关于跟岗教师培训总结合集8篇

Word第第页关于跟岗教师培训总结合集8篇跟岗老师培训总结篇1

20xx年3月4—7日，我有幸参与了佛山一中骨干老师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获许多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了四节真实的常态课，参与了一次数学科组活动。这四节常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了高中同学身心的进展规律和学习特点，特别有利于高中生各种力量及良好独特的健康进展。

在佛山一中，我们跟岗学习成员受到了学校的热忱款待。本着“主动参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我们仔细观看、仔细学习、仔细反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校内文化

花园似的校内，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生气勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校内的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子。例：“卓越其实源于习惯”，同学自创的上联：“计语英数、评生化理、耕政史地、整装待发、剑指天下；下联：赋书卷气、籍鸿鹄志、怀国家情、仰头直行、奔赴前方。满意的环境时时刻刻在提示你、鼓舞你、引领你。校内文化重要的是从老师和同学身上散发出的别出心裁的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表如今全体教职员工身上的气质，最终形成学校独具一格的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工，我们都知道要把同学培育成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也圆满地看到现实离这个目标还很远，同学的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在佛山一中却看到了令我心灵震撼的同学行为习惯。在同学眼里，老师就是表率，老师的一言一行无不潜移默化地影响着同学。志向高远的老师带出志向远大的同学，学问渊博的老师带出博学多才的同学，严于律己的老师带出遵纪守法的同学，宅心仁厚的老师带出布满爱心的同学，这就是老师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育同学、培育同学的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，注意提高同学素养。

高三〔7〕班黄老师的分类商量专题《分段函数的零点》，整节课老师围绕目标，层层推动，这一节课由于是上午的第五节，同学已经消失疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪   心，黄老师采纳了创设情境的教学方法，设计了颜色艳丽的课件，让同学在课件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作沟通发觉分段函数的零点的规律性，与二元一次方程和二元一次函数息息相关，这样既活跃了同学的思想，开拓了同学的思路，激发了认知爱好，又充分发挥了同学的学习主动性。

跟岗学习让我深深的感受到：作为老师，肯定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利！今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高教育教学水平，信任胜利是属于我们的！

跟岗老师培训总结篇2

跟岗学习行将结束，这十几天的学习，我们在聿怀跟岗培训，支配的培训内容的确丰富，形式多样。除了了解学校的历史及教学理念，感受学校的文化气氛，我们还有专家讲座，听示范课，学员间互动沟通及成员上研讨课，听评课。

第一天踏入聿怀初级中学就让人感受深厚的历史感。之后在同学的辩论会上、在HEC课程共享会上、在学校的艺术节上，又让我们感受到学校深厚的文化底蕴；而在学校初三级的誓师会上，更让我们看到了师生的激情绽放。我知道这次的培训将不虚此行。

特殊是听了蔡老师的《关于写作教学的若干思索》讲座，其中提到的"作文教学的训练序列设计"，让我不禁陷入思索：我们在作文的教学中的确忽视的一点就是"有序"。始终以来多数人的在作文的教学中处于盲目性，我讲到哪就写到哪，同学写了针对其作文指导下就完事，而忽视了在学校三年作文训练如何有层次的推动；忽视了对同学个体写作指导的有序和有针对性。聿怀陈少端老师的做法的确值得我借鉴与学习。

最荣幸的是听了鲁澄南老师讲座专题《可能性的阅读与可能性的讲座》，强调的是一个老师可能的专业进展离不开阅读与写作。他让我明白了，一个老师假如在课堂上能够表达"从一元阅读到多元阅读"的模式，大受启发的是同学，而且你的课堂也必是灵动的课堂。他说过一句话"在你的人生轨道上刻下思想的肖像、阅历的反思、真理的追求、生活的履痕、科学的想象、文学的意境、批判的力气……你所笔耕出来的，将是在回望之时那一片单独葱郁的田野风光。"的确，阅读打开视窗，写作凝练思想，我想说，在教育的路上，我要做一个行的人，在"行"中唯有通过可能性阅读来提高教育生命的宽度与高度。

