谨防教育的负效应

谨防教育的负效应

案例：

“不做于连式的人〞

?教师之友》2022年第7期刊有陕西庄语的?不做于连式的人》一文，文中讲了这样一件事：

一个叫方杰的学生写了一篇作文?我有一个梦》，文中这样描写道：……我有一个梦，梦见我坐在清华大学的教室里，电波从四面八方传来，老师亲切地询问我的情况，母校的同学纷纷写信给我，向我讨教学习办法……我有一个梦，梦见了自己毕业后成了省里一个重要官员，回到家乡，整个村庄都轰动了！村支书战战兢兢，不敢正眼看我，一脸横肉的邻居脸上堆满了笑，连眼睛都看不分明了……

老师看了作文后深感不安，和方杰谈心后得知他们家一直被人瞧不起、被人欺负，他从小接受的教育就是“吃得苦中苦，方为人上人〞，从小的人生目标就是读好书，将来做大官挣大钱，给那些欺负他们、瞧不起他们的人看看！于是老师跟他谈人生的意义，谈怎样理解幸福，给他讲于连，告诉他们：不要做于连式的人！

结果那个方杰“不想做官〞了，考取了清华大学生物项目系。

“蒋明山，我们要开除你！〞

在K12班主任论坛上曾有一篇月语老师的文章，其全文如下：

下午第二节课，我们跟四(1)班进行足球比赛。

我本想去看看比赛的情况，给同学们助助威。可惜，我必须带穆瑶、张秋羿同学下山拍照片，没有看比赛。回来，当我看到同学们的时候，比赛已经结束了。一看情绪就知道，我们班败了。

第三节课，上语文课的时候我和同学们聊起了这件事情。同学们群情激奋，恨不得把我班的蒋明山同学给“吃〞了。

“老师，我们要开除蒋明山！〞史晓霖同学首先站起来说。

“为什么？〞我感到很纳闷。

“他不是我班上的同学，四(1)班进球了，蒋明山还喝彩。〞

……

我看着大家的情绪很冲动，再看看蒋明山流下了眼泪，也许他未必知道他这样做是会犯众怒的。不过也是好事，这也让我看到了他的思想中有待改善的一面，今天可是一个难得的时机啊！我看着蒋明山，并没有批评他，而是对他说：

“蒋明山，你有什么话要对大家说吗？〞

蒋明山，停了停，才说：“我——我——对不起大家，对不起四(2)班。我——我——一定好好改过，为班集体争荣誉，做一个合格的小学生。请——大家——监督我。〞蒋明山一边哭，一边说。

“同学们，蒋明山已经认错了，他也懊悔了。我们该怎么做呢？〞

停了一会儿，学生陆陆续续地举起手来。

张向颖首先举手说：“我们应该给蒋明山同学一个时机，我们相信他一定会改好的。〞

……

“蒋明山，你有决心吗？你能改过吗？〞

“能，我能！〞蒋明山认认真真地点了点头说。

“好，我们上课！〞

那一堂课上得特别的好。

“好心没好报〞

教育在线网友一笑了之说过这样一件事：

今年暑假我带女儿去淮安楚州玩，坐三轮车途中上坡时觉得车夫辛苦，就下车帮着推车。还没到目的地，车夫竟把他们爷俩扔下来了，说2分钟就到，结果害得他们顶着烈日走了20多分钟。这件事给女儿上了一堂生动的课——好心没有好报。

分析：

像这样的教育故事，如果你留心的话，你还可以找到许多。

碰到一个偶发事件，老师能抓住教育契机，适时地教育孩子，从而增强孩子对社会、对人生的认知。这往往能起到很好的教育效果，很多有经验的老师都是这么做的。应该说，这样的老师还是很难得的，他们是教育事业的有心人。

不过，我要提请老师们注意的是，教育科学与其他科学一样，也同样会有许多误区，我们真的要谨慎。我们的愿望是好的，都是为了教育孩子，但稍不当心，就有可能处理不当，顾此失彼，甚至因小失大。

庄语老师发现学生方杰的思想意识有问题，应该说是察看得细致入微，爱生之情恳切之至。方杰在老师的关怀教育下不负所望，考取了清华大学生物项目系确实也是一个令人欣慰的结果。不过，方杰“不想做官〞了，是不是在老师的“作用〞下，头脑中又生出了“做官的都是可耻的〞这一认识呢？想做官，这本身没有错啊，关键是做刘镛还是做和珅！官还是要有人做的，而且还要能人去做，没有清明的政治，想做学问也是很难的噢。这一层，庄语老师没有想到吧？

不错，月语老师抓住契机，对学生进行了集体主义荣誉感的教育，但同时，在所有的孩子心里却种下了“不能为对手喝彩〞的种子，蒋明山更是铭记在心，“为对手喝彩〞是错误的，是犯罪。这肯定是月语老师所始料未及的。四一〔1〕班进球，蒋明山不该喝彩吗？观赏对手，观赏对手的成功，难道不可以吗？

那个三轮车夫是可气，但在孩子面前，对于“三轮事件〞，是完全可以“一笑了之〞的，我觉得“生动的一课〞不能随便上，“好心没有好报〞的延伸就是“不能有好心〞！这“生动的一课〞可不可以这样上——“没有素质的人就会干恶浊的勾当，以后绝不做这样的人〞？

教育中，我们有多少观念，有多少做法都是错误的，就因为许多人都是这样想的这样做的，也都心安理得地这样想这样做。比方，成绩好的孩子就是好孩子；主科比副科重要；要学好英语；只有出国深造才有前途；等等。我们误导了孩子，我们还不知道，这是非常可悲的，也是非常危险的。

教育是多方向的，我们不能只看到一个角度、一个层面。杜威说过，给我一打学生，我可以将他们清楚培养成军人、医生、小偷、学者等。这就是说，教育的目的、对象、办法、内容不同，其结果肯定是不一样的。

?论语》中有这样一段很有意思的记载：子路问：“闻斯行诸？〞子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？〞冉有问：“闻斯行诸？〞子曰：“闻斯行之。〞公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。〞子曰：“求也