哪些是能做的,哪些是不能做的。(包括我还教育学生学会保护自己,比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者动它等;珍爱生命,不能随便____等)对班内表现好的和各方面有进步的学生,我多鼓励、多表扬,对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式,经常性的对全班学生的表现进行总结、评比,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理,我班学生的各方面习惯越来越好,学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础。(三)定期召开家长会,向家长汇报学生的全面情况,共同研究教育内容和方法,密切家校配合,同步教育学生,促进转化工作的有效开展。本学期,虽然通过我班全体师生的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。但在本学期的工作中,还存在很多有待加强和改进的问题。比如班干部的管理能力还有待提高,还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性,跟不上其他同学的步伐,学习成绩差,影响班级的整体成绩还有待进一步加强提高。本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教育教学工作任务,取得了一定的成绩,但缺点和不足在所难免,今后我将继续加倍地努力工作。三年级语文教师个人教育工作总结(二)在师生的共同努力下,本学期三(7)班的语文教学工作圆满地结束了。这个学期,是一个繁忙的充实的学期。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,严格要求学生,尊重学生个体差异,保护学生的自尊心,课堂上发扬教学民主,因材施教,使每位学生学有所得,不断提高,因而能顺利地完成教育教学任务。1、提高教学质量,抓课堂质量。利用假期认真钻研教材,广阅资料,深入文本,写好教学预案;考虑教法,解决如何把知识传授给学生,包括如何处理教材、如何安排每节课师生的活动等。充分的准备使得我在开学初的年级说课中获得第一名。2、课中组织好课堂教学,关注全体学生,注重中下等生的课堂参与,提高课堂时效性。课后及时反思。总结经验,查找不足。3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。三年级的学生属于由低学段向高学段过渡的时期,爱动、好玩,缺乏自控能力,有个别学生常常不能按时完成作业,编造种种借口逃避,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,我经常找他们谈心,掌握其思想动态,并积极与家长取得联系,共同商量对策,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。4、积极参与公开课交流,观摩优秀课,虚心请教教学方法,提高教学水平。认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。本学期参与区教育局组织的语文教师基本功大赛,受益匪浅。5、参与教研,做好教研组工作。本学期担任三年级语文组组长工作,我积极探索,配合学校工作,组内活动有声有色,受到领导好评,组内教师的支持。总之,在本学期的语文教学工作中,我都力争严格要求自己,并能做到为人师表,与人为善,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为我校的蓬勃与发展奉献自己的绵薄之力。三年级语文教师个人教育工作总结(三)首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次,语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次,语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的"做"的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。一、紧扣教材"做",开展语文综合实践活动三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种"做"的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动。课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开1.紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以"学"和"乐"是不可分离的。兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。如在《揠苗助长》、《鹬蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行"比绝招"、"小导游"表演等。这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲、表现欲,锻炼了学生的胆量、气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣。2.紧扣课文内容的制作活动先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力。三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《槐乡____月》一课后,可引导学生编写一篇"咱们可爱故乡"习作等。在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了锻炼,审美、鉴赏、能力也得到了提升。3.紧扣课文内容的拓展活动课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"做",也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。二、整合教材"做",丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的"综合性",因此,我们应该树立"大语文"教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。三、联系生活"做",激活语文综合实践活动陶先生认为:生活是一部活的教科书,"我们的教育不限于学校的形式","整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程"。他极力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必然会调动学生主动参与探究的积极性,帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识,促进
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