再者，在同伴身我上也获益良多。"有缘千里来相见"，在第一期的培训中，我们从生疏到无话不谈，到对教学的探讨，彼此之间的隔膜在渐渐消弭。其次期的跟岗培训，我们见面如老伴侣一样，笑声总是充盈在我们的饭桌、宿舍、办公室，甚至走在公路上都是快乐满车。欢乐的背后也隐藏着我们艰苦的努力，十几天的学习任务绝不轻松。究竟能有资格参与这个培训的老师都不是等闲之辈，和众多能人一起同吃住，共研讨自然不会空手而归。每天聚在一起上课、评课、听讲座。

下班了、夜深了，依旧挑灯奋战。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感叹这次跟岗学习比平常上班都累。好钢就要重锤砸，想做好钢就要经得起这样的敲打。当然被敲打的过程是漫长而苦痛的，但假如是喜爱教学、喜爱同学的老师，自然会在其中查找到无限的乐趣。只要坚持走下去，我信任自己能成为教育战线上的一块好钢。在同伴的身上我学到许多，刘老师的教学严谨、一丝不苟，石老师的幽默幽默，蔡老师的语文味……这些我会带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义是非常深远的。对我来说，或许不能成为像导师所说的那样优秀的老师，但我觉得只要不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。

在即将告辞聿初的今日，我发觉自己在不知不觉间确实是进步了，我还是那个我，但内心里对教学的理解发生了微妙的改变。

为老师一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改良；同学的主动性是否调动起来了，同学学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积累，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。

通过培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了启发或者解决。我不仅学到了丰富的学问，更进一步提高了业务素养。感谢培训让我熟悉到自己的诸多缺乏。我要感谢聿怀初级中学，能给我们供应这样一个可以互相学习的平台，让我们可以反思到自己的缺乏。

蔡朝阳说："作为老师，其价值自然在与需要寻求自身的突破。"我知道查找有意义的教育无非就是是查找生命的意义。我想做一个有思索的"行者"！做个"行者"，用行动诠释生命的意义。生命的意义就在于"在生命存在的前提下进行思索之类的活动"。虽然你如今拥有生命，但你不去思索这个世界，不去用行动证明你的思索，不在行动中收获你的思索、感悟，你该如何证明你的存在？你该如何让你的生命有意义？行动起来，会让人生像面包一样饱满充实，让残酷的现实像梦境一样甜蜜，让虚渺的情感像溪水一样可触可碰可感！

跟岗老师培训总结篇3

刺眼间，10天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目，就又到了分别的时刻。在东莞长安镇其次学校，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟xx老师，一起学习，一起提高，一起欢乐 ……，仿佛又回到了求学时代。

为了让我们能顺当完成跟岗学习，钟xx老师事前做了大量的工作，细心地支配，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，从“XX年广东省钟老师工作室名老师培育对象跟岗学习培训方案”可见一斑。在短短的10天时间里，我们听评课10节，在两位老师的指导下，与长安二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂同学的课堂提问》的辩课；参加了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动；还到深圳福田区荔轩学校参与了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是紧急而劳碌的，但又是充实而欢乐的，充分让我享受了“学习”的欢乐。全方位接触，零距离沟通，与省内的名老师相互切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。

走近名师，感受魅力。

有人说：“走万里路不如追寻名师的脚步。”在学习的这10天里，我的导师钟xx老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。钟老师是一位浑身散发人格魅力的人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触，就被她的亲切、到处为别人着想所吸引。跟岗前，她早早与我们联系，温馨提示，从资料的预备到学习内容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一嘱咐交待。跟岗报到的第一天，她放下繁忙的工作，介绍学校状况，与我们商议 跟岗打算，亲自带我们熟识四周的环境，让我们一下就找到了家的感觉。在教学工作中，钟老师抢先垂范、一丝不苟的看法让我们折服。她执教的《图形的旋转》一课，充分表达出了她对教材的深邃理解和对课堂超群的驾驭力量。独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言，敏捷多变的教学手段、随机应变的教学组织力量感染以及精彩的课件，吸引着我们。整堂课听下来，真是美的享受。我们可以剧烈地感受到：老师的语言是组织教学的重要手段，老师讲课语言要到达生动，富有启发性和煽动性效果。要擅长捕获孩子们的闪光点，使他们建立自信；而且在课堂教学中，老师面带微笑，布满激情的讲课，能使同学体验到开心、兴奋的心情，他们在这种气氛中学习，就会进行热忱而紧急的思索，一旦老师向他们提出问题，就易于为他们所接受，成为推动自己前进的动力，就会将“要我学”变成“我要学”，这样就充分调动了同学学习的主动性。钟老师还留意培育同学的问题意识，利用同学的生成资源，让同学在一个个问题的生成和解决过程中讨论探究数学问题，体验共享探究成果。

