小学教学质量提升方案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教学质量提升方案提升教学质量心得体会提高教学质量心得体会质量心得体会范文

就学校而言，强化管理意识,专心搞好管理,是保证教导教学质量的关键。接下来就跟着我的脚步一起去看一下关于提升教学质量心得体会吧。

提升教学质量心得体会篇1

在小学教导中如何实施素质教导已经是摆在每个教学工面前的重要课题。素质教导不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教导，教会学生学习，培养学生学习才能是关键。

那么，如何面向全体学生，提高教学质量。

一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念

1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都告成，应是每一位教师崇高的职责。教导是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教导事业，树立终生从事教导工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵敏的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教导每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。

2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的概括工作中，要了解理解学生，供认天性区别，崇敬信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教导思想是否端正的试金石。

3、教师要提高业务才能。

教师要采纳现代化的教导思想和教导观念，积极探索教导规律和教导方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何举行查看、如何有效地斟酌等等。

二、在教学中留神提高学生的素质，提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学管理应以"纲要'为依据，运用教导规律，树立"提升层次，增加信任，适度超前'的管理理念。畅通双向沟通渠道，扶助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热心和潜力，创造性地开展工作，正确地举行自我操纵，自我调理，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能提防形成良好协调一致的师生关系这是有效地举行教导活动，完成好教导任务的必要条件。提防智力因素和非智力因素的全面进展，抓两头促中间这是提高教导质量的有效措施。

在管理要求上，根据筹划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。

在管理内容上，着力抓好"六专心'落实工作，提倡功在课前，杜绝上无打定的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不不缺课，不肆意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改实时无误，做好记录，即时反应，提倡面批，随时补救。

在管理操作上，加强促使检查。做好一日"三看'：一看教师到校处境，看教师是否按时到校，是否加入"三操'，是否进班指导学生学习;二看学生到校处境，看学生是否按时到校，是否专心读书(学习)，是否有打闹现象;三看各班教学处境，看教师是否做好课前打定，是否专心上课，看学生是否专心听课。一月"三查'：一查教师备课处境;二查作业批改处境;三查辅导转化处境。一期"三抓'：期初抓筹划制定;期中抓师生测验;期末抓总结。一年"三评'：一评优秀教师;二评优秀学生;三评优秀教科研成果。

1、在教学过程中要把提高每个学生的素质作为教导的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的根基上主动地充分进展和提高。

2、要坚持"一分为二'的观点对待学生学习上的缺乏，用各种方式对他们赋予激励，要千方百计地为后进生创设告成的机遇，断定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到告成的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的进展，同时崇敬、偏爱、专心指导学习困难生，并擅长察觉、挖掘其学习与进展潜力，更是素质教导的重要方面。

3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培养专业才能，训练科学思维，教会学习策略。课前用心设计，课上用心施教，教师要多学习，多想手段，在对学生教导中采取多种方法，举行有效教导。

因此，争做合格教师，优秀教师，梦想教师，理应分别成为教师素质的根本目标，较高目标，最正确目标。

一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有进展。只有真诚地喜欢生活，敬仰祖国和人民美好未来的教师，才能全心全意地喜欢、关切每一个学生，呕心沥血地培养、教导每一个学生，毫不留存地将自己的全部学识，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。

提升教学质量心得体会篇2

通过凝听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教导的新形势和在20xx年我区对教师的新要求和新展望。

当前，我们所举行的教导改革正是为了全面达成提高学生的创造才能和学生的学习劳绩。所以把握好新课改的精神实质，探索出适合我国国情和当地实际处境的实施新课改的概括的措施和手段，将新课改落到实处，全面完成上面提到的"轻负担、高质量'深化区域素质教导'是我们的当务之急!是当前提高教导教学质量的概括实施。我们理应怎么办呢?

1、要加强学习，尤其是教导教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的举行学学习。要从"如何提高教导教学质量'如何从"轻负担、高质量'深化区域素质教导的角度和高度来举行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个熟悉问题，对比轻易解决。

2、相对而言，难度更大的是提高教导教学质量的概括措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简朴每个教师都要从自己班级、学科、学生的概括处境启程来举行科学而深刻的斟酌从教学工作的实际问题启程来举行斟酌。为什么要这样?由于我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。

3、斟酌的启程点理应是完成"轻负担、高质量'深化区域素质教导。我们多数教师的实际的处境是：对单纯的提高学生考试劳绩有对比成熟的手段(是否科学合理暂且不管)，对提高学生才能和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就展现了一味追求"高分数'的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们确定要想尽一切手段提高学生的素质教导!只有提高了素质教导，才能说我们的教导是告成的，我们教导部门的工作是告成的，老百姓才会合意，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松!我们还有一个分外重要的目标没有实现培养学生的才能和进展学生的思维品质!假设不实现这个目标，懂事的学生不合意、多数家长不合意、社会不合意、我们自己假设有点良心的话也不会合意!有的同志可能要说这个目标太难了!还有的同志可能要说这个目标和"提高劳绩'相互冲突，二者不成兼得。这个目标难吗?俗话说"会者不难'，认作对是由于我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗?不行。假设真能行的话，我们倒是轻松了、安逸了，学生可就倒霉了。这个冲突真的是不成调和，二者不能兼得吗?也不是。首先，从理论上说就不通。问题到底出在哪里?这个问题对比繁杂，要举行概括而细致的分析，但是有一点是断定的我们的日常教学行为出了问题!主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的!假设能够从这个角度想出手段，有了相应的措施，我们也就找到了落实"轻负担、高质量'深化区域素质教导的好渠道，我们的目标实现了，新课改告成了，学生、家长合意了，我们自己也欣喜了，社会对我们的评价也就好了.我们何乐而不为呢?

这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教导改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为我区的优秀教导者。

提升教学质量心得体会篇3

一向以为凭良心，多教给学生一些学识，就是尽到了做教师的责任。在新课改中，才察觉这一思想是错误的。在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在确定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。

所谓"有效'，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的概括进步或进展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不专心，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假设学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样假设学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，理应是根本的素质要求。在推行新课程中，教师务必以新观念来实施新课程。

2.丰富个人学识储蓄。课堂上，假设教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会短浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，确定要不断学习和探索，不断拓展自己的学识内涵。学识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句出名的话：一个教师写一辈子教案不确定成为名师，假设一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

4.目标要有效：学生为行为主体;行为是可测量、可评价、概括而明确的;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;为评价供给参照的依据表现程度指学生学习之后预期达成的最低表现水准;教师再经过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生需要意图的深入研究之后，确定的教学目标理应在教学过任务导向作用。

课堂的有效组织。这一环节，教师要做到：语言组织切实、简练;时