部编人教版五年级上册语文 语文园地三

部编人教版五年级上册语文语文园地三科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版

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五年级上册本次“交流平台”的内容是怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。教材呈现了三种方法：①用故事中人物的口吻讲故事。②大胆想象，为故事增加合理的情节。③变换情节的顺序，设置悬念。交流平台交流内容：交流指导：（1）读教材中的内容，体会三种方法。（2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故事中人物的口吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理的情节，哪些内容可以变换情节顺序，设置悬念。（3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时还可以用多种方式把故事讲得更生动有趣。1.用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗能让人听懂动物说的话的宝石送给了我。小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……交流范例：续编故事：海力布变成石头后还会发生什么事情。2.大胆想象，为故事增加合理的情节。话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。3.变换情节顺序，设置悬念，讲一讲《猎人海力布》的故事。

在大山的深处有一个村子，村头有一块叫“海力布”的石头，传说有一位猎人名叫海力布，为了救全村人民的性命，就变成了这块石头。海力布待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢他。有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答他，把嘴里含着的一颗宝石送给了他。但小白蛇告诫海力布不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。从此以后，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……词句段运用读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。鼻子都气歪了

气急败坏前怕狼后怕虎

畏首畏尾一个巴掌拍不响

孤掌难鸣打开天窗说亮话

直言不讳吃水不忘挖井人

饮水思源1.读一读，找规律。：读一读这两组词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化，右边的成语书面化。选择上面的词语，填在下面的括号里。练一练，学运用。鼻子都气歪了气急败坏1.家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点_______________。2.小明_____________地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做不来，简直气死我了”。鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当_________________，束手束脚。2.有句谚语说：______________的人终究是干不了大事的。一个巴掌拍不响孤掌难鸣1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，_________________，都不要把责任推得那么远……”2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是_________________，这边的氛围不热烈,真是遗憾.。畏首畏尾前怕狼后怕虎一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗说亮话直言不讳1.俗语说：__________________！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛一片心！2.莫泊桑不少短篇都是母亲____________为他提供的题材，即便在他成名以后，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者。吃水不忘挖井人饮水思源1.今日一切皆是恩师所赐，弟子___________，怎敢不感恩图报？2.从小爷爷对我说，________________。曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。直言不讳打开天窗说亮话吃水不忘挖井人饮水思源我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些这样的词语？这样的词语还有很多：众人拾柴火焰高齐心协力站着说话不嫌腰疼隔岸观火一个鼻孔出气一丘之貉课本上的例子是扩写故事，丰富了故事的细节，把狼和小羊的对话、神态、动作等写了出来，形象生动，很吸引人。仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。1.读一读，找规律。牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：牛郎织女初次见面“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。根据这段话把王母娘娘抓走织女的情节说得更具体。练一练，学运用。

一天，她（王母娘娘）亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。参考答案：有一天，风和日丽，牛郎到地里去干活，织女带着一双儿女在家。两个孩子在院子里玩，织女坐在窗前织布，阳光照在她的脸上，织女感觉很舒服。突然，天空中降下一个衣衫华贵的妇人。织女一看，正是王母娘娘。王母娘娘看到织女衣着朴素，又环顾织女的房子，然后气势汹汹地说：“织女，你好大的胆子，竟敢私自来到人间嫁人生子，快点儿跟我回去，天上好过你这穷家不知多少倍。”她说完就伸手去拉织女。织女甩开她的手说：“外祖母，我不想回天上，我要和牛郎生活在一起。”王母娘娘见织女违抗她的命令，一把抓住织女就往外走。织女的男孩正在院子里玩耍，见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳，边哭边说：“娘，别走!娘，别走!”王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。日积月累朗读视频作者简介：林杰（831年—847年），唐代诗人，自幼聪慧过人，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。死时年仅十六岁，《全唐诗》存其诗两首，其中《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。碧霄：指浩瀚无际的青天。几万条：形容很多。

译文：七夕晚上，望着浩瀚无际的青天，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。赏析：

诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。延展阅读：鹊桥仙[宋]秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。朗读视频