主题讨论，方式独特。

本次跟岗学习，在钟老师的指导下，我们进行的两个主题讨论：一是《课堂中如何优质提问》，二是《如何上好练习课》。我们组除了导师钟老师外，还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。姚老师是深圳市福田区的教研员，也是钟xx工作室的外聘导师。她的岗位让她有渊博的学问、较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中，姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。由于辩课这种评课形式我们从没接触过，所以为了让我们能首战告捷，姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧，还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专题讲座，为我们打下理论基础。在讲座中，姚老师首先阐述了优质提问的重要性；然后讲解并描述了老师在课堂中优质提问的几大要素：1、要提“大问题”，但不要提“胖问题”和“廋问题”，也就是提问要围绕热点问题问；2、要提“开放式”的问题；3、提问后要关注同学如何让找到答案；4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思索的时间；5、提问要有连续性，引发同学思索。为了让这次辩课到达更佳效果，我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法——让同学参加其中》一书，直到深夜还在商量辩论的观点。在其次天的听课过程中，正反方都依据要求分工，对上课老师提问的个数，有效问题的个数、提问后给与同学思索的时间、同学回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了具体的记录和分析。在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带着长安二小一半数学老师为正方，我和钟老师带着另一半数学老师为反方，就《找次品》一课是否做到《基于读懂同学的优质提问》这个辩题进行了激辩。正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的熟悉又上了一个新高度。这种全新的评课方式，为我们的听评课打开了另外一扇窗。

学校数学中的练习课占了整个学校数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，很多老师的练习课教学存在着极大的盲目性和随便性。怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个专题是《如何上好数学练习课》，每人上一节练习课进行研讨。备课前，我们就一节好课的标准进行了头脑风暴，尽管评判的标准不一样，但我们都认为：一节好课首先要处理好“教与学的关系”，要转变以前那种“只见老师，不见同学”的现象，只有充分敬重同学，发挥同学的潜能，才能成就精彩的课堂；一节好课还必需整体达成课程三维目标，如今大部分老师只关注学问目标，而对于如何引导同学发觉问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培育同学自主、合作、探究等方面的力量做得不够；一节好的数学课还必需讲究思维品质，要有容量，有主次。尽管我们所上的练习课各有存在的问题，但我们会朝着这个方向努力的。

且思且行，总结提高。

10天的学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教育沙龙，一次次让我获益良多的沟通场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，使我每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了钟老师和长安二小人为我们营造的学习暖流。通过学习沟通，我拓宽专业学问面，提高了熟悉，我学到许多，也感悟了许多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来了很多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。

且学且思，在仔细学习的同时，我不断地进行自我反思，反思我的教育实践，思索我专业的进展方向。我糊涂地知道：要成为真正的“名老师”，对我来讲，还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。在将来老师专业化进展过程中，我为自己确立了反思型老师——科研型老师——学术型老师的自主进展阶梯式奋斗方向。为此，我会保持虚心谨慎的作风，用刻苦钻研、持之以恒的看法，与时俱进。在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。

这10天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，时间匆忙而过，犹如弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的……我将以"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"这种姿势行进在教学教研的征途中。

跟岗老师培训总结篇4

我有幸参与了老师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获许多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了同学身心的进展规律和学习特点，特别有利于儿童各种力量及良好独特的健康进展。

