我的教师成长故事

我的教师成长故事盐池县第三小学：李慧香年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了二十七个春秋。

“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我经常对我的学生说“认真做事就能把事情做对,用心做事就能把事情做好”，今天在这里与大家共同分享一下我的教师成长故事。1987年七月，我选择了“太阳底下最光辉的职业——教师”，我满心欢喜，当我步入学校的第一天，我的欢喜一下消失了，我所在的学校是一个偏僻的乡村民办小学，条件十分简陋。没有办公室，一间50平米左右的教室既是学生学习的地方，也是老师办公的地方。现实与理想的强烈反差，使我大失所望，就在我伤心、难过时，我突然想起了臧克家先生曾说的一段话，给我增添了几许勇气：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远年轻；一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖。”就这一句话转变了我的观念，改变了我的心态

，我暗下决心，要当教师就必须得当人民满意的教师。有了积极的心态就是我成功的一半！这是我走上工作岗位之后最大的感悟和收获。记得我走进教室的第一天，呈现在我面前的是三十多个衣服破烂，蓬头垢面的渴求知识的孩子，他们个个面带微笑，在家长的提醒下向我举手行礼，鞠躬问好，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散，于是我全身心地投入工作之中。我所带的班级是两级复式班，一间教室里有一、二年级两个班，对我一个刚上班的新教师来说，就是一个班的学生我也没经验去教，况且两级复式班更不会教，于是就到5里以外的学组去虚心向老教师请教；自己主动听老教师上的示范课，主动给老教师上汇报课，经常阅读复式教学资料，学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所带的一、二年级语文、数学在全学区均名列第二名。学区区长看到我的成绩，给予我很高的评价，家长向我投来敬佩和感激的目光。就这样，年复一年，日复一日，我在偏僻的乡村民办小学任教了5年。1992年8月我被调入学组任教，这是一个比较大的学校，当时有学生280多名，教师23名，这个大学校对我来说是一个极大的挑战。我去了之后，校长找我谈话，要我带五年级语文，我想：教书五年只带过一、二年级复式班，怎么敢带五年级语文呢？校长好像看出了我的心思，鼓励我说，“干吧！相信你一定能带好。”走进教室的第一天，我先了解四十六位同学的学习、生活情况。因为我知道农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。但我知道我应该像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳学生的感受，包容学生的缺点，分享学生的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照回顾自己的经历，我发现：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。（如：我班冯耀林同学，是全校公认的“双差生”，学习懒、成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课，我了解清楚后，经常找他谈心，处处关心他、鼓励他，对他取得的一点点进步，给予鼓励，并在班里大力表扬。除此之外，我还经常找他谈心，对他进行家访，经过努力，这位学生彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。我还善于发现他身上的闪光点，鼓励他参加学校组织的田径训练队。由于我用“爱”亲近学生，走进学生的内心世界。所以我所任教的班级，从班风到学风都十分良好，当年就被评为学校文明班级、先进班级。同时，我所带的五年级语文成绩名列全学区第一名。与此同时，我也获得了乡镇、学区优秀教师、县学科带头人、先进教育工作者等称号，这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业。《墨子》曰：“资之深，则取之左右逢其源。”作为农村小学教师，面对当前不断深入的教育改革，瞬息多变的课堂局面，“武装”自己势在必行。一直以来，本着对教育事业的热爱，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。2004年盐池县第三小学成立，招收一批教师，通过笔试、面试、讲课三个环节，最终我踏进入了盐池三小。这是盐池县最大的一所学校，有学生2100多名，教师127名，有36个教学班，竞争十分激烈，作为一线的教师，我深信课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。只有占住课堂这块主阵地，才能赢得家长、社会的好评，于是，我凭着自己的教学经验，耕耘好课堂这块主阵地，承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径。为了上好一堂公开课，我经常与同年级组教师讨论交流，每个环节都认真对待，过渡语是不是承上启下，总结语是不是合理等等，教学设计改了又改，在这其间，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦背后，我也得到了可喜的回报。我教学的《动手做做看》、《生命生命》、《桥》、《一夜的工作》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、汉语拼音《ao、ou、iu》均获得一等奖。其中《桥》获得县级一等奖。不仅如此，在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例等，让实践中的“感触”通过文字进一步得到提升。撰写的教学论文《新课程改革下语文教师角色的转变》、《爱——开启学生心灵的金钥匙》分别在宁夏教育发表，科研成果获国家级一等奖。经过我的不断努力，不断充电，2014年8月，我参见了自治区级骨干教师培训，在培训期间，我聆听了诸位专家的讲座，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学语文教师，我们平时只关注学生成绩，没有更多的去关注学生的成长。对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，而是应该实现心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己应该以后如何去做，在以后的教学中该如何去上好每一堂课。

二十七年讲台，昔