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五年级上册本次“交流平台”的三段文字从不同的方面告诉了我们体会文章思想感情的方法：第一，了解写作背景，深入地理解文章蕴含的情感。第二，查阅资料，丰富对课文内容的认识，把握情感。第三，朗读时，通过调整语速、语调和节奏来表现课文表达的丰富的情感。旨在引导学生通过查阅资料来丰富对课文内容的认识，从而更加深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把课文中蕴含的情感表现出来。读了这些话，你了解了什么？交流平台

交流指导：1.查阅相关资料，包括人物背景、时代背景、社会背景、作者写作背景等,理解文章蕴含的情感。

我们可以通过了解作者的生平经历及时代背景，来帮助我们理解文章所蕴含的思想感情。如《己亥杂诗》写于1839年，当时龚自珍辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁国，实行八股取士，严重禁锢人们的思想，因此，龚自珍希望进行变革，期待人才辈出。2.分享本单元需要借助这些背景资料加深理解的内容，谈谈自己的理解和体会。

除了了解写作背景，我们还可以查阅与文章相关的资料，如学习《圆明园的毁灭》时，我们可以查阅有关八国联军侵华的一些资料，了解圆明园被掠夺的文物约有150万件，这样我们就能更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆明园被毁灭的痛惜之情。3.读书时，遇到比较难理解的内容，多查查相关资料。

把握了文章的情感后，我们可以通过朗读把文章中的感情表达出来。朗读时，我们可以先总体把握文章的感情基调，如欢快、伤感、忧愁、激愤等。然后将自己带入文章中，通过调整语速、语调、停顿、重音等来表现文章的情感。如《圆明园的毁灭》第1自然段，可以读得慢一点；语调低沉一些，以体现沉重的心情；《圆明圆的毁灭》。最后一个自然段中的“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡是”“统统”重读，以表现英法联军的贪婪和作者的强烈的愤慨。上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面词语都是褒义词（表示表扬、肯定、赞许的词语），下面一行都是贬义词（表示批评、否定、贬低的词语）。举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。词句段运用读一读，找规律。举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。臭名远扬：坏名声传得很远。名：名声；扬：传播。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计策。呕心沥血：形容费尽心血。处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。褒义词：贬义词：举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑对号入座：用“足智多谋”写一段话：诸葛亮幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是后来他成了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的人，并被后人奉为足智多谋、料事如神的神人宰相。

呕心沥血处心积虑得意忘形兴高采烈(1)老师为了我们

了一生，如今他年过花甲，我们可得经常去看望他。(2)没想到你们这么不长进，老是

。练一练，学运用。读句子，根据感情色彩选词填空。呕心沥血处心积虑(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_________，奔走相告。(4)你这次月考有点进步，应再接再厉，可别__________，松懈下来了！得意忘形兴高采烈我拓展，我积累。我还积累了：鞠躬尽瘁争先恐后肝胆相照不拘一格刚愎自用趋之若鹜臭味相投离经叛道小朋友，你还积累了哪些类似的词语？

它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。第一句中的“圆明园”“万春园”“长春园”并列，“东”“西”“南”，第二句中的“桃子”“石榴”“苹果”，第三句中的“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”并列，用顿号。，

、

、

，。读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。读一读，找规律。(1)球类运动包括手球篮球足球排球羽毛球网球高尔夫球冰球棒球垒球毽球乒乓球台球冰壶橄榄球曲棍球水球保龄球健身球弹球等(2)如果没有太阳地球上将到处是黑暗到处是寒冷没有风雪雨露没有草木鸟兽自然也没有人一句话没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界给下面的句子加上标点符号。练一练，学运用。，、、、、、、、、、、、、、、、、、、、。，，，、、、，、、、，。，，。两人一组，开展“你写句子，我点标点”的游戏。

我拓展，我积累。古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点；一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐；二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者；三是注意横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下书写，竖版是从右到左书写；四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。书写提示读一读，找规律。练一练，学运用。1.自选一首古诗，注意诗句居中并上下对齐。2.注意横版与竖版书写格式不同。3.注意笔画、结构等方面的细节。太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患这些四字词语都是描写国家政治民生的词语，上面8个词语是歌颂国泰民安，百姓安居乐业、一派欣欣向荣的景象词语，下面8个词语是描画国家落后，民不聊生衰败景象的词语。日积月累读一读，找规律。朗读视频太平盛世:安定、兴盛的时代。国泰民安:国家太平，人民安乐。丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事通达，人