在广州清水濠学校，我们6名跟岗学习成员受到了学校的热忱款待。本着“主动参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我们仔细观看、仔细学习、仔细反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校内文化

花园似的校内，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生气勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校内的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、满意的环境时时刻刻在提示你、鼓舞你、引领你。校内文化重要的是从老师和同学身上散发出的别出心裁的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表如今全体教职员工身上的气质，最终形成学校独有的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工，我们都知道要把同学培育成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也圆满地看到现实离这个目标还很远，同学的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在鲁巷试验学校却看到了令我心灵震撼的同学行为习惯。

在清水濠学校，周一是全校的升旗时间。当国歌响起的一瞬间，想不到的事情消失了：校内内的同学都会不约而同停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手，走廊内清扫卫生的同学也会停下来敬队礼；还在教室里面的同学也都面对朝着旗杆的窗户举起手，始终站到国歌响完为止。同学们的这一举动让我心灵受到巨大震撼，一股神圣的爱国之情油然而生……

是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？是说教吗？或许。但我更信任是老师的典范在引领着同学。我留意到，在清水濠学校，周一早上升国旗的时候，全部的老师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个同学在动，没有一个老师自由交谈。

在同学眼里，老师就是表率，老师的一言一行无不潜移默化地影响着同学。志向高远的老师带出志向远大的同学，学问渊博的老师带出博学多才的同学，严于律己的老师带出遵纪守法的同学，宅心仁厚的老师带出布满爱心的同学，这就是老师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育同学、培育同学的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，注意提高同学素养。

五班级罗文青老师的《威尼斯的小艇》，整节课老师围绕目标，层层推动，这一节课由于是上午的第四节，同学已经消失疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪   心，罗老师采纳了创设情境的教学方法，设计了颜色艳丽的课件，让同学在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作沟通发觉小艇在威尼斯的重要性，与威尼斯人们的生活息息相关，这样既活跃了同学的思想，激发了认知爱好，又充分发挥了同学的学习主动性。

跟岗学习让我深深的感受到：作为老师，肯定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利！今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高教育教学水平，信任胜利是属于我们的！

跟岗老师培训总结篇5

20xx年11月8日，我作为彰武县骨干老师参与了阜新市农村中学校骨干老师的“跟岗研修”培训。

本次培训是从我市基础教育改革进展实际动身，遵循骨干老师的成长规律，围绕“素养教育”和“高效课堂”两大主题开展的项目。参训老师以跟岗老师的身份，深化“研修基地学校”进行实践研修。研修基地学校指派指导老师指导跟岗老师的学习研修活动，在教育教学实际环境中，实践，反思，学习，成长。本次培训的内容形式主要有三方面：一、理论学习;二、实践熬炼;三、问题讨论。我们跟岗老师每天深化班级，跟班听课、随班上课、参加班级管理，并参加学校的日常教育教学讨论活动，收获颇多，现分以下几方面进行总结。

一、课堂教学

1、让同学真正成为课堂的仆人。

鼓舞同学乐学、会学、勤思、善做，让同学真正体会到“我能行，我欢乐”。

在中华路学校的课堂上，表达了以人为本的理念，老师把课堂还给了同学。数学课上，老师注意让同学经受学问的获得过程。例如：在数学课“分一分与除法”教学时，老师让同学分一分、说一说、摆一摆、再说一说，理解平均分的意义，把握平均分的方法，同学的活动面特殊广，80%以上的同学都有说的机会。在数学课“摸球嬉戏”教学时，老师通过让同学猜想试验验证分析等方法，让同学经受学问的获得过程，同学主动参加，课堂气氛活跃有序。在语文课上，老师注意朗读的教学，让同学通过多种方式朗读，体会文章的思想，并且特殊注意评价。包括生生间的评价和师生间的评价。这样，既能培育同学的倾听力量又培育同学的分析推断力量，增添同学的自信。

2、老师擅长发觉同学的闪光点，喜爱用激励性评价。

在中华路学校的课堂上，或者是课间，听不到老师对同学的训斥，听到的都是表扬和耐烦的说教。他们最常说的.就是：“我表扬***”例如：上课铃声响了，部分同学已经坐好，老师就会说：“我表扬***”其他同学听后就会立刻坐好。课堂上，对表现好的同学提出表扬，而且特殊详细。即使是批判也讲究语言的艺术，不损害同学的自尊心。例如：老师板书时，课堂上突然有些乱，老师说：“我盼望我转身时看到最好的你们”而不是我们最常用的“闭嘴”。这样，既能稳定老师的心情又给足了同学自尊，效果很好。

3、注意培育同学的问题意识。

课堂中，老师给同学提问题的时间，让同学自己发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。老师还特殊注意追问。依据课堂实际，对同学进行追问，通过追问让同学真正理解学问，还鼓舞同学之间相互追问，培育同学的问题意识。在语文课前预习时，同学们都会结合课文提出自己的问题，写在书上，然后在课堂中进行沟通解决。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，我们在教学中肯定要留意培育同学的问题意识。

二、班级管理

班级是一个小集体，要让同学成为班级的小仆人。设立班级小岗位，可以给同学们熬炼的机会，也可以减轻班主任的负担。例如：设立值周班长、值周排长、灯长、门窗负责人、卫生负责人，晨读负责人等等。人人参加班级管理，形成习惯后，班级的日常工作就会有序进行。

三、校内文化

走进中华路学校，就会体会到这是一个布满现代书香气息的校内。早晨，同学们会伴着轻快的校内歌曲走进教室。到教室后，同学们便开头了课外诵读。读古诗、读弟子规，或者看一些课外读物。班主任老师结合本班状况，定期开展“经典诵读”、“讲故事”“读日记”“群星闪耀”等活动，为同学搭建展现的平台，让同学坚信：我能行，我欢乐”。

四、教科研活动

中华路学校的老师科研意识特殊强。表现一：同年组可以资源共享。例如：共享教学课件、教学设计等，使用后准时进行反思沟通。在他们休息的时候，谈论的并不是一些家庭琐事，而是教学中遇到的问题以及对问题解决的方法。他们每周都会支配一个年组集体教研活动，年组老师集体听课、评课、议课，促进了老师的专业化成长。表现二：在中华路学校人人都有微课题。就是解决身边的详细问题，针对问题确定讨论主题、讨论程序及其预期成果等。一般讨论时间为半年到一年，优秀的讨论成果进行推广。表现三：每周三下午的学习时间，他们都会组织老师参与政治、业务学习。他们的学习并不是领导讲老师记，而是给全部老师沟通的机会，让一线老师结合自身的教育教学感受与全体老师沟通。例如：好的教学方法、管理方法，新的教育教学理念等等。总之，中华路学校真正走在了“科研兴校、科研兴教”的道路上，是我们学习的典范。

五、多读书，读就教育教学书籍，关怀教育进展。

中华路学校的领导和老师特殊喜爱读书，在他们的办公室书架上可以看到各种教育书籍，老师们利用课余时间读书，丰富自己的学问，把理论与实践相结合，提高自身的素养和修养。

跟岗老师培训总结篇6

我是去年刚刚踏上工作岗位的一名老师，对于如何教好学校语文课还没积累到足够的阅历。所以我对这次能够获得这个参与跟岗培训活动的机会很是珍惜。由于我喜爱教书，我也盼望自己能够把所学到的学问全部传授给我的同学们。以前我总觉得城里的老师比较轻松，由于他们的同学都有爸爸妈妈和培训班进行辅导，所以同学们确定什么都会，老师教起来准会轻松简单。可是当我真正走进城里老师的课堂时，我大吃一惊，由于这与我起初的想法大相径庭，城里的同学也有差生，也需要老师花费自己的休息时间去亲自辅导。事实上他们操作起来更加不简单，由于他们面对的是七八十个同学的超级大班，光批改那些积累如山的作业就要花费整整两节课的时间，所以当我看到他们几乎每天下午6点钟才下班时，心中的尊敬之情油然而生，由于他们要兢兢业业的批改作业，为其次天的教学内容做好预备，要给后进生补习落下的学问点。当然，除了他们亲自辅导后进生之外，小组长也扮演着非常重要的角色，他们就仿佛是一个个小老师关心同学进步，关心老师减轻负担。例如他们在批改作文时首先是在小组内集体评价，小组长和几个同学联合起来批改，他们会像老师一样批注出错别字，画出文中的好词好句，最终进行打分和写出评语……这既有助于锻同学的写作力量和表达力量，也有助于熬炼小组内同学之间的协作协作力量。我想这就是高校课堂美好教育的真正理念吧!

在这次跟岗学习活动中让我最感动的是恩施市第三试验学校在四班级举办的20xx年“家进步课堂”活动。顾名思义，就是家长们走进课堂和孩子们一起学习，家长们可以亲眼看到他们自己的孩子在课堂中的一系列风采，同时也能让我们的家长了解到老师们是如何在三尺讲台不懈耕耘的。作为一名跟岗老师有幸和四班级的同学们以及他们的家长一起参与这次活动让我感到特殊快乐也特殊感动。由于几乎每位孩子的家长都出席了这次活动，从我看到座无虚席的教室的那一刻起我才知道到这些孩子们的家长是多么关怀自己孩子的学习状况，是多么关怀孩子的学校生活，是多么支持老师的工作哇!很多家长都在建议栏中文写到盼望学校今后能够多举办这样的活动，为师生以及家长间的沟通与沟通打造一个更良好的平台。这次活动之所以能够获得家长的全都好评，之所以能取得圆满胜利是与老师的辛勤工作分不开的。

都说教书是太阳底下最光芒的职业，在这短短的两周跟岗学习中我也深有体会，我为自己能成为一名人民老师而感到傲慢，我为自己能获得这么多难得的学习机会而感到幸运，我盼望自己能在不断的学习中充实自己，把我喜爱的教育事业和我可爱的孩子一起推向更加美妙的明天。

跟岗老师培训总结篇7

刺眼间，10天的时间就过去了第一天报到的情景还历历在目，就又到了分别的时刻。在东莞长安镇其次学校，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师，一起学习，一起提高，一起欢乐 ，仿佛又回到了求学时代。为了让我们能顺当完成跟岗学习，钟老师事前做了大量的工作，细心地支配，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，短短的10天时间里，我们听评课10节，在两位老师的指导下，与二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂同学的课堂提问》的辩课；参加了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动；还到学校参与了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是紧急而劳碌的，但又是充实而欢乐的，充分让我享受了“学习”的欢乐。全方位接触，零距离沟通，与省内的名老师相互切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。

通过这次跟岗学习，我收获许多，总结如下：

一、更新观念

随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论。老师必需努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，准时提升自己的教学阅历。

以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，主动评价同学。正如华附的“把课堂交给同学、把空间留给同学、把时间还给同学、把精彩让给同学”。老师是同学学习行为的组织者、引导者、支援者。同学是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。

二、教学常规常态化

1、教学需要激情

一堂数学课，是不是能生动，首先在老师是否有一种良好的心态；假如你的心情不好，对课堂应当到达的效果预备不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，假如你很兴奋，能保持旺盛精力，信任会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后，从赵老师身上，我觉得我如今的心态特别的不好，我要学一学赵老师上课的艺术。

2、教学过程要精致

从授课老师的教学过程来看，没有经过细心的预备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分表达数学学问的结构体系。

3、要注意学问的传授与力量的培育相结合

老师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解基础学问的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而到达在传授学问的基础上使同学的力量得到培育的目标。

4、数学的规范与示范作用

在听了曾老师的课之后，除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭力量特别强之外，特殊是曾老师的板书，他应当是细心设计，对同学起到示范性的作用。近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的同学，试卷不管是难还是简洁，都不能得到一个好的分数，试卷上做错的题目倒不是不会做，而是与他们的答题不规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。由于分数是确定我们成果好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血，就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中，我更应当学习曾老师这一点，把板书问题解决得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

纪中的同学也有许多不同的层次，他们他同学分成了奥赛班、市重点班、重点班、一般班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，所以梁老师把学问点、考点讲清晰之后，用5分钟给同学〔20xx年“艾滋病防治教育”系列活动方案及文案〕做了相应的练习，应当直接进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，这样的课，对于我们学校的创新班的同学来说，应当也做不到这一点，一是二项式定理的简洁应用他没有讲，我们的同学不讲是不行的。二是，本节课放在我们学校这个层次的同学来看，应当要分成两节课才能完成所以，不管是哪理的同学都存在差异，要教好他们，还是进行分层教学才能使他们各有收获。

三、跟岗学习效果明显

听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有制造力和趣味性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业学问梳理以及学问点讲课技巧，赐予了我很好的建议，让我受益匪浅。

除此之外，各位老师扎实的专业学问都在课堂与沟通中表达出来，如赵老师，虽然已经不小，但上课还是那么能激情；刘录江老师则能够引导同学结合数学的教学内容与生活来进行教学活动；吴新华老师在结合的想法的基础上，为高三的同学做了一个解题方法指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，学问联系到位而全面等等，都向听课的同学或老师展现了一个专业学问扎实的地理老师，在课堂上的魅力是如何之大。

四、明确了个人专业进展方向。

在跟岗学习期间，工作室为我们支配了8位老师分别谈了个人专业进展体会。见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长经受，我深感自己学识的单薄和教研力量的欠缺。对做怎样一个老师更有深刻的感悟：如何做有魅力的数字老师？如何做反思性的数学老师？如何做讨论性的数学老师？没有震惊就没有觉醒；没有反思就没有进步。

反思之后我也更加明确了自己的个人专业进展方向。作为老师，我肯定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思索，敢于实践，做教育教学上真正的思索者和实践者。主动参加公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多沟通、多商量，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的缺乏。利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任，在培育年轻老师工作上尽心尽力，培育好科组的团队精神。

最终，诚心地感谢中山纪念的老师们，让我能够深化课堂倾听、感受他们各具特色的教学模式，我会以你们为典范，不断地学习、成长！

跟岗老师培训总结篇8

一、个人跟岗基本状况

11月18日至12月3日，我有幸参与省教育厅组织的中学校老师跟岗学习培训，我跟岗学习的基地是广州市第七中学，在学习期间，我听了名师言革胜老师、余慧芳老师、王春银老师的优质课、化学试验课和班会课，听课节数15节，并且与其他参与培训的老师探讨沟通、共享阅历，同时我在九(2)班上了一节汇报课。虽然只有15天时间，但我获益匪浅，这次的跟岗学习不仅让我学到了先进的教育理念，还学习了七中三位老师在课堂上如何应用“四合一”教学模式进行有效地教学，以及学校化学试验课如何有效地开展，这些都对我的以后工作有着指导作用，更让我熟悉到只有仔细学习，转变观念，改良教学方法，不断提高自身素养。

二、学习体会和感想

1、提高了自己的师德素养和形成自己的教学风格

在这次培训中，通过向名师的学习，她们渊博学识、精湛的教学技艺、超群出众的业绩以及人格魅力，深深地感动了我。使我熟悉到，提高自身的素养是非常重要的，只有具备了较高的文化素养、道德素养、审美素养、身心素养，才有可能真正的培育出社会所需要的合格人才。老师要会教书，还要会育人。老师要运用自身的人格去感化同学，培育同学高尚的道德品质和良好的道德情操。为此，老师要留意树立为人师表的意识，以身立教，时时到处成为同学的表率。所以，在今后的学习工作中，我会以名师为典范，更加严格的要求自己。

为人师表，不仅要使自己成为同学的表率，还要形成自己的教学风格。在培训中闫德明教授用了这样一句话“站在讲台上，我就是语文”，来说明教学风格对同学的影响是特别大。作为一名优秀的老师，必需有自己的教学风格，良好的教学风格会对同学产生潜移默化的作用，会使同学对你产生仰慕之情。所以，形成自己的教学风格是很重要的，但教学风格也不是一朝半日就能实现的，它需要老师自己付出努力和牺牲的，需要长时间的积累的。经过十二的教学之后，我